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刘健 《课堂内外(高中版)》2020,(1):87-87,89
思维导图是近些年来教育界中比较推行的一种新式教育方法,思维导图的教学方法可以进一步优化教学设计,帮助老师理清教学思路,使学生建立相对完备的知识体系,无论从老师的教学效果,还是从学生对知识的理解和记忆效果来说,思维导图都是一种相对优良的辅助性教学方法。 相似文献
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殷忠楷 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
随着我国课程改革的不断推进,新的教学模式和方法在教学实践中得到了越来越广泛的应用。在此基础上,通过思维导图这一工具,将课程中的知识点转化为线、图和关键字等形式,形成网状或树状的图形整体。它不仅能检测学生对知识的接受程度,还能锻炼学生的归纳整理能力,使学生更好地适应知识学习的进程,建构清晰的知识脉络。本文就思维导图在初中历史学科中的有效应用进行了详尽的探讨,以供同行参考。 相似文献
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思维导图是一种重要的教学辅助手段,在初中的历史教学中运用不仅能够帮助学生迅速理清知识脉络,实现立体化记忆,而且能够建立知识联系,加深对知识的理解,同时在活跃课堂氛围,丰富拓展活动等方面都能够起到重要作用。因此,初中的历史教师必须强调在教学中对思维导入的合理运用,将课堂的课前导入、教学模式、课堂活动、总结评价等活动与其进行合理的结合,使其在教学中发挥更大的作用,促进历史课堂教学效率的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
初中历史教学中,为提高教学质量,要运用有效的教学方法,思维导图教学方法有助于提高历史教学质量,这也是和素质教育的要求相符合的教学方法。通过从理论上对初中历史教学中思维导图的应用价值和不足进行分析,以及探究思维导图的应用策略,有助于学生更好地学习历史知识。 相似文献
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思维导图是一种新型的教学方式,主要是通过线条、图画、色彩等元素来展开绘制,有利于提高学生的学科兴趣,转变他们以往消极、抵触的情绪.将思维导图运用于数学教学,不仅有利于帮助学生理清相关数学知识脉络,而且还能促进其逻辑思维能力的稳步提升,从而使学生充分掌握相关数学知识. 相似文献
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徐秋兰 《中国科教创新导刊》2014,(9):86-86
新课改后的初中历史教材稿排都是以主题单元出现的,我们在新授课,主题单元复习、专题复习中都可以通过绘制思堆导图把相关知识组织成完整的秉统框架。思维导图同历史教学设计结合起来,这将有助于学生将学习到的知识点系统的储存,同时也便于未来快速的复习。 相似文献
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杨月 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):136-138
2022年颁布的《义务教育历史课程标准》中提出,要探索多样化的教学资源、教学方式和教学方法,在帮助学生学会学习的同时,培养他们发现问题和解决问题的能力,为培养创新型人才做准备。思维导图是一种高效处理信息的工具,可以培养人的创新意识和发散思维。本文通过探索思维导图的特点、价值以及思维导图在初中历史教学中的应用现状,探索在初中历史教学中运用思维导图的策略。希望可以培养学生的发散思维、知识整合能力、创新能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
时空观念、史料实证以及历史理解是在初中历史学科教学中发展学生历史核心素养的基本内涵。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合初中历史教学实际,浅显论述在初中历史教学过程中,有效运用思维导图,发展初中生历史核心素养的一些有效策略。 相似文献
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思维导图能将人类大脑潜能到发挥极致,帮助人们在面对问题时能够联系新旧知识并解决问题,用图文并用的方法,无限开发大脑,促使人们在科学、艺术等方面得到全面提升.将思维导图教学模式运用于幼儿园教学中,能够提高幼儿的想象能力、创新能力,使幼儿通过思维导图学习模式,促进自身综合素质的发展.本文将针对幼儿教学现状,浅谈思维导图在幼... 相似文献
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齐珍 《教育界(基础教育)》2021,(17):60-61
思维导图在小学习作中的运用,能够提高学生的语文素养。文章针对思维导图在小学习作教学中运用的重要意义进行了探究与分析,并提出了思维导图在小学习作教学中运用的有效策略,有助于促进小学习作教学效果的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
思维导图的特点在于图文并重,即对知识点间关系进行梳理,符合知识可视化理论和建构主义理论。课堂上,科学运用思维导图,更利于发展学生思维能力,让他们获得良好情感体验,加深他们对知识的记忆,提高整体学习能力。针对实际教学中思维导图的具体运用问题展开详细阐述。 相似文献
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