浅谈影视资源在高中历史课堂教学中的运用

笔者从近年来有关历史题材的影视作品热播现象入手,同时有感于高中历史课堂教学的单调乏味,迎着中学历史课程改革的春风,试图构架一条影视作品与历史课堂教学的桥梁。并初步阐明影视资源在高中历史课堂教学中的作用以及如何运用的问题。     

试分析高中历史课堂教学中影视资源的运用

高中历史承载着学生博古通今的重要任务,只有让学生对高中历史有更深入的了解与掌握,才能帮助学生更好地学好历史,认识历史,运用历史。面对高中历史任务重、内容多、知识复杂等特点,高中历史教师有针对性地运用多种教学方法有助于学生更好地学习与掌握要点。在教学过程中适当运用一些影视作品会达到事半功倍的作用。本文分析影视资源运用的作用和方法,旨在为高中历史教学提供参考。     

高中历史课堂教学中影视资源的运用

高中历史课程内容丰富,贯穿中西古今,展现了多元化的历史内容,既让学生了解和认识历史过程,又使学生从中感悟体会,提升内心情感认知。而高中历史又具有复杂性、知识点冗多的特点,学生掌握起来并不容易。因此,为促进学生深层次快速的理解高中历史,教师应采取多样化的教学方法实现历史教学的高效性。影视资源的运用就是有效方法之一。本文着重探讨了历史教学中如何有效地运用影视资源,再现历史情境,激发历史感悟,升华历史情怀。     

高中历史课堂教学中影视资源的运用

在全新的教育背景下,高中历史课堂教学迎来了新的改革潮流,教师必须要突破传统的教学模式,让高中历史课堂迸发全新的活力,更好地提升学生的人文历史素养与综合能力。相比枯燥的教学内容,影视资源为高中历史课堂带来了视觉和听觉的享受,让学生在学习过程中获得更全面的学习体验,创造更好的学习效果。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合高中生的学习特点,从多方面论述高中历史课堂教学中影视资源的运用。     

高中历史课堂教学中影视资源的运用

历史教学的目的就是让学生去了解历史,发现被时光掩埋的历史真相,让我们的学生能够以史为鉴。而随着科技的发展,影视资源的出现给我们的历史教学提供了很大的便利。影视资源可以更直观地反映历史事实,教师可以针对相关历史问题,让学生自己寻找相关的影视资源,在寻找的过程中去学习历史。同时也能让教师更方便地去创造历史课的教学情景,让学生在历史课堂上能够真实地感受历史。教师可以通过让学生自己在阅读材料之后,去观看历史影视资料,以此帮助学生去了解那些年代久远而又难以理解的历史知识。     

影视资源在高中历史课堂教学中的应用

高中历史是学生在高中学习中需要花费大量时间进行学习的学科,因为历史的知识大多比较单调,频繁的时间、地点、人物的记忆容易让学生形成疲劳感,极大影响学生的学习效率.因此,教师需要通过全新的途径帮助学生进行历史的学习,影视学习就是一种很好的方式.影视学习相比于传统的课本学习具有一定的趣味性,可以很好地吸引学生的学习热情,对其中蕴含的历史知识进行深入的了解.但是影视资源中并不完全是真实的历史故事,大多影视故事都是对历史进行了美化,从而增加其观赏性.因此,教师需要在教学中针对影视资源中的情景进行节选,挑选出适合学生学习的内容,让学生可以在影视学习中得到更多的收获.教师还要对影视作品进行筛选,将一些具有深刻意义,能够引发学生共鸣的作品向学生进行展示,在对学生进行知识传递的同时,提高学生的历史学科素质.     

影视资源在高中历史课堂教学中的运用

随着新课改的不断深入发展,日常的教学方式、方法日益多元化,高中历史课堂中融合影视资源,为新时代的历史教学开辟了新天地。丰富的影视资源,符合当下学生的审美需求,为历史课程的教学带来了诸多的益处。     

高中历史教学中影视资源的运用方法分析

随着教育改革的不断推进,当前信息技术也逐渐融入到教育领域中,这对课堂教学效率的提升提供重要帮助。本文主要以高中历史教学为例,分析影视资源在高中历史教学中的作用,然后具体探讨了高中历史运用影视资源进行教学的策略。     

探究高中历史课堂教学中运用影视元素策略

高中历史所承担的任务异常重要,即为使学生博古通今,唯有让他们进一步深入掌握高中历史,才可以帮助其更好学习、理解以及应用历史。但是高中历史有知识复杂度高以及任务繁重等突出特征,正因如此,教师应该有针对性的应用各种各样的历史教学方法,并将影视元素应用其中。     

高中历史教学中影视资源的合理利用

相关的影视资源对于高中历史的教学有着积极的作用,但要求教师在进行教学时合理的利用影视资源,本文就如何合理利用影视资源进行了探讨。     

高中历史教学有效运用影视资源的办法

现如今不断涌现的历史题材影视作品为高中历史教学提供了丰富的历史课程资源,恰当运用影视资源进行高中历史教学,能够加深学生对历史信息知识的理解掌握。高中历史教师要重视不断探索影视资料在教学中的有效运用,提高学生学习质量与教学质量。     

浅析高中历史课堂教学有效性的提升策略

新课程改革的深入发展对高中历史课堂教学提出了更高的要求,要求教师能够促进课堂教学有效性的提升。因此教师在进行高中历史课堂教学活动时,必须对教学方法进行不断创新,提高课堂教学的实效性。本文就高中历史教学有效性的提升策略进行深入分析和探讨。     

用计算机辅助教学提升高中历史教学的效果

计算机辅助教学是教育现代化的标志,也是当今教学改革的重要课题之一。计算机辅助教学运用于历史教学中,正以其独特的、不可忽视的功能被越来越多历史教学工作者所采用。那么,历史学科有没有必要进行计算机辅助教学,历史学科如何进行计算机辅助教学,计算机辅助历史教学是否符合素质教育要求等等,笔者就此问题谈谈近年来的探索和初步实践。     

影视资源在高中语文课堂教学中的应用

在高中语文教学中,教师要注意影视资源的适度应用,精选影视资源、切准介入时机、指导观看观赏、评价影视应用、接轨生活认知,以丰富教法资源,提升学生的学习品质。高中学生对影视资源具有一定的认知积累,其教学调度作用十分明显。教师要提高教学认识,适时启用影视资源,打造高效的语文课堂。     

浅谈如何提升高中历史课堂教学的有效性

高中历史课时有限,要在紧凑的时间内让学生掌握大量的教学内容,必须提升课堂教学有效性。有效性主要看学生各方面素质是否得到有效发展,能够反映课堂教学质量。本文将针对高中历史课堂教学现状,拟定一些有效性提升措施。     

浅谈影视资源在高中历史课堂教学中的运用

《普通高中历史课程标准》(实验)在关于“课程资源的利用与开发建议”中指出:“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源”、“历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。充分利用历史音像资料有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力。”可见,历史题材影视作品已作为重要的课程资源列入新课标。“随着信息技术与多媒体教学技术的发展,影视消息作为动态的图像,在多媒体教学资料库中有着重要的位置。”[1](p.7)然而,不是所有的自称历史影视剧都可以引入历史课堂教学。有学者认为,引入历史课堂教学的影视资料主要…     

初中地理课堂教学运用影视资源的研究

随着新课改要求的提出,初中的地理课堂教学要求内容越来越丰富,手段越来越多样化。教师不能仅仅只是在依靠传统的教学方法进行教学,教师应该通过多种多用的方法,利用信息技术等各种现代的新技术,让学生在一种愉快的氛围中学习,让学生能够通过生动形象的内容感受到地理这一学科的魅力所在,通过运用新的技术手段,让学生的地理核心素养得到提高,让初中生对地理这一学科能够产生兴趣,让学生能够积极地参加各种活动,感受地理知识在日常生活中的应用。文章主要针对初中地理课堂教学,如何运用影视资源进行了探讨。     

高中历史教师提升课堂教学效益的策略

高中历史教师在课堂教学中应当确立自己是学生学习热情的"点火者"的角色。要保持学生探究历史知识的热情,需要历史教师通过阅读积累、与学生进行情感交流、提高教学技能不断提高教学效益;通过提高激发和保持学生学习热情的本领,引导学生改变学习方式,提高学生的历史素养。     

以趣为马提高高中历史课堂教学效果

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,要求教师在教学中充分利用教材资源,多措并举,打造和谐高效课堂。     

巧用影视资源,促进阅读教学

影视资源已然与学生的生活密不可分,巧加利用可以为阅读教学提供符合教学需要的情境和素材。本文借助于一定的教学实践,尝试从创新阅读形式、营造阅读情境、解读文本语言、扩大阅读视野、引发名著阅读、提升阅读审美等六个方面进行探讨,努力发掘影视文化中有利于阅读教学的因素,从而达到优化教学的效果,