开展有效的高中政治课教学的策略

在新课程理论的指导下,强化高中政治有效教学方法的研究与运用,对于广大政治教育工作者有的放矢地改进教学方法,培养学生树立正确的"三观",推进高中政治教育改革的不断发展大有裨益。但我国当前高中政治教学仍存在教学手法单一、教学形式化等问题,极大地阻碍了政治教学的整体进步与突破。     

社会主核心价值观在高中政治课堂教学中的渗透分析

随着国家对思想教育的不断重视,高中政治教育 变得越来越重要,它能够培养学生思想道德和意识形态,也能 够帮助学生成为优秀的社会主义接班人。而社会主义核心价 值观是高中政治课堂教学中一个重要的部分,它深深地扎根于 思想政治教材知识中,与思想政治息息相关。基于此,本文主 要分析了社会主义核心价值观在高中政治课堂教学中的渗透,希望让学生在掌握高中政治知识和社会主义核心价值观的基 础上,养成正确的人生观、价值观、世界观,并借助教学案例以 期能够更好地进行讲解。     

新课程视野下高中政治有效教学研究

在新课程理论的指导下,强化高中政治有效教学方法的研究与运用,对于广大政治教育工作者有的放矢的改进教学方法,培养学生树立正确的＂三观＂,推进高中政治教育改革的不断发展大有裨益。但我国当前高中政治教学仍存在教学手法单一、教学形式化等问题,极大地阻碍了政治教学的整体进步与突破。在借鉴国内先进教学理念的基础上,文章就如何在新课程视野下来开展有效的高中政治教学进行了相关综述。     

高中政治教学中学生思维能力的培养探讨

随着新课改实施以及不断推进,如何真正提升高中政治课堂教学效率,实现新课标教学目标,全面提升学生政治素养是每一位高中政治教师需要深入研究的问题。在高中政治课堂中培养学生的思维能力,能够帮助学生确立正确的人生观、价值观以及世界观。在高中阶段,重视培养学生的思维能力,不但能够提升学生的学习成绩,还能够提高学生的适应能力以及综合素质。本文具体分析了高中政治教学中培养学生思维能力的重要意义以及主要措施。     

生活化高中政治教学的内涵及建议探析

为加大生活化高中政治教学的开展力度,切实将生活与政治理论相结合,文章在分析高中政治生活化教学的含义与价值的基础上,从教学理念的革新、教学内容的扩展以及创新能力的培养等方面对生活化高中政治教学提出了建议。     

浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养

随着我国教育事业的不断发展,教育目标发生了明显的改革,对于我国的高中政治教学活动来说也是一样,社会对于高中政治教学的要求在不断提高。学生的思维能力是日前教育教学工作的重要培养方面,如何利用高中政治教学对学生的思维能力进行培养是一个重要的研究问题。高中政治课堂上所涉及的知识关系到社会、政治、经济、文化等各个不同的方面,因此,本文以浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养为题,对如何利用高中政治课堂教学培养学生思维能力进行简要的分析。     

如何构建以学生发展为本的高中政治课堂教学

随着政治经济的发展,社会的快速变化,学生的政治素养教育越来越被重视,高中政治教学是培养学生正确的政治思想观念,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的有效方式之一,高中课堂教学要注重以学生的发展为重点。本文通过分析高中政治课堂教学模式和教学方法,结合实际情况,探究如何构建以学生发展为本的高中政治课堂教学。     

浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略

在高中政治课堂教学中,进行时事政治教学不仅有利于学生了解国内外政治、经济、文化事件,培养学生理论联系实践的能力和综合能力,更重要的是有利于学生形成正确的人生观、世界观、价值观。因此,教师应结合学生所处社会时代的政治、经济、文化等时事现状对学生进行教育。本文主要论述时事政治在高中思想政治课堂教学中的必要性,并探讨了时事政治在高中政治教学中应用的有效策略。     

高中政治教学中学生思维能力的培养方法

在高中政治教学中,培养学生的核心素养是主要的教学目标,政治课程是树立学生政治意识、提高学生基本政治素养、引导学生正确的价值观念的重要途径。因此,在高中政治教学中,教师要基于核心素养目标,在巩固学生基础知识的同时,培养学生的思维能力,启迪学生的思想,促进学生全面发展。     

高中政治教学中学生思维能力的培养研究

高中学习是学生学习政治的黄金时间,政治学科的学习可以让学生了解社会时事,通过研读前人的思想理念,让学生思维能力得到提升,让学生建立正确的人生观、价值观及世界观。在对高中政治学科进行教学过程中,教师要把培养学生思维能力当成首要目标,以便提高学生综合素养。本文立足高中政治教学现状,对高中政治教学中学生思维能力的培养进行了论述。     

如何在高中政治教学中培养学生的核心素养

高中政治教学的目标主要在于树立起学生正确的 人生观、价值观以及世界观,将高中生培养成社会所真正需要 的人才,为社会的不断发展做出一定的推动作用。所以,高中 政治教学在教学的过程中就尤其需要注重学生政治核心素养 的培养,这是教师在教学观念上需要做出的改进,改变原先传 统教学模式中以基础知识讲解为主的课堂教学模式,注重学生 的核心素养培养,以培养学生综合素质提升作为主要的教学目 标,从而达到教学质量的提高。     

刍议高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣

政治学科重在培养学生良好的为人处世习惯,能够以更科学的、理性的态度面对日常生活,并逐渐树立正确的人生价值观念。在高中政治教学中,教师可以从营造轻松的教学氛围,密切联系学生的日常生活,采取丰富的教学和练习形式等方面入手,调动学生学习政治的积极性,高效落实高中政治教学的目标。     

浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣

当前,高中政治教学肩负着培养高中阶段学生正确的世界观、人生观和价值观的重要任务,对于培养高素质具有政治素养的人才具有重要的意义。然而,在日常的高中政治教学过程中,由于受到各方面因素的影响,在高中政治教学中,不能有效地激发学生的学习兴趣。本文从高中政治教学中激发学生学习兴趣的必要性出发,积极探讨高中政治教学中有效激发学生学习兴趣的措施及建议,以期能对高中政治教学及学生学习兴趣起到一定的作用。     

浅谈案例教学法在高中政治课堂教学中的应用

高中政治教育对学生的有着重要的意义,其对学生世界观、人生观及价值观的正确构建有直接的关联。就目前我国的思想政治教学而言,有时仍存在重理论而轻实践的问题,笔者结合自身经验对案例教学法在政治教育中的应用进行分析。     

浅谈高中政治教学中案例教学法的应用

随着素质教育的深入发展,政治学科的地位逐步提高,学校越来越重视培养学生的政治观念和道德品质,以便为社会输送具有核心价值观的综合型人才。为了提高政治教学水平,高中政治教师可以实施案例教学法,通过鲜活、生动的案例创设情境,给学生带来生活化的学习体验,降低高中政治的学习难度,构建高效的政治课堂。但是在具体实施过程中还存在一些问题导致案例教学流于形式,影响了高中生的发展,需要教育工作者引起高度重视。     

论高中政治教学生活化策略

高中政治教学不仅要提升学生对于经济、政治、文化、哲学方面的了解和掌握,提高学生的答题技巧和答题能力,还要通过政治教学培养学生形成良好的世界观、人生观和价值观,带给学生正确的情感导向。在高中政治教学过程中,为了使教学活动的开展有效提升学生对于政治学习的兴趣,发挥政治这门学科的教学作用,教师可以采取生活化的教学方法,本文对高中政治教学中的生活化策略进行简要分析。     

高中政治课堂中学生评价能力的培养研究

高中教育作为承上启下、具有高度关联性的一个教育阶段,对学生能力的培养,特别是核心能力的培养尤为重要。高中政治作为学生正确思想引导的主要学科,对学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要的导向作用。然而,现实的政治教学往往更多地注重对理论的把握,对学生评价能力的培养给予的重视程度不够,导致学生在多元的文化背景下出现社会价值判断扭曲等诸多问题。为适应社会发展对人才的要求,高中政治学科在对学生进行核心能力培养的过程中,应以"培养学生正确评价时政热点能力"为主要目标之一,不断改革教学模式,在提高学生的评价能力方面发挥其积极作用。     

案例教学法在高中思政课教学中的应用

案例教学法是高中政治教学中老师经常使用的一种课堂教学方法。在教学中融入富有政治学科教学意义的案例分析,能够帮助学生更好地掌握政治学科相关知识,让学生既有的学科知识得到融会贯通以提高思政课教学效益,让每位学生在学习过程中对学科有更深入的了解和研究。案例教学法在高中政治教学中有着重大的理论意义和实践意义,本文从高中思想政治教学的案例教学法入手,对其应用策略作以简单探讨。     

高中政治教学生活化分析

对于高中的政治教学而言,其主要的目的是培养学生正确的思想观念,为推动学生未来健康稳定的发展奠定坚实基础。可是在高中政治教育中,受传统应试教育理念的影响,很多老师缺乏正确的教学理念和方法,这样会影响高中政治教学水平的提升,也会影响到学生未来发展与成长,所以在高中政治教学中,应选择合理的教学方法,有效实现政治教学生活化发展,进而借助生活化教学形式提升高中政治教育水平,增强整体教学质量和教学效率,从而全面有效地增强学生综合素质,推动学生未来健康成长。     

高中政治教学生活化探析

高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是长期以来高中政治教学以讲解课本知识为主,没有和学生的日常生活结合起来,导致高中政治教学效果不高,难以实现预期的教学目标。要提高高中政治教学质量,教师要把学生的生活经验和教学内容结合起来,体现出政治教学的课程价值真正达到思想教育的目的。本文对高中政治教学生活化进行了概述,介绍了高中政治教学生活化的重要意义,并提出了高中政治教学生活化的对策,以推进高中政治教学质量的提升。