近年来幼儿想象力培养研究的分析

本文通过对所搜集到的文献进行数量统计和分类后,采用内容分析法对幼儿想象力培养的研究进行总结,发现当前研究的一些不足,概括如下几方面:与想象力理论联系较弱、想象力培养缺乏目标性、较少考虑个体差异、对生态环境利用不足等。在此分析的基础上,提出几点相应的建议:合理结合理论、明确想象力培养的目标、充分考虑想象力的个体差异、合理利用生态环境因素,旨在为幼儿想象力培养研究提供参考。     

培养幼儿想象力的策略

爱因斯坦认为,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着知识的进步,是知识进化的源泉。幼儿想象力的培养,对促进幼儿素质的全面发展非常重要。身为幼教工作者,我们应该高瞻远瞩,有计划地培养幼儿丰富的想象力。     

幼儿想象力的培养问题之我见

想象力属于人所特有的高级认识的过程,是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。幼儿想象力的特点主要是以无意想象为主,内容简单、结构单一。因此,针对幼儿想象力的特点,通过培养和发展,使幼儿的想象力更加丰富活跃,是幼儿教育的一项重要内容。     

运用游戏培养幼儿想象力的策略

游戏是幼儿的最爱,没有其他任何事情比游戏更能吸引他们天真的目光。游戏是幼儿的第二生命,也是教学中培养幼儿想象力的主要途径,可从实现在"玩中学,学中玩",并以此为契机擦出创新的火花。本文对运用游戏培养幼儿想象力的策略进行了探讨。     

漫谈美术教育如何培养幼儿的想象力

随着社会经济的快速发展,人们对于素质教育的呼声不断提高,人们更加关注孩子能否更加全面健康的发展。美术教育作为素质教育的重要组成部分,逐渐进入了家长关注的视野。开展幼儿美术教育,对于培养幼儿的想象能力和创作能力有着重要的作用。幼儿正处于素质教育的关键时期,这也是更加有效培养幼儿艺术想象力的重要时期。在美术教学中,教师应对提高幼儿想象力进行探究,希望能够为找到促进幼儿全面发展的方法奠定基础。     

绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是一种艺术表现形式,幼儿参与绘画活动是一种乐趣。他们画的形象或有些歪斜,也许与生活中的真实还有些距离,但他们是创造"艺术",是用自己独有的方法去传达。传统的绘画活动,压抑了幼儿想象力和表现欲,绘画活动失去了应有的创造,幼儿的想象力受到了束缚。到底如何培养幼儿在绘画活动中的想象力呢?就此进行了探讨。     

浅谈绘画活动中幼儿想象力的培养

爱因斯坦说过:想象比知识更重要,知识是有限的,而想象却可以概括和创造出世界上的一切。那么,如何培养幼儿的创造性思维和创造能力,我们可以从培养幼儿的想象力入手,幼儿的想象力是成人想不到的,他们的想象力超乎寻常,他们的言行举行在他们看来,有着很多很多灵感,想象是幼儿创造的前提,缺乏想象力,就没有创造性可言。幼儿园中的橡皮泥制作、手工、蜡笔画、颜料画、刮蜡画等美术活动是培养幼儿创造性思维的重要方法,这些游戏活动有助于幼儿的观察、想象、创造力的发展。     

如何利用绘画培养幼儿的想象力

想象力的培养不仅让幼儿在学前阶段获得更好的学习效果,也影响孩子一生的成就,任何富有创造性的工作都离不开丰富的想象力,因此研究如何利用绘画培养幼儿的想象力具有极高的现实意义。本文首先分析了培养幼儿想象力的重要意义,然后给出了利用绘画培养幼儿想象力的具体方法,希望可以为广大幼儿教育从业者提供参考。     

绘本阅读中幼儿想象力的培养

爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"可见,"想象力是人类创新的源泉"。而孩子阅读的基础就是想象力,能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事,才是真正学会了阅读,所以阅读正是培养孩子想象力的最好途径。因此,在绘本阅读教学中,教师不仅要重视孩子语言表达能力的培养,还要引领孩子在"倾听""欣赏"中放飞想象,学会阅读。     

利用美术教育培养幼儿想象力和创造力

正美术教育对幼儿的智力开发有着重要的作用。幼儿期是一个人智力发展的重要时期,是各种感知觉的敏感期。在这一个人生相对独立的成长阶段里,绘画作为一种有形、有色、有情节的美术活动,对幼儿有着很大的吸引力。在这个意义上来说,通过美术教育,提高幼儿的绘画水平,培养他们的想象力、创造力,就成为美术教育者的主要任务。一、培养幼儿的想象力1.添画法。即引导幼儿将画报上的绘画作品形象或自己创作的各种形象作为主体或部分形象,继     

谈幼儿园美术教育对幼儿想象力的培养

随着经济社会的快速发展,幼儿教育作为教育的一种形式,受关注程度也越来越高。幼儿由于年龄较小,这就对幼儿教师提出了更高的要求。     

在多彩的美术课堂中培养幼儿的想象力

幼儿的想象力是十分丰富的,这就需要幼儿教师去进行有效地开发。美术教学是开发幼儿想象力的良好途径,在自由的绘画过程中,幼儿的想象力及创造力都会得到充分的释放,多彩的美术课堂带给了幼儿无限的遐想和憧憬。幼儿教师应该在美术教学中开展灵活多样的活动,利用不同的教育引导来实现幼儿想象及创造能力的充分挖掘,帮助孩子们创作更多优秀的艺术作品,打造无限精彩的美术课堂。     

浅谈在美术活动中如何培养幼儿的想象力

想象力是比知识的学习更加重要的内容,由于知识程度是有限的,而想象力能够概括世界上的一切,并不断地推动人类的进步,因此想象才是知识进化的关键要素。想象能够增加人的勇气,给人以无穷的力量,给人以丰富的智慧。在对幼儿教育的过程中,幼儿老师也应当重视对幼儿想象力的培养。     

用幼儿文学培养学生的审美想象力

审美想象力是个体审美能力重要的组成部分。幼儿文学特有的美学特质决定了可以通过有效的鉴赏活动,培养学生的审美想象力。因而,教师紧扣幼儿文学的美学特质,通过感受、朗读、创作等生动活泼、行之有效的课堂教学,有计划、有目的地培养学生的审美想象力,从而达到全面提高学前教育专业学生个体审美能力的目标。     

幼儿美术教育中艺术想象力的培养研究

近年来我国大力提倡素质教育,家庭、学校以及社会三位一体为孩子提供良好的成长教育环境,尤其是家长抱有望子成龙的心态,希望从小接受艺术熏陶,美术教育随之快速发展起来。幼儿正处于大脑快速发育期,对于任何新鲜事物都充满了好奇心,而美术教育作为素质教育的重要组成部分,更需要从幼儿时期抓起,不断启发激发幼儿艺术细胞,从小培养创作艺术能力,为幼儿想象力发展提供助力。本文通过对幼儿美术教育现状进行调研,从而得出可行性意见,为幼儿艺术发展提供更多可能。     

在韵律活动中培养幼儿的想象力

人类社会的进步是离不开创造力的,而创造力的基础是想象力,只有拥有了丰富的想象力才能够在前人的基础上进行大胆的创新。人类是特殊的高等动物,学习能力更是与生俱来,从刚生下来就从能够接触的事物中开始学习,所以幼儿时期的教育也尤为重要,在幼儿时期的教育中就应当重视想象力的培养。     

基于想象力的培养谈幼儿艺术教育

艺术是一种美学的形象化体现,是人类智慧的结晶。丰富的艺术作品可以带给人无尽的享受和体验,让人品味到生活的乐趣。艺术创作一方面源于生活素材,另一方面源于想象力和创造力,二者缺一不可。透过想象力的培养践行幼儿艺术教育,有助于幼儿艺术素养的全面提升。     

培养幼儿想象力之我见

一、生活是幼儿想象力的源泉生活里的形象反复出现会在人的记忆里产生意象,想象力是在意象基础上发展而来,培养幼儿绘画的想象首先应丰富他们感性经验。首先应多带幼儿去郊外体验大自然的风光。春天的百花齐放、柳枝发芽、燕子呢喃;夏天河水碧波荡漾,泛舟河上、岸旁垂钓、听青蛙歌唱;金秋硕果累累,树叶有红、有绿,遍地金黄;严冬皑皑白雪,银装素裹,大地着上神