以“知”启“智”——浅析初中数学核心素养的培养途径

本文简析了在初中数学教学中培养学生核心素养的依据,根据数学教育创新工作的需要,促进学生全面发展的需要以及推动初中数学学科发展的需要,提出教师要在数学课堂教学中明确教学目标,完善教学设计,从而提升学生的核心素养。     

发展农村初中生数学核心素养的有效策略

发展学生的核心素养是新时代教育教学工作的重要任务。本文将以在初中数学教学中发展学生核心素养的相关理论为指导,以在初中数学教学中发展学生核心素养的典型案例为支撑,深入探究在农村初中数学教学中发展学生核心素养的有效策略。     

初中数学核心素养的构成要素研究

数学核心素养是核心素养在数学学科的延伸与落实,是当前数学课程标准修订的依据和数学教育改革的核心,但教育界对于数学核心素养的界定尚未形成统一定论。本研究通过量表设计与数据分析得到初中数学核心素养的构成要素,分别为数学推理、几何直观、模型思想、数据处理、数学交流和数学文化品质。本文以学生的终身发展和社会发展为目标,通过对初中数学核心素养的概念界定与构成要素进行研究,真正关注初中阶段学生的数学教育,而不是将核心素养流于口号和形式。     

基于新课标的初中数学课堂教学分析

现阶段,在新课改深入发展的背景下,培养学生的核心素养已经成为教育教学工作的重中之重。基于此,数学教师也需要明确学生核心素养培养的重要性,不断激发学生的学习兴趣,积极拓展学生的思维广度和深度,帮助学生养成良好的学习习惯,从而将学生核心素养培养工作落到实处。本文主要针对新课标下的初中数学课堂教学进行分析与研究,在明确教学问题的基础上,提出了相应的改进对策,同时对初中数学教学改革进行了反思,旨在实现核心素养理念在初中数学教学中的有效渗透。     

核心素养下初中数学分层教学探究

随着教育改革的深入发展,核心素养日益成为当代教育工作的指导思想与教学目标.在初中数学教学中,围绕核心素养指导,坚持以人为本的教学理念,展开分层教学,成为教育教学工作的重要尝试.在初中数学教学中,开展分层教学应当关注学生的实际情况,不同的教育目标及策略设定、分层评价等,以此实现核心素养下初中数学分层教学的展开.     

核心素养视角下的教材研究和教学设计

核心素养是近年来教育界广泛提及的一个专业名 词,在新课改推行中占据重要地位,不同学科的核心素养相互 之间存在差异,而发展学生的学科核心素养恰恰是当前教育的 一大趋势。围绕核心素养开展的初中数学教学,需要教师激发 学生数学学习热情,提高学生数学学习兴趣,增强学生数学学 习信心,在此基础上培养学生的探究意识、探究能力和探究精 神。本文立足于促进学生全面发展和终身发展的高度,谈一谈 核心素养视角下的初中数学教材研究与教学设计。     

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究

在新课程标准的推动下，提升初中生的核心素养已成为目前学校和教师开展教育的重点．文章通过简析数学核心素养理念，分析在初中数学课堂教学中引入和拓展数学核心素养理念的价值优势，针对初中数学课堂教学现状，提出在初中数学课堂教学中引入和推广数学核心素养理念的路径，以帮助初中数学教师正确认识并积极培育学生的数学核心素养，并立足于最新的核心素养相关内容，结合初中阶段学生特性，合理设置教学模式，不断构建高效数学课堂．     

核心素养培育背景下初中数学教学评价优化策略探讨

<正>初中数学教学改革将学生数学核心素养的发展作为焦点，显然这是一场全面渗透的教育教学改革工作，无论是数学教学内容、数学教学方法，还是数学教学评价，都需要进入到优化的状态。由此，对核心素养培育与初中数学教学评价的逻辑关系进行研判，倡导在核心素养培育的背景下实现初中数学教学评价的优化，期望借此使得评价成为促进数学教学质量提升的驱动力量。“十四五”规划之后，我国教育改革将立德树人作为教育的根本任务。对于初中数学教育教学而言，要能够正确理解初中数学六大核心素养的内涵，     

数学学科核心素养导向下的教育数学实证研究

教育数学实验是中国教育改革的重要组成部分,学生的数学学科核心素养发展状况是其改革实验效果的重要衡量指标之一．研究选取初中数学核心素养评价框架,对邛崃市教育数学实验进行评价研究,分析该实验对学生数学核心素养发展的影响．基于所选框架对该市2017级初三第二次诊断试卷考查的数学核心素养进行分类．根据学生核心素养的得分,对比分析该市3 672名初三学生与93名教育数学实验班学生数学核心素养的发展状况．研究发现：该市初三学生的整体数学核心素养发展不平衡,特别是在数学建模、逻辑推理素养上不合格比例较高;教育数学体系下的实验组核心素养发展情况普遍优于该市整体水平,且其发展更为均衡．结论说明教育数学可促进学生数学核心素养的普遍均衡发展,实验风险可控,适合大规模普及．     

初中数学教学核心素养教育策略探究

核心素养已经成为当下人才教育的新目标,教师也需要给予足够的重视,加大核心素养教育在初中数学课堂中的教学比例。在初中数学课堂中,提高学生的核心素养需要教师在教学策略以及整体规划上做出细致布局,并在每一堂课的教学过程中融入核心素养教育,紧紧围绕教学的目标开展教学工作。教师可对如何通过有效的教育策略制定,提高初中数学教学中核心素养教育的质量进行探讨。     

结构化视角下的初中数学单元整体数学设计

<正>“结构化”强调基于学科核心素养构建知识体系、发展学科能力、培育学科观念。在初中数学单元整体设计中,结构化思维体现在以教材单元为核心、以单元知识体系为脉络、以学生核心素养的形成和发展为目标。基于此,本文从结构化视角下初中数学单元整体教学的价值出发,浅谈初中数学单元整体教学设计原则,分析初中数学单元整体教学设计策略,以促进学生核心素养的提升。“结构化数学教育”是近年来兴起的一种以系统、结构为基本特征的数学教育模式,强调将数学知识作为一个整体来把握,     

基于数学核心素养的概念教学策略探析

初中数学对培养学生的核心素养,让学生形成自己的思维与知识理论体系有极其重要的作用。在当今素质教育的大背景下,必须摒弃传统应试教育的观念,以素质和能力的培育为基础对学生进行培养。以如何通过初中数学概念教学来培养学生的核心素养为核心,针对现阶段的初中数学教育给出一些建议,以期能给初中数学教育带来更良好的发展。     

基于核心素养导向的初中数学教学研究

数学课程作为学生中考中的重要考核项目之一,是初中阶段培养学生数学思想的重要途径。基于核心素养理念,教师应该认识到增强学生核心素养的重要性。那么教师就应该对传统的板书式教学方式进行调整,积极借助现代化教育技术与理念,对现有的数学教学形式进行不断地改进与革新,教师在进行数学知识的教授时,不应该忽视学生的数学素养培养。因为数学素养对学生学习发展有着举足轻重的作用。本文主要以人教版初中数学教材为研究背景,分析当前初中教学现状,重点对基于核心素养理念下,优化初中数学教学的有效路径进行探究。     

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学措施分析

核心素养是指学生在接受教育的过程中逐渐形成的适合终身发展的关键能力。在初中数学教学中,学生的核心素养是指学生的思想品质与数学综合能力,是新课改对数学教学的需求,同时也是社会现代化发展中对人才的要求。本文针对数学核心素养理念指导下的初中数学课堂教学策略进行了分析,提出了几点建议。     

立足核心素养,提升初中数学教学效果

随着时代的飞速发展与教育的不断改革,我国对于人才的培养提出了更高标准,要求学校立足于核心素养开展教学,使学生能够得到各方面均衡发展。核心素养是学生在接受教育过程当中逐渐形成的终身发展能力,是集知识、技能、态度、情感价值观等为一体的优良素养,也是教育的风向标。初中数学教师应当结合自身专业,从培养学生的核心素养出发,构建一个高效的初中数学课堂。本文就核心素养下提升初中数学教学效果的策略进行探究。     

培养核心素养 提升学习能力——初中数学核心素养培养的有效策略研究

在新课程改革不断推进与发展的教育背景下,各学科教师的教学任务就不仅仅局限于传统的理论知识讲授,而是更多地注重培养学生的综合能力和核心素养。初中数学核心素养的六大核心内容包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象以及数据分析。核心素养是初中学生学习数学应当具备和掌握的综合性能力,反映了数学的本质以及数学教育思想。因此,在初中数学培养学生核心素养的教育过程中,必须采取灵活的教学方法,引导学生自主学习,独立思考,并能解决实际问题。     

构建核心素养下的初中数学创新课堂简析

随着社会的不断发展,对学生的要求也越来越高。伴随着教育改革的逐渐深化,教师在教学的过程中不能仅仅局限于教授学生书本上的知识,要更注重发展学生的核心素养,使学生通过学习发展成为全面型人才。而在当前的教育背景下,核心素养是教学中出现的高频词汇,教师利用核心素养来制定教学设计,使之与教学能够为创新课堂的构建提供有力支撑,培养学生的核心素养可以拓展学生的认知范围,有利于学生数学水平的提升。本文将结合初中数学教学情况,探究核心素养视角下如何构建初中数学创新课堂。     

核心素养目标下提高初中数学作业设计有效性的策略研究

作业能巩固学生的课上学习成果,培养学生良好的自主学习习惯.核心素养目标下的初中数学作业设计,能满足不同学生的需要,助力学生高效学习,保障课堂教学效果.文章从不同的角度分析核心素养目标下的初中数学作业设计策略,立足实际教学内容,阐述作业设计要点,旨在为教师的作业设计工作提供思路,推动学生的数学学习,促进其核心素养发展.     

核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

在初中数学课堂教学实践中,要在核心素养理念的引领之下,实现数学课堂教学的改革、优化、创新,注重发展学生的数学运算与数据能力、直观想象能力、数学建模能力、逻辑推理能力、数学抽象思维能力等,让学生真正获得知识与学科技能,培育学生良好的数学学科核心素养。文章主要是对核心素养理念下初中数学课堂教学实践路径展开分析,希望对促使教育事业发展提供借鉴。     

基于核心素养背景下的初中数学高效课堂构建

随着时代的不断进步,教育界越来越重视学生在学习中的核心素养发展,这是我国当代教育方法现状,也是当下教育必要的发展趋势。那么该怎样将核心素养理念切实落实在数学教育内容中,又该怎样在贯彻落实核心素养理念的同时构建初中高效数学课堂,这些是当代初中数学教师首先要解决的重要问题。基于核心素养背景下的初中数学高效课堂的构建,教师需要及时紧跟时代,更新自身的教育理念和方法,创新数学教学模式。从而有效地促进学生全面发展,提升学生核心素养的养成效率,为国家培养出高质量的人才。