多媒体网络环境下的基础日语教学模式探讨

传统的基础日语教学模式已经很难适应社会形势的发展,迫切需要建立一种新的基础日语教学模式。在基础日语教学中运用多媒体网络辅助教学,对基础日语教学有很大的促进作用,但也存在一些不足之处。基础日语教师要坚持传统教学模式与多媒体网络辅助教学有效结合,通过建立和完善网络教学平台等,构建多媒体网络环境下基础日语教学的新模式。     

多媒体环境下互动式商务日语教学法研究

在互联网和多媒体技术高速发展的今天,多媒体环境下的教学已成为外语教学的发展方向。但由于缺乏人际交流,多媒体教学在培养学生语言交际能力方面存在一定的局限性。20世纪90年代兴起的互动式教学法注重教师与学生,学生与学生间的交流互动,有利于提高学习者实际运用语言的能力,可以弥补多媒体教学的不足。基于此,本文主要研究多媒体环境下互动式商务日语教学法。首先简要分析分析多媒体和互动式教学,然后阐述多媒体环境下互动式商务日语教学模式的步骤,最后探讨多媒体环境下互动式商务日语教学的重点。     

基于POA的日语会话混合式教学模式研究

在全球化和国际化的趋势下,我国对外语教育和外语人才培养提出了新的目标和要求。为了探索“互联网+”趋势下的高校日语口语教育教学,在多媒体技术与教学改革相结合的背景下,立足当前我国日语口语教学研究现状,以教学中存在的实际问题为导向,结合具有中国特色的外语教学法“产出导向法(POA)”,构建新媒体背景下初级阶段日语会话课程的智慧教学模式。研究将“驱动—促成—评价”的教学流程融入线上线下混合式教学,设计了基于POA的日语会话混合式教学模型,探讨了POA理论在混合式日语会话教学中的应用。对提高学生自主学习能力和会话产出能力,提升课堂教学质量和效果进行了有益探索,为日语会话教学模式改革、培养具有高水平口语交际能力的日语人才提供思路。     

日语教学模式改革创新路径探索

传统日语教学模式以灌输式为主,过分关注日语等级考试,忽视学生实际应用能力的培养,阻碍了日语教学目标的实现。为改变这一现状,应充分利用网络环境下的多媒体资源,创新实时交流教学模式;充分利用日语报刊杂志资源,创新教材化教学模式;充分利用情境教学法,创新生活化教学模式;充分利用跨文化交际平台,创新文化教学模式,提高学生的日语学习热情和综合应用能力,实现日语教学与社会对日语人才需求的有效衔接。     

浅议职校生终身学习日语能力的培养

从20世纪90年代开始,多媒体与网络技术的迅速发展,为教育注入了新的活力,不仅教育信息全球传播,而且最大限度地实现了全球资源共享.在信息时代和终身教育的社会背景下,学习成为人类的生存之道.本文探讨了如何让职校旅游日语专业的学生掌握利用网络资源终身学习日语的技能,以培养他们终身学习的意识.     

浅议如何利用多媒体技术辅助日语教学

多媒体教学是目前教育技术发展的新趋势,多媒体技术应用于日语教学不仅仅是教学手段的改进,更重要的是它对教育教学观念产生了巨大的冲击。适当、合理地运用多媒体,充分发挥多媒体辅助教学的功能,将改变传统的教学模式,更好地推动日语教育的发展。     

JTA实践教学模式的构建

高职高专旅游日语专业建设,必须开展关于实践教学模式构建的实践性探索.本文结合旅游日语专业建设实践,提出了以应用和实践为基本特点,校内外实训、实习相结合的学以致用的高职旅游日语实践教学模式即JTA模式.     

大数据背景下的高职旅游教学创新改革探究

大数据背景下,旅游专业不但要注重旅游业的发展趋势,更需要在旅游教学中引入全新的教学模式。但现在我国高职旅游教学存在诸多问题,如教师的教育思想落后、旅游人才的定位不符合培养方案;教学模式单一;教学方法与课程设置不科学;实践性教学未达到标准,实践教育难以满足现实需求;旅游专业教师队伍的综合素质还需提升等。因此,应采取诸如实行多样化教学模式、多媒体辅助教学等措施,不断完善教学改革,实现教育思想的转变,以适应和促进现代旅游业的发展。     

合作式教学模式在旅游日语中的应用

随着我国旅游事业的发展,旅游日语这门课程在各大中专院校都有开设。根据教学大纲和教学内容的不同,该课程的教学方法也呈现出多样性。本论文旨在探讨合作式教学法在旅游日语中的应用。并通过分析这种教学模式的运用,以期对旅游日语这门课程在教学方式产生进一步的推动作用。     

多媒体在日语教学中的应用

在信息化高度发展的今天,多媒体技术的发展和应用,将影响和促进传统教育发生质的变革。在日语精读、听力、会话、泛读等课程中,适当、合理地运用多媒体,充分发挥多媒体辅助教学的功能。将改变传统的教学模式,更好地推动日语教育的发展。     

试论多媒体教学在新世纪日语教学中的积极作用及对相关教学模式的改革研究

当今正处于一个全球开放的时代,计算机的发展,多媒体的广泛应用都对我们传统的教学模式提出了挑战。通过多年的日语教学经验,从多媒体教学的重要性着手,总结了一些在日语教学模式改革方面行之有效的方法,通过该文与大家共勉。     

多媒体技术在旅游日语教学中的应用

现代教育技术不仅给旅游日语教学提供了便利条件。也给其带来了新的发展契机。只有充分利用多媒体技术的优势,尽量弥补其缺陷,整合多种教学方法,才能最大限度地挖掘学生的学习潜力,更好地指导学生学习旅游日语。     

高校二外日语教学创新教学模式探讨

随着我国经济的不断发展,社会对高校外向型、复合型人才的需求日益增加。在这种背景之下,语言专业的二外教学越来越受到各大外语类高校的重视,但相对于所学的专业外语而言,当前二外日语教学模式仍存在很多不足之处。文章以提升高校二外日语教学水平为着眼点,研究并探讨二外日语教育教学模式,进而创新二外日语教学模式,以促进高校日语教学的发展与进步。     

基于项目教学法的《旅游日语》课程改革实践与研究

《旅游日语》是日语专业为适应社会需求,加强学生就业能力而开设的方向课程。它需要培养熟练掌握旅游服务技能,并能用日语操作的专业人才。在传统的教学模式下,学生很大程度上把技能和语言分离开来,不能很好地应用语言进行实际操作。随着传统教学方式弊端的日益凸显,把项目教学引入到实践性很强的旅游日语课程具有重要的研究意义和研究价值。本章在介绍项目教学内涵的基础上,论述了项目教学在旅游日语课程中的初步探索和尝试。     

浅议日语精读课多媒体教学的利弊与对策

随着现代科技的飞速发展,特别是计算机的普及,多媒体已广泛应用于各种教学当中.其中,日语精读课也毫不例外地运用了多媒体手段.文章通过对比多媒体与传统教学模式的优劣,探讨日语精读课多媒体教学的利弊以及解决办法,以探求日语精读课的最佳授课方法.     

高职商务日语教学模式的探索

随着中日经贸关系的持续快速发展,中国已经成为日本最大的贸易伙伴,在全球化一体化的时代背景下,这一趋势将进一步发展。为顺应这一时代潮流,商务日语教育蓬勃发展,为企业提供了大批的商务日语人才,但不可否认的是,在时代新背景下企业对商务日语人才的培养提出了更高的要求。本文就高职商务日语专业当中教学模式的改革进行了探讨。     

基于建构主义理论下的高校多媒体日语听力教学模式探究

文章从建构主义学习理论出发,通过分析多媒体环境下的高校日语听力教学模式、教学内容资源的设计及应用。探讨了如何充分利用网络多媒体信息资源,构建一个以学生为中心,在教师与学生之间展开交互式教学和合作学习,充分发挥学生自主学习能力的新型日语听力教学模式,并对此可能出现的问题进行了详尽的分析。     

“高等教育内涵式发展”视域下高职院校日语专业基础阶段核心课程的教学模式探索

在各级政策层面对高校教学质量、行业产业发展对高职院校人才培养提出新要求的背景下,我院应用日语专业在基础阶段核心课程方面提出了新的教学模式。新教学模式的实施有效提高了学生日语综合运用能力,也在不同课程任课教师间的配合、学生实践活动的指导方面尚存问题,值得今后进一步探讨完善。     

浅谈多媒体与校本课程教学的有效整合——多媒体让学日语快乐起来

校本课程教学主要以激发学生兴趣,拓宽学生视野为主要目的。仅靠传统的教学模式已经无法满足日语教学的需要,而新型教育技术——多媒体与学科教学的整合正好弥补了这一不足。所以,如果能充分适当的运用多媒体来激发学生的热情,不断拓展学习的空间,学生就会高高兴兴地走进日语课堂,积极参与日语活动,获得日语语感,从而达到较好的日语学习效果。     

语境化日语教学的构建

随着日语教学的深入改革,语境化教学模式的研究越来越引人关注。在日语课堂教学实践中,应最大限度地利用多媒体技术的灵活可变性、引人入胜性、新颖应时性,使书本上的知识可视可听化、简洁明了化、趣味多样化,深度发掘和利用多媒体技术的优势,提高课堂教学的效率,构建高效的语境化日语教学。