共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
随着素质教育的开展,在教学中越来越重视对学生综合能力的培养,不仅要让学生掌握学科知识,培养学生正确的人生观、价值观也是非常有必要的。历史作为人文社科类学科,在历史教学陶冶学生情操,培养学生的爱国意识也是教学的重点任务。 相似文献
11.
随着新课标理念的不断深入,高中历史教学越来越重视对学生情感、态度与价值观的培养,这对于学生的成长非常有利。本文介绍了培养情感、态度、价值观的意义和培养途径。 相似文献
12.
13.
鲁东海 《中学历史教学参考》2011,(10):12-13
价值观教育是高中历史教学的重要目标,但笔者在教学实践中发现,学生对价值观的理解存在模糊不清、偏执过激等现象。如在练习中我出了如下一道题:“民族资本主义是近代中国的一种进步的生产方式,但是,在中国近代的发展最终却陷入困境,原因是什么呢?由此你得出什么认识?”这是一道开放题,学生可以各抒己见,本来无可厚非,但大多学生的回答... 相似文献
14.
纪凯 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0181-0181
培养社会主义核心价值观是高中生的义务和责 任,将历史知识与社会主义核心价值观结合传授给学生,是高 中历史老师的基本教学任务与义务。历史老师在教学过程中 将教学内容进行科学合理的分类,制订合适的教学计划,进一 步培养学生的社会主义核心价值观,同时也有利于帮助学生养 成正确的世界观。本文叙述了高中历史社会主义核心价值观 培养过程中存在的问题,并且研究了社会主义核心价值观的培 养模式。 相似文献
15.
<正>历史课堂渗透情感态度价值观教育已成中学教育界的共识,但问题是情感教育何时进行,怎样进行,该培养学生什么样的情感态度价值观,不同的认识和实践将导致不同的课堂效果。教学中常出现貌似活跃的启示类问答和教师煽情的鼓动,但由于没有找到历史和现实的契合点,没有从学生的思想实际出发,往往有狗尾续貂之嫌,教学效果可想而知。一、情感目标的设计要明确具体、切实可行在进行历史教学设计时,我们往往把教育目标和目 相似文献
16.
互联网信息技术在促进信息传播快速化以及广泛化的同时,也加剧了高中生生活环境的复杂化以及社会价值观念的多元化,对高中生正确人生价值观的形成以及健全人格的塑造都造成了不同程度的冲击。本文分析了互联网信息时代对高中生价值观教育的影响,在遵循高中生身心发育内在规律以及高中历史教学客观规律的基础上,为提高高中历史价值观渗透效果提出了一些科学有效的措施与建议。 相似文献
17.
自新课标颁布以来,高中历史课程在新的理念指导下注重学生情感态度与价值观方面的培养,这对于美化学生的心灵、塑造学生完善的人格起着非常重要的作用。然而,受传统教育体制的影响,部分高中历史教师在授课过程中仍然找不到一个合理的切入点来落实培养学生的情感态度和价值观这一目标。根据现状,促进这一目标的有效落实既是重点,又是难点,需要多方合力、共同努力探索科学合理的路径。 相似文献
18.
19.
冉仕勇 《中国科教创新导刊》2009,(24):4-4
“不读史慢无以爱其国”,在高中历史教学中进行爱国主义教育,是爱国主义是弘扬民族精神、培养人格的迫切需要;是青少年全面发展的必然要求;是全面推进素质教育的根本要求;是全面建设小康社会的客观需要。学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去,特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。在中学历史教育中坚持不懈地对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育,无疑有着非常生要的意义,是提高学生思想道德素质的有效途径。 相似文献