“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法

作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践．笔者认为．把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

小学体育教学中的“教”与“玩”的结合

小学体育教学中采用正确的“教”与“玩”结合的方法,是改善教学方法,提高教学质量的必然选择;是增强学生健康体魄的妊要手段。通过各种游戏与趣味性活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化,逐渐引导学生“乐而思学”,从而使孩子门达到“学而恒之”的“生涯体育”。     

“教”与“玩”在体育教学中的有效结合

体育教学与其他课程的教学一样,有其固定的教学内容;但体育教学又不同于其他课程的教学;体育教学具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过实践,"把教与玩有机地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

论小学体育教学中“教”与“玩”的结合

不同的课程有不同的教学方法,而小学体育教学有其自身的特点,由于小学生天生具有的爱玩、好动、活泼等特点,所以在教学中一定要有科学、合理的教学模式,而在教学中结合游玩则十分适合小学体育的教学,能够使小学生在体育锻炼增强体质,同时也发挥了小学生自身的特点,保证教学的质量。本文首先描述和分析了"教"与"玩"结合的方法,其次归纳了"教"与"玩"遵循的原则,最后对"教"与"玩"结合的效果进行了探讨。     

小学体育教学的“教”与“玩”结合法

在这新理念的指引下,课堂教学积极倡导自主、探究、合作的学习方式,全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应各方面的综合素质,努力建设开发具有活力的体育课程。     

快乐学习——小学体育“教”与“玩”的结合

体育教学与其他课程的教学一样,有其固定的教学内容;但体育教学又不同于其他课程的教学;体育教学具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过实践,发现把教与玩有机地结合起来是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

小学体育“教”与“玩”有效结合的初步探讨

在新一轮基础教育课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼吁教师角色的转变,教师的任务不再局限于 “传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。随 着《新课改》的普及和深化,对教师自身的素质提出了更高的要 求,尤其是中小学体育教师。作为一名合格的中小学体育教 师,要想通过体育教学达到提升学生自身素质和综合能力的目 标,就必须在教学中通过不断了解学生,分析学生,并结合相关 的教育教学理论探讨出适合《新课改》的一套教学理论和教学 模式。     

小学体育教学如何将教与玩有效结合

体育课程是学校教育中一门必修的基础课程,其最基本的价值是促进学生身体的健康发展。在体育教学中,教师要充分发挥其主导作用,认真组织、讲解、示范和指导,积极做好＂教＂的角色;同时还要在体育教学中真正体现学生在体育学习中的主体地位。小学生的情趣特点、身体素质、接受能力等决定了在小学体育教学中必须注重“教”与“玩”的结合,让学生在“玩”的过程中充分发挥学习的主观能动性,培养学生的独立性、自主性和创造性。     

试析小学体育教学中的学玩结合有效策略

在小学教育课程当中,体育课程和其余学科基本相同,也有着相应的教学内容、教学目标和方法,然而其在教学空间方面以及教学形式方面却与其余学科有着诸多不同之处。本文就依据本人体育教学实践经验,简要的探讨了在小学体育教学中"学""玩"教学紧密结合策略。     

浅谈信息技术在小学课堂教学中的有效结合

随着教育信息化的发展,它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。二十一世纪是个信息时代、知识经济时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,这就要求我们广大教师要更新观念,适应时代的发展,掌握现代教育技术,把计算机应用与学科教学整合起来,优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能立,全面提高学生综合素质。     

谈小学体育与信息技术的结合教学

实际小学体育教学过程中,学生容易在体育活动过程中出现动作偏差或上室内体育课时缺少上课热情,从而大大影响上课效率和进程。为了提高上课效率、营造上课新风貌,提高学生对体育活动的兴趣,在一定程度上活跃课堂气氛,让学生以饱满的精神状态参与体育知识学习和体育活动,教师需要有机地将小学体育与信息技术结合在一起教学。     

“教”与“玩”结合是中学体育教学的有效方法

作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高中学体育教学质量的有效方法之一。     

例谈小学体育教学中的“教”与“玩”结合

小学体育教学同其他课程有很大的不同,"教学"与"玩游戏"是小学体育的重要特征。在小学体育教学中,体育教学往往可以在"玩游戏"中掌握体育知识与运动技巧。文章先论述"教"与"玩"的理论依据,再结合教学实例探讨"教"与"玩"结合的基本策略,最后提及"教"与"玩"结合的原则要求。     

浅谈小学体育有效教学

伴随着课程改革的推进，我们的小学体育课堂也充满了激情和活力，毋庸置疑，新课改，带来了很多的正面效应。但是，实践后，细细观察和理性思量，我们也不难发现，新颖、热闹的课堂场景背后，是否有效还有待于我们检验和思考。笔者以为，有效教学指教师在遵循教学活动的客观规律的前提下，投入尽量少的时间、精力和物力，收获尽可能多的教学效果。如果把教学喻为一门艺术，那么体育教学可以认定为是一门生动活泼的教学艺术。那么如何使我们的小学体育课堂教学既生动活泼，又有效呢？笔者以为可以从以下几个方面人手：     

浅谈小学体育课中“学”与“玩”结合的教学方法

作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。     

“教”与“玩”有效结合——促进小学体育教学质量提高的有效途径

现阶段,我国政府部门以及教育主管部门都在积极努力地倡导教育机构要促进学生"德智体美劳"全面发展,保证学生在学习文化知识期间有良好且健康的体质作为支持。从现实的角度分析,学习不仅是脑力活动,同时也是体力活动,需要学生有良好的体质健康作为支持。在这种情况下,小学体育教学活动的开展就显得尤为必要。经过诸多小学体育教师长时间不...     

浅谈小学语文课堂的“有效教学”

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅谈小学体育有效教学的方法

小学生通过体育课程可以提升身体素质、养成坚定意志和良好的锻炼习惯。体育课程可以让学生在紧张的学习之后得到精神和身体的放松,让学生实现劳逸结合,身心得到全面的发展。笔者从教学实践出发,针对在小学实现体育的有效教学提出了一些建议,目的在于帮助教师提升教学水平,促进小学阶段体育教学整体的质量得以有效提升。     

谈体育教学中的“教”与“玩”

体育教育除向学生传授体育知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。