浅析小学数学课堂提问的有效性策略

伴随新课改的大力推进,各种各样的教学方法与 手段应用在实际教学当中,促使教学效率得到有效的提升。在 小学数学教学的过程中,为了能够有效地提高教学的效率,教 师应该重视课堂上对学生的提问,进而能够根据学生回答问题 的准确程度了解学生的学习状况,从而能够在日后开展针对性 教学。基于此,本文分析了小学数学教学的过程中课堂提问发 挥的作用,笔者根据自身经验提出相应的建议。     

浅谈提问教学在小学数学课堂中的有效运用

在我国教育制度不断改革的背景下,教师的教学方式以及教学质量也受到社会各界的关注。小学阶段是学生正式开始接受教育的时期,因此一套良好的教学方法就显得尤为重要。提问是小学课堂教学中必不可少的一个环节,通过怎样的提问方式提升学生的学习效率,尤其是小学数学的学习效率,是本文着重探讨的课题。     

小学数学教学课堂提问策略性探究

本文以人教版小学数学教材为例,就小学数学课堂教师提问的有效性进行探究,旨在提出有效的策略改变小学数学教学效率低下、教学效果不理想的现状。     

农村小学数学课堂有效性提问策略探究

随着教育的不断发展,学校和社会对教师本身的素质要求也越来越高,然而,由于社会的发展是不平衡不充分的,农村学校的教育科研水平仍然处于较低水平,导致部分地区教育逐渐落后于其地区,要想培养学生的思维意识,小学数学教师必须正确把握课堂有效性提问的环节,首先要保证问题具有针对性,然后不断创新提问的方式和问题的设置,最后要注重提问式教学的效率,让其在提高小学数学教学课堂质量中发挥的效益达到最大化。作为新时代的教师,我们需要去注意,现在随着时代的发展,教学的目的不在于单纯的让学生们追求自己的学习成绩,让他们成为了应试教育的考试机器,而是需要在教学的过程中提高学生的综合素养,特别是针对农村小学的教学而言,教师去提高学生的能力要远远高于提升学生的考试成绩。     

小学数学课堂提问五法

“课堂提问”是教师在教学时常用的方法之一，也是任何一位教师在组织教学时必备的基本功。经过教师精心设计的、有创举性的提问，能有效地培养学生的创新意识，激发学生的好奇心和想象力。那么，如何在小学数学课堂中提问呢?     

小学数学课堂提问策略的研究

课堂提问在课堂教学中发挥着至关重要的作用。它能很好的引导学生主动参与课堂学习,激发学生的学习兴趣。在整个提问及问答过程中,学生的思维会跟着一起运转,慢慢的变得异常活跃,提升了自身的创造力。有效的课堂提问对于小学数学教学百益而无一害,所以它是当下研究的热点问题。本文就从不同的层面对小学数学课堂提问策略进行研究,通过与相关案例相结合,形成对比,分析策略的有效性,力求为之后此问题的研究提供参考。     

“问”出精彩来——小学数学课堂提问艺术浅析

美国心理学家布鲁纳指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。"在新课程改革形势下,教师提问水平的高低直接影响着教学的质量和效率。本文主要分析了在小学数学教学活动中,教师如何借助艺术性的提问调动学生学生兴趣,启发学生的积极思考与探究,从而促进教学活动的顺利开展。     

小学数学课堂提问的“启发点”

小学数学课堂提问是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生三者联系的主渠道和“铺路石”。许多有经验的教师都十分重视和讲究课堂提问的艺术,寻求提问的启发点,但相当一部分教师对提问不很重视,随意性很大。主要表现在：一是过于简单缺乏思考性;二是细而碎缺乏整体性;三是提示     

浅谈小学数学课堂提问的有效性策略

课堂提问是师生交流最主要的手段,不仅有助于教师及时掌握学生学习的效果,还有助于启发小学生的创造性思维能力,是有效教学的重要组成部分.对小学数学课堂提问的有效性策略进行探讨,对小学数学教学具有十分重要的意义.     

例谈如何提升小学数学课堂提问有效性

新课改背景下,在课堂教学中进行有效提问受到了越来越多教师的关注。在小学数学教学中进行有效的提问,可以使学生积极思考,发散思维,有利于调动学生学习的积极性和主动性。本文就如何提高小学数学课堂提问的有效性进行分析。     

小学数学教学中的提问策略探析

随着素质教育的不断推进和新课程改革的不断加强。在教学活动中也开始注意要进行师生之间的互动。在小学数学教学中,提问是一种很好的师生互动活动,对教学活动有非常好的激励作用。但在目前的小学教学中,师生之间的互动并不健全,很多教师没有掌握良好的提问方法,让互动教学很难实现。本文将简述如何在小学数学课堂上进行有效提问互动,并且对提问策略的原则和方法进行简述,希望能对小学数学的课堂教学提供一些帮助。     

如何优化小学数学的课堂提问

课堂提问是指在课堂教学中,教师根据一定的教学目标要求,针对教学内容,教学的重、难点以及学生实际,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,促进学生积极思维,提高教学质量的一种教学手段。     

对小学数学教学课堂提问技巧的研究

在小学数学教学中,教师通过对学生进行有效的课堂提问,能够提高学生的学习效率,使学生在课堂学习中更全面地掌握知识。本文主要针对小学数学教学课堂的提问技巧进行了分析和研究。     

农村小学数学课堂提问能力培养

农村教学环境相对较为落后,师资力量、教学氛围、学习意识与发达城市教学还是有差距的,农村小学生很多都不善于和教师进行交流,他们在学习中间存在的最大问题就是不敢说、不会说,不能将自己在学习中间遇到的疑问及时表达出来。那么如何改善学生在学习中间遇到的难题,如何让学生变得勇敢地与教师、学生进行交流,把学习变得快乐,能够主动去学习,善于在学习中间找到问题,解决问题,这就需要教师去改变教学模式,改善教学方法,让学生建立主动去学习的思维,成为主动学习的主体。     

小学数学课堂提问技术述略

课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。课堂提问是指教师根据学生已有的知识经验提出问题，引导学生经过思考、得出问题答案，从而巩固旧知，获取新知，掌握技能，发展能力。这就是它的一般操作定义。它的主要功能是：     

小学数学高段课堂提问的有效策略分析

伴随着小学教育教学体制改革的进行,小学数学教师们十分关注学生解决问题能力的培养现状,并且对于核心素养也投入相应的精力进行了积极的探索活动,切实满足了学生的实际需求。因此,在本文中针对小学数学高年级课堂教学,以及课堂提问的现状进行深入的探讨,并且提出有效的教学策略,相信会对小学教学同仁提供一定的帮助和借鉴。     

小学数学课堂提问的有效性研究

本文主要研究了小学数学课堂提问需要注意的一些问题。小学数学课堂教学离不开提问,提问是课堂教学中必不可少的环节,是发挥教师主导作用、凸显学生主体地位的重要手段。