中学生物实验植物芳香油提取方法的优化

本实验以玫瑰和八角茴香两种植物为实验材料,探讨了中学生物实验有关植物芳香油提取的方法,以优化实验方法。通过改进的实验处理方法测定对不同植物材料的芳香油浓度和纯度的影响。经过反复试验,得出最适合中学的植物芳香油提取方法为采用八角茴香作为实验材料,以水蒸气蒸馏法,提取的八角茴香芳香油,既节省了成本,又达到了教学效果,改进了中学生物实验中植物芳香油提取的方法。     

人教版高中生物实验植物芳香油提取方法的优化

以生姜、西柚皮和香樟叶为实验材料,探讨高中生物实验有关植物芳香油提取的方法,并优化实验方案。采用水蒸气蒸馏法和水蒸气同时蒸馏萃取法两种提取方法,结果表明水蒸气同时蒸馏萃取法提取植物芳香油出油率比水蒸气蒸馏法的高,同时可用生姜、西柚皮和香樟叶代替教材中玫瑰花瓣作为实验材料,成本更低,同时也能达到教学效果。     

水扩散法提取植物芳香油

《高中生物（选修1）》“生物技术实践”的专题6“植物有效成分的提取”课题1“植物芳香油的提取”是生物技术实践的重要学习内容,通过该课题的学习与实践,能够加深学生对植物有效成分的认识、增进对实验原理的理解,锻炼学生设计和安装实验装置的能力,培养学生的科学思维能力,养成良好的科学素养。     

“植物芳香油的提取”的教学与实验组织

植物芳香油广泛应用于轻工、化妆品、饮料和食品制造等方面,让学生掌握植物芳香油的制备技术具有十分重要的现实意义。但是该如何有效组织教学并实施可操作的实验教学?笔者拟结合自己的教学实践谈点粗浅的体会和建议。一、实验教学内容分析"植物芳香油的提取"是人教版《生物选修1-生物技术实践》专题6"植物有效成分的提取"中课题1     

绿叶在光下制造淀粉实验经验谈

该实验既能验证绿叶在光下制造淀粉,又是演示光合作用吸收二氧化碳必备的实验,对“有机物的制造——光合作用”一节的教学是重要的。教材以盆景植物天竺葵为材料进行该实验效果固然好,但是由于各地的环境条件有所不同,有些学校没有这种植物材料,必需用其他植物代替。以各种植物材料进行该实验,往往会出现一些效果不佳的现象。笔者对此谈点粗浅的看法。笔者通过多次实验发现,在用酒精隔水加热使叶片褪色的过程中,有的叶片褪色虽然快,但是很快就变成黑色,加碘液检验,叶片的遗光部分难以显承出来;有的叶片褪色很慢,加热三、四十分…     

SDS是何物质

在进入分子时代的今天,高中生物实验"DNA粗提取和鉴定"已成为中学生物课中极为重要的一个实验。在课本中该实验步骤较为繁琐,耗时较长,所以,关于这个实验的改良版本不断地出现。如果用植物作为实验材料,破裂细胞     

高温气流中单分散液滴蒸发实验研究

利用一种简易的单分散液滴流发生装置,通过高速相机对液滴流蒸发过程进行记录,辅以配套的图像处理软件,研究不同条件下的单分散液滴的蒸发特性,同时研究了环境温度和对流强度对单分散液滴蒸发的影响。实验结果表明,单分散液滴的蒸发经历瞬态加热过程和平衡蒸发阶段,瞬态加热阶段液滴的蒸发速率变化剧烈,该阶段液滴受热膨胀,直径增大;平衡蒸发阶段单分散液滴的蒸发满足d2定律,提高环境温度与对流强度可以促进单分散液滴的蒸发。     

“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验改进

针对"观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验出现的问题,提出了改进方法:在染色过程中材料不进行盐酸水解,通过调整混合染液中吡罗红和甲基绿的比例,以达到最佳染色效果;选择火葱和分集洋葱的鳞叶表皮作为植物材料的实验效果更好。通过上述实验方法的改进,可以得到稳定的、可重复的理想结果。     

“植物芳香油提取”的实验改进

通过水蒸气蒸馏法提取植物芳香油是高中生物学教材选修1“生物技术实践”的实验内容,使用有浓郁芳香气味、易栽培的薄荷叶片替代玫瑰叶片进行实验,能在提升实验效果的同时很好地传承了中华传统文化。     

索氏提取法提取八角茴香油的研究

该文以八角茴香粉为原料,采用索氏提取法提取八角茴香油?分别以95%乙醇?丙酮?石油醚为溶剂,八角茴香质量(g)与溶剂体积(ml)比选取1:6?1:8?1:10作为料液比,提取时间是2小时?3小时?4小时,采用三因素?三水平正交试验的方法,探讨不同溶剂,不同料液比,不同提取时间对八角茴香油提取率的影响,并选出最佳工艺条件?通过实验表明:当提取剂为乙醇,提取时间为3h,料液比为1:8(g/ml)时,产物得率最高,达到35.37%?三种溶剂作为提取剂蒸馏得到的精油折光率大小相同n D201.5582?     

实验三 粗盐提纯

·实验预习·１．玻璃棒、铁架台、酒精灯和托盘天平的使用．２．溶解、过滤、蒸发等基本操作．３．在滤波蒸发时，什么时候停止加热，为什么？４．怎样从粗盐里分离出不溶性固体杂质？又怎样从食盐水再制得食盐晶体？·实验报告·实验目的实验用品仪器：药品和材料：＿实验记录和分析 ·典型实验题例析·例１　下列实验操作中，正确的是（　　）． 分析　该题以图示的形式、以判断的方式考查实验操作及注意事项，只要平时接操作步骤规范操作，不难解答此类题．蒸发皿用于溶液的蒸发。浓缩和结晶，加热后表面温度很高，移开热蒸发皿必须使用…     

"DNA的粗提取与鉴定"实验改进

"DNA粗提取与鉴定"实验是中学阶段一个重要的实验.根据高中二年级生物(必修)第二册实验九"DNA的粗提取与鉴定"的实验操作方法,很难得出实验结果.其原因是:实验成本太高,一般中小城市及农村中学的实验经费承受不了;实验准备工作繁重、步骤复杂,操作时间长,很多学生不能当堂完成;需要药品较多,一般中学很难配齐.为了改变这种状况,我市多数中学采用白菜叶、洋葱、蒜等作为实验材料提取DNA,即"植物DNA的粗提取与鉴定"实验,其效果明显.现将该实验方法介绍如下.     

马尼拉草精油提取在设计性实验教学中的应用

以马尼拉草为实验材料,研究了其精油的提取方法,考察了加热时间、加水量、浸泡时间等对马尼拉草提取的影响,并获得了最佳提取条件;利用气相色谱-质谱(GC-MS)分析了马尼拉草挥发油中的化学成分。该实验材料易得,原理简单易懂,可用于拓展材料化学专业本科生的实验教学内容。     

植物有效成分的提取

<正>1概述本专题的核心内容是提取的原理、方法和流程。从内容看,近年高考试题基本上是考查植物芳香油的提取和胡萝卜素的提取过程,能力要求不高。本部分与生产生活的关系非常密切。从试题的呈现形式来看,基本上是以非选择题为准。2例题例1分析图8,回答有关问题。     

一种用于碘熏法提取指纹的实验装置

普通高中化学课程选做趣味实验《检查指纹》的实验装置存在不足无法控制碘蒸气的量,尾气排放到空气中造成污染和被人体吸收造成伤害的问题。通过改进装置,能实现随时停止加热,同时隔绝碘蒸气,人为地控制碘蒸气的用量。     

“色素提取”实验的课外探究

学生在课外以菠菜为实验材料,探讨了二氧化硅大小和用量、碳酸钙用量以及不同有机溶剂对色素提取量的影响,还探究了不同种类植物绿叶中色素含量的差异。     

茶叶中提取咖啡因方法的改进

"茶叶中咖啡因的提取"实验通常是作为一个专业性实验开设,实验耗时长、使用提取剂毒性大、不易操作.为激发学生学习兴趣、改革教学内容、提高学生实验素养,本着安全、经济、高效、环保的原则,在原实验的溶解条件、提取剂选择、滤液浓缩和升华过程中加热强度的控制等方面进行了认真探索和改进,把该实验成功地引入基础化学实验教学,取得了理想的效果.     

叶绿体色素和花青素

高中《生物》实验五以菠菜为材料,经过叶绿体色素的提取和分离,向我们展示了叶绿体的四种色素及其物理性质。 作为该实验的拓展,也可以以其他植物叶片,不同颜色的植物叶片或花为材料观察其色素。现以爬山虎和杜鹃花为实验材料,进行实验研究。1 实验材料 夏天绿色的爬山虎叶子、秋天红色的爬山虎叶子、初冬枯黄的爬山虎叶子、春天红色的杜鹃花花瓣。2 实验方法     

“果汁中的果胶和果胶酶”实验改进

针对"果汁中的果胶和果胶酶"实验,从苹果用量、果胶酶用量、果胶酶催化温度和实验时间的优化方面,对实验进行改进,取得了理想的实验结果。同时对加热使果汁更加澄清的原因和加入乙醇后是否能够观察到果胶沉淀进行了探讨。     

天然产物提取实验教学改革探究

天然产物提取实验是一门以中草药、植物、瓜果为原料,研究天然产物物理、化学性质的实验类课程。其目的是通过实验验证理论知识,并加深对理论知识的理解;同时,训练学生的实验操作技能,使其掌握天然产物的提取、分离、纯化的方法。本文剖析了天然产物提取实验教学过程中出现的主要问题,通过教学改革,探索有效的天然产物提取实验教学方法,为天然产物提取实验的开展提供理论依据。