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在广大农村地区,中小学学困生普遍存在,其形成有一定的原因。本文中作者结合地区实际分析了学困生形成的原因,进而探索适合于这些学困生的转变策略。 相似文献
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初中数学课堂教学,对于培养学生的思维能力和创新意识有着不可替代的作用。要想大面积提高农村中学数学教学质量,关键在于学困生的转化。在转化过程中,必须认真分析形成学困生的原因,然后对症下药,找出科学的转化方法,培养他们的学习兴趣,提高学习成绩。 相似文献
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雍小荣 《中国科教创新导刊》2010,(3):222-222
学困生的转化是考验一个班级乃至一所学校教育教学成败的关键。学困生大致分为智力型和非智力型。尤其在农村学校中,教师在学困生问题上采取多种方法,常抓不懈,不弃不离,迎头赶上! 相似文献
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中小学学困生是客观存在的,其形成原因是多方面的,既有内部心理因素,也有外部环境因素。要实现学困生的转化,必须激发其学习兴趣,优化课堂教学,加强学法指导,强化学习策略训练,注重心理辅导,改善学校内部教育环境。 相似文献
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在全面推进素质教育和新课程改革的过程中,农村小学教育面临的问题依然严重。我们以"感化"为入手找回他们的"自信";通过教学常规的各个环节(备、教、辅、改、考、析)对"学困生"进行帮助和转化使其掌握基础知识,提高学习能力;杜绝新的学困生产生,学校加强"四清"检查;落实好家校互动,培养"学困生"良好学习习惯。 相似文献
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认真分析农村小学学困生的成因,用自己诚挚的爱心去拥抱他们,正视他们之间的个体差异,加以合理教育引导,定能让他们树立起自信心,逐步发展、逐步提高、逐步转化,进而大面积提高教育教学质量。 相似文献
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随着社会经济的发展、现代化进程的加速,农村学校的办学规模逐渐缩小,但农村学校学困生的比例却并未降低。作为长期在一线工作的农村教师来说,笔者对此体会更深。因此笔者根据本校的实际情况,对农村初中化学学困生学习化学困难的原因进行了调查、研究和分析,并提出相应的转化策略供大家参考。 相似文献
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素质教育的全面实施,在农村学校这个群体中,形成"两极"分化的现象比较频繁,学困生越来越多。如何有效地对学困生进行转化及矫正,成为现代教育亟待解决的问题。 相似文献
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农村中小学担负着我国重要的教育责任,也是我国教育教学结构中不能缺少的一分子.但是由于种种原因,农村小学学困生的出现,给农村越来越小规模化的教学带来了挑战.笔者作为一名农村教育工作者,就农村小学学困生的成因和积极转化方法,谈一些自己的研究与思考. 相似文献
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义务教育保证了每一个孩子都享有到学校接受基础教育的权利,可是大量的农村学困生的存在并还正在不断的产生的现实,严重影响了国家提高国民整体素质战略目标的实现。消除学困生成因的关键是:增强农村教师现代教育观念并使教师具有与素质教育相适应的教育教学能力;改善性格内向学生的心理状态;改革“应试”的考核评价制度。 相似文献
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农村实践教育,是实现“九义”的关键,农村初中担负着培养社会合格的劳动者和向高一级学校输送合格生源的任务,我国人口中80%是农民,近年,农村中学大量学困生涌现,确实是一个不容忽视的问题。 相似文献
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龙碧霞 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在学校教育和德育开展的过程当中,学困生的转化一直以来都是非常重要的一项任务,也是保障素质教育推动的关键。所以,在现阶段,农村学校就应该针对于寄宿学困生开展相应的转化工作,加强教育和监督机制的构建,使得学困现象得到转变,真正地实现对学生成长和发展的推动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
结合农村小学生学困生形成的原因,并提出转化对策,从而不断帮助学困生树立自信,唤醒他们学习的激情和欲望,不断培育兴趣,提高他们的数学认知水平,保证教学效果,提高教学质量。 相似文献
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学困生是教育对象中的一个特殊群体.学生学习困难的形成原因是多方面的.针对学困生的学习障碍提出教育对策,具有一定的现实意义. 相似文献