提升小学数学应用题教学有效性的策略

小学阶段所开展的教学工作,主要是为了对学生的创新精神以及实践能力进行培养,提升学生的素质,从而满足现阶段的义务教育要求。而在小学数学课堂教学中,必须提升学生的实际能力,应用题的存在,能够更好地改善学生的应用能力,这就要求在小学教育阶段,必须开展高效的数学应用题教学,从而实现学生数学综合能力的提升。因此,本文对现阶段小学数学应用题教学现状及其中存在的问题进行分析,希望能够更好地采取有效的应对措施,提升小学数学应用题的教学质量。     

小学数学高年级解应用题教学方式分析与阐述

数学应用题教学作为小学高年级教学的重要部分,关系着学生在数学考试中取得的成绩。随着教育方式的革新与进步,新课改在小学教学上的应用越来越广泛和重要,对小学高年级数学应用题成绩的提高有着巨大的推动意义。对小学高年级数学应用题进行科学有效的教学改革和研究,是以提高学生对数学的兴趣从而提高学生的数学成绩为目标的。通过对现阶段小学高年级应用题教学存在的问题和改进的方式进行综合分析,以此为我国的教学提供宝贵的参考意见。     

初三化学学习成绩的共振效应探讨

在从事初三化学的教学过程中，笔者通过对近四年学生成绩的分布情况，发现在化学的学生成绩分布状态存在着明显的“共振效应”现象．下面是对成绩单情况的分析总结：     

提升初三化学课堂效率的尝试

初三化学教学是学生对化学学习的启蒙阶段,教师在教授化学的实验课程中要有创新性,文章针对学生学习过程中存在的问题逐一进行解决,引导学生自主学习,提高学生课堂学习效率,让学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣.     

浅谈初三化学合作学习的开展策略

化学教学是我国初中教育机构教育教学活动中的重要组成部分,科学、高效的课堂教学对促进学生学科知识储备,拓宽视野,培养其化学思维,提高学生学习水平等均具有重要作用。同时,现阶段有多项教研报告显示,于初三化学教学过程中开展合作学习策略,可有效活跃课堂气氛,增添教学活动的灵活性与多变性,以启发学生思维,从而增强教学效率,提高教学有效性。本文主要从"合作学习"出发进行分析,研究并探讨了新时期背景下初三化学教学中合作学习的有效开展策略。     

初三化学开展创新性教学的对策

<正>化学是一门应用型学科,学习化学课程,可以提升学生的理论理解水平和实践动手能力。初三作为学生化学学习的初始阶段,为下一阶段的化学学习打下基础,对教师的教学提出了更高的要求。在初三化学教学活动中,教师需要更新教学理念,结合课程标准以及素质教育的要求,加强理论和实践的结合,根据学生实际学习情况开展针对性的教学,不断完善化学教学体系,让学生在学习过程中实现理论和实践的结合。本文概述了初三化学开展创新性教学的重要性,从教学现状出发,探讨初三化学中开展创新性教学的对策,以供参考。     

小学数学教学中应用题教学策略

应用题在数学试卷中分值占比较高,学生的数学成绩与应用题的解答情况存在密切的关系,且应用题是对学生综合能力的考查,是对数学知识的综合应用,是计算题以及选择题的升华。由此可见,有效开展数学应用题教学,是提升学生数学学习质量,提升学生问题分析能力、解题能力、思维能力以及综合能力的关键,也是保证数学教学质量,促进教学活动顺利实施的关键,所以研究小学数学教学中应用题解题策略非常重要。     

微课与导学案结合在初三化学教学中的应用研究

本文站在化学教育工作者的角度,分析了微课与导学案结合的教学形式对初三化学教学的影响,阐述了初三学生化学学习中存在的问题,并从教学目标、微课设计与制作、导学案编写、自主学习等四个方面讨论了初三化学教学中微课与导学案结合教学形式的应用策略。     

小学数学应用题教学策略探究

应用题教学是小学数学教学的重要组成部分,是小学数学教学的重中之重,也是教学的难点。现阶段,很多小学数学老师在应用题教学中仍然存在着很多问题,如教学模式呆板、不能与实际生活密切联系、解题方法单一等问题,无法激发学生学习的积极性与主动性,教学效率较低。为此,要根据数学应用题教学中存在的问题,采取有针对性的解决策略,使学生更好地学好数学应用题。     

浅析初三化学教学中创新性教学方法的使用

化学在整个教育系统中是一门具有高度应用性的课程,能够有效帮助学生提高自身的理论理解水平及实践动手能力。初三化学课程教学是学生学习化学的初始阶段,对于后期化学学习起到了良好的奠定作用,在很大程度上对初三化学老师的教学提出了越来越高的要求。本文主要从设置教学情境激发学生学习兴趣、注重"以人为本"及化学教学的个性化与独特化以及利用生活化教学加强理论知识与实践的有机融合三个方面的内容展开了论述与分析,旨在进一步提高初三化学课程教学的质量与效率,从而增强学生的化学综合素养及化学学习成绩。     

浅谈基于新课标的小学数学应用题教学

小学生的能力飞速发展，数学教师要抓住这一重要时期，开展应用题教学，训练学生的逻辑思维和想象力，采取多样化教学方式，培养学生的解题思路。数学与生活息息相关，而应用题能够直接反映这种关系、培养学生的解题思路，有利于提高学生的应用意识，让学生将数学知识应用于生活，解决生活问题，对学生的发展有着重要的意义。本文将简要阐述小学数学应用题教学的必要性，分析现阶段小学数学教学中存在的问题，并探究新课标背景下应用题教学的有效策略。     

重视初三化学教学中的教学情境和实效性研究

作为一门应用性课程,化学在教学中应重视实践与理论知识的结合。由于初三化学关系到学生整个初中化学学习的最终成绩,在进行教学时,应以提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,运用创新性教学手段进行总结与知识点的归纳,帮助学生尽快提高初中化学成绩。     

浅谈初中数学应用题教学策略

在目前我国初中数学考试过程中,应用题在整个题型中所占的比重远远超过其他题型,其重要性不言而喻。然而在整个初中数学学习过程中,应用题不仅是学生的学习难点,也是教师的教学重点,如何在初中数学课堂有效开展应用题教学,成为初中数学老师一项必须探究的课题。在基于当前初中数学课堂教学中存在的问题,探讨如何有效开展应用题教学。     

高职高专化学教学困境与对策探析

化学是高职高专教学学科中的重要内容,能够提高学生化学思维与化学能力,促进学生科学意识和素养的形成。在当前高职高专化学教学工作中仍存在一定的问题,限制了教学工作的有效开展。基于此,对高职高专化学教学中存在的问题进行研究,并提出相应的解决方案,即以人为本开展教学,不断提升化学教学内容的丰富性和教学手段的多元化,为化学教学工作的有效开展奠定基础。     

浅谈初三化学课堂教学的有效性

初中化学是学生接触化学知识的开始,承担着为高中课程学习打基础的重任,并且初三化学知识容量大,学生又毫无知识储备,教学时间紧,提高化学课堂教学的有效性就尤为重要,本文阐述在初三化学教学中采取相应措施,进行有效教学的一些做法。     

“引导自学法”在初三化学教学中的应用策略分析

在初三这一阶段化学教学中,要求教师应该转变以往传统模式下的教学观念,在实际教学中将学生作为整个课堂教学中的主体地位,尊重学生个体之间存在的差异性特征,结合教学实际采取多样化教学模式对学生所学知识进行相应的教学引导,促使学生能够根据所学化学知识开展自主学习。基于以上,将引导教学法应用于初三化学教学中,能够起到一定的教学帮扶作用,有利于提升化学教学成效,就此文章首先概述什么是引导教学法,然后分析"引导自学法"在初三化学教学中的应用必要性,最后提出"引导自学法"在初三化学教学中的应用策略,旨在以此能够为相关初中化学教育工作者提供有价值的参考。     

高中化学教学中存在的问题及对策分析

由于高中化学是一门思维性、逻辑性、想象性以及实践性都很强的科学学科,其教学工作比较困难,在教学过程中往往存在着许多问题,这使得高中学生普遍觉得化学课程难以理解、成绩难以提高,甚至有些学生对化学的学习产生了畏惧心理。本文主要针对高中化学教学中存在的问题及对策进行分析。     

初中化学教学中的情感策略探析

化学是一门以实验为基础的与生活息息相关的自然学科,我们的教学不能一味地灌输,传统的灌输式教学会泯灭学生求知的欲望,不利于学生对化学知识的理解与掌握.纵观我们的初三化学教学,“应试”的氛围较大,教学绕着中考而教,忽视了学生在教学过程中的情感体验,缺失情感的激发,学生的发展是残缺的.笔者认为初三化学教学是学生学习化学的发端,走情感路线,更有利于激发学生的化学学习兴趣,培养学生正确的科学态度,提高学习的效果.     

初三化学课改教学难点解析

初三化学一直是初中教学的难点之一,而沪教版化学课改之后,初三化学的某些教学难点也随之迁移了,所以课改之后的化学教学难点层出,使本来在教学上就颇有难度的化学更显得老师难教、学生难学。从这个教学实际出发,为了解决教学中出现的普遍困难,本文对课改之后出现的教学难点以及学生容易出现困惑的地方进行了说明。     

初中化学有效教学方法探讨

初三化学是学生学习化学的初级阶段,采取切实有效的教学方法,不仅关系到学生成绩,还关系到化学素养培养,对促进教师自身发展起着很重要的作用。