意义识记在数学教学中的应用

高中数学教学的主要任务,是在数学科学领域内培养学生的能力、发展学生的智力．而培养能力和发展智力的核心足培养学生的思维能力．思维品质是思维能力的具体表现形式,学生良好思维品质（思维的严密性、深刻性、广阔性、灵活性和敏捷性）的形成是以其知识的数量和质量为基础的．在数学教学巾只有对学生强化意义识记,才能使学生对所学数学知识理解深刻、记忆牢固,从而有效地提高学生所学数学知识的质量和不断增加他们掌握的数学知识的数量．     

浅谈在不等式教学中培养学生的思维品质

思维是智力的核心,培养学生的思维能力是培养学生综合能力的重要内容,而学生思维品质的优劣具体反映着思维水平的高低,思维水平的高低直接影响着学生分析问题和解决问题的能力.因此在教学中必须加强学生思维品质的培养.不等式这一章内容广、方法多、题     

化学教学发展智力培养能力之我见

中学化学教学中,重视发展学生的智力,培养学生的能力是时代赋于教师的使命。所谓智力,就是一个人的各种心理能力或认识能力的总和,即智慧力量的总和。智力包括:感知能力、记忆能力、想象能力和逻辑能力。因此发展学生的智力,就是要培养上述四种能力均衡发展。智力的高低,这主要是由个人的思维品质来决定的。思维品质一般包括深刻性、逻辑性、灵活性和敏感性等等。思维品质是思维能力的具体表现形式,是衡量一个人智能水平高低的主要标志。因此培养学生的思维能力,应落实到培养思维品质的基础上。     

民族地区思想政治课学生探究思维品质的培养

思维品质是区分学生思维乃至智力层次、水平高低的指标,因而成为学生发展其智力与能力的突破口.它是探究问题、发现问题、解决问题的基础,也是创新的前提.中学是学生思维品质结构不断完善的关键阶段.所以,民族地区思想政治课堂教学要注重构建民族地区学生完整的探究思维品质结构.     

中学生化学思维品质训练探索

积极推进素质教育 ,减轻学生过重负担 ,是全社会对教育提出的要求及希望。如何在减轻学生负担的同时 ,又提高学生的素质 ,发展学生的能力 ,培养学生的能力 ,提高教学质量 ,这是每个教育工作者都十分关心的问题。我们在中学化学教学中 ,以培养思维品质作为提高学生素质的重要突破口 ,并初见成效。思维品质是人在智力活动中特别是思维活动中智力特点在个体身上的表现 ,在一定程度上代表了智力的层次 ,是判断一个人智力高低的主要指标。我们主要在训练学生思维品质的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性等方面作了一些有益的探索。…     

对课本习题的改造是数学探究的重要渠道

课本中的习题是教科书的重要组成部分,是数学知识应用的浓缩,具有典型性、代表性、可塑性和迁移性,深化课本习题教学是发展学生智力,培养学生能力,提高学生创造力的重要渠道;引导学生钻研课本习题,并对其改造、拓展,是培养学生探索问题的能力和创造性思维等良好思维品质的有效方法.对教材进行     

运用数学知识巧解生物试题

随着应试教育向素质教育的转变和高考制度的改革,培养学生的学习能力和提高知识的运用能力显得尤为重要.能否熟练、准确地运用已有的知识去解决新的问题,是考查学生能力高低的一个重要依据.在生物学科中,巧妙地运用相关的数学知识解生物学试题,不仅有助于培养学生对生物学的兴趣和态度,而且对促进学生思维品质的优化乃至整体素质的提高都有重要意义.     

学科交叉,有机结合--谈数学在中学化学教学中的应用

学科之间的相互交叉渗透是当代科学发展的一个主要趋势,加强各学科之间的交叉和渗透,能有效地开发学生智力,养成学生良好的思维品质.具体到化学问题运用数学知识、方法、思想来解决,可使学生触类旁通,有利于学生智力素质和思想素质的全面提高,提高学生的综合应用能力,实现素质教育.     

抓住数学教学本质提高学生学习能力

小学数学大纲指出:"使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,逻辑思维得到锻炼."数学是思维的"体操",而良好的思维品质则是思维能力的核心.学生学习数学知识、解决数学问题的过程,就是一个思维活动的过程.要培养学生的数学能力,就必须培养学生的思维能力,而培养学生数学能力的关键就在于培养学生良好的数学思维品质. 本文主要从注重数学思维方法教学的同时,又要注重学生认识的心理特点出发,结合教学实践,剖析在数学学习中应如何更好地培养、提高学生的数学思维能力,从而达到促进思维,提高数学成绩的目的.     

刍议物理教学中学生思维品质的培养

思维能力是能力的核心,思维品质则是思维能力强弱的标志,是智力高低的反映.培养学生良好的思维品质,提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一.根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征,可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养.     

如何培养初中学生的数学思维能力

初中学生的思维正处在直观行动思维、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡时期，也是青少年智力发育的重要时期。在教学中必须抓住这个契机，精心创设问题情境，激发学生浓厚兴趣和求知欲望，让学生自己动脑、动口、动手去体会，引导学生先形成实感，再进一步领悟数学基本知识，掌握和运用数学基本技能，去分析和解决实际问题。因此，初中数学教学，应面向全体学生，从数学思维训练入手，全方位、多途径地不断优化学生思维品质，提高思维能力，发展智力。初中数学教学从某种意义上说是数学思维活动的教学，而数学知识是思维活动的结果。那么，教…     

浅谈化学教学中学生思维品质的培养

思维品质是人在智力活动中特别是思维活动中智力特点在个体身上的表现,在一定程度上代表了智力的层次,是判断一个人智力高低的主要指标。在教学活动中教师应有意识地努力创设恰当的问题情境,引起学生认知冲突,启发学生积极思维,从而培养学生思维的广阔性、灵活性、深刻性和独创     

在物理教学中培养学生的思维品质

思维能力是人的能力的核心，思维品质则是人的思维能力强弱的标志，是智力高低的反映，培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一。根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征，可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养。     

浅论初中数学思维能力的培养

<正>数学教师在课堂教学中,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识和素养,另一方面要通过数学知识的传授,发展学生智力,培养学生能力。提高学生能力是教学的一个重要方面,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要手段。因此,在数学教学过程中必须科学地培养学生的思维方法和思维能力。     

初中数学教学过程中如何培养学生的能力

初中数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的各种能力。"数学是思维的体操,是智力的磨刀石。"数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。因此,在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,抓住一切契机,利用课堂的概念教学、疑问教学和在解题过程中,培养和提高学生的创造性思维。     

谈学生思维品质的培养

思维品质是人在思维活动中智力特点的体现,是智力高低的象征。教学中注意培养学生良好的思维品质,对于开发学生智力,发展学生的创新能力是十分必要的。     

试论政治课教学中学生的智力开发

随着知识经济时代的来临 ,在强调素质教育、全面提高国民素质的热潮中 ,如何培养学生的创新品质、创新意识、创新思维、创新能力 ,是人们普遍关心和努力探讨的问题。笔者认为 ,这个问题说到底是智力的开发问题。俗话说 :“眉头一皱 ,计上心来。”计谋的多寡取决于智力的高低。由此可知 ,智力产生于思维。思维能力的强弱反映智力的高低。智力的高低除了先天因素外 ,后天的开发程度尤为重要。智力的开发与思维的发展是同频共振的。学生智力的开发 ,是在教师的主导作用和学生的主体作用的互动中实现的。所以 ,教师要创造条件 ,激发学生的思维 ,…     

化学课堂教学中提升学生思维品质的尝试

思维品质是智力的核心,是能力形成和升华的基本元素,重视思维品质的提升有助于学生综合素质的提高和整体能力的增强。如何通过教学实践提升学生的思维品质是中学化学课堂教学急需解决的问题。     

培养学生良好的数学思维品质

培养学生的数学思维能力是数学教学的一项重要任务。作为智力核心因素的思维能力,其思维品质的优劣又具体地反映着思维水平的高低。所以要培养学生的思维能力,就要从培养思维品质入手。教学中,教师应结合教学内容,不失时机地训练学生思维的逻辑性、灵活性、深刻性、批判性、创造性等,切实提高学生的数学思维水平。     

在政治课教学中开发学生的智力

在强调素质教育、全面提高国民素质的热潮中,如何培养学生的创新品质、创新意识、创新思维、创新能力,是人们普遍关心和努力探讨的问题。笔者认为,这个问题说到底是智力的开发问题。智力产生于思维,思维能力的强弱反映智力的高低。智力的开发与思维的发展是同频共振的。学生智力的开