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高中新课程改革正全面推进,并且对教师的教学与学生的学习方面都提出了相应的要求,这也成为新课程下设计历史练习的理论依据。在新课程理念的指导下,教师设计的历史试题应该具有开放性,务必联系课内外实际,加强校内外的交流,增进与其他学科间的交融。历史练习应当有助于培养学生的创新意识,提高学生的学习能力,优化历史教学的环境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
随着素质教育的开展,在教学中越来越重视对学生综合能力的培养,不仅要让学生掌握学科知识,培养学生正确的人生观、价值观也是非常有必要的。历史作为人文社科类学科,在历史教学陶冶学生情操,培养学生的爱国意识也是教学的重点任务。 相似文献
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随着新课标理念的不断深入,高中历史教学越来越重视对学生情感、态度与价值观的培养,这对于学生的成长非常有利。本文介绍了培养情感、态度、价值观的意义和培养途径。 相似文献
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纪凯 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0181-0181
培养社会主义核心价值观是高中生的义务和责 任,将历史知识与社会主义核心价值观结合传授给学生,是高 中历史老师的基本教学任务与义务。历史老师在教学过程中 将教学内容进行科学合理的分类,制订合适的教学计划,进一 步培养学生的社会主义核心价值观,同时也有利于帮助学生养 成正确的世界观。本文叙述了高中历史社会主义核心价值观 培养过程中存在的问题,并且研究了社会主义核心价值观的培 养模式。 相似文献
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互联网信息技术在促进信息传播快速化以及广泛化的同时,也加剧了高中生生活环境的复杂化以及社会价值观念的多元化,对高中生正确人生价值观的形成以及健全人格的塑造都造成了不同程度的冲击。本文分析了互联网信息时代对高中生价值观教育的影响,在遵循高中生身心发育内在规律以及高中历史教学客观规律的基础上,为提高高中历史价值观渗透效果提出了一些科学有效的措施与建议。 相似文献
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自新课标颁布以来,高中历史课程在新的理念指导下注重学生情感态度与价值观方面的培养,这对于美化学生的心灵、塑造学生完善的人格起着非常重要的作用。然而,受传统教育体制的影响,部分高中历史教师在授课过程中仍然找不到一个合理的切入点来落实培养学生的情感态度和价值观这一目标。根据现状,促进这一目标的有效落实既是重点,又是难点,需要多方合力、共同努力探索科学合理的路径。 相似文献
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启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,要渗透在教学活动的各个方面,贯穿教学过程的始终,本文论述了在高中历史教学中常采用的启发方法。 相似文献
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