探究如何在数学课堂教学中落实核心素养培育

核心素养是影响学生发展的关键因素,所以核心素养的培养应该从小学抓起,并将其融入到每个学科,这样才能够为我国培养出优秀的高素质人才。本文从数学学科的基本特点出发,结合自身教学经验,探究核心素养在数学教学中的价值,以期为数学核心素养教学工作建言献策。     

小学生数学核心素养提升策略探讨

小学阶段的学生正是养成个性以及发展能力的关键时期,数学核心素养能够有效提升学生的数学学习效率,有利于学生学习兴趣的培养以及全面发展,因此,应该重点关注小学数学核心素养。鉴于此,本文就小学生数学核心素养提升策略展开探讨,以期为相关工作起到参考作用。     

浅论如何提升小学生的数学核心素养

在小学六年级这一阶段,学生主要的课程为数学、语文和英语。语文和英语偏似语言类的科目,对于一部分学生来说较为容易学习。而数学对于一部分学生来说就是困难。认为学习数学有困难的学生,大概是学生自己没有培养或者提升数学素养。数学是一门逻辑性较强的课程,若从小没有提升数学素养,这对于以后的学习也非常吃力。主要介绍如何提升学生的数学素养,让学生提升自己的数学思维能力,在快乐中学习数学。     

基于数学核心素养视角探究小学数学思维能力的培养

核心素养教育背景下,培养学生数学思维能力成为小学数学课堂教学的新目标。基于数学核心素养视角,分析如何在课上培养小学生数学思维能力,给出具体教学措施,供相关人员参考借鉴。     

浅析如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养

核心素养的培养是一项长期的工程,需要从小学抓起,对于学生学习数学具有重要意义。本文主要提出了帮助学生形成数学思维,培养学生学习兴趣,改变学习方法,完善教师教学模式四种方式,培养小学生的数学核心素养。     

浅析核心素养下小学生数学思维能力的提升策略

在当前,新课程改革正在如火如荼地开展中,这也给小学数学教学提出了更高的要求和挑战。数学知识是人们生活和生产的工具,在数学知识应用的过程中,必须要有思维能力作为支撑和保障。小学数学课程主要是提高学生的数学知识学习能力,提高他们的思维活跃程度,提高学生思维创造力。因此,培养学生的数学思维能力有着重要的作用,教师必须要重视对学生思维能力的培养,不断提高学生的数学学科核心素养。     

初中数学课堂教学中核心素养的落实策略探究

"核心素养"是新时代对人才培育提出的要求。《初中数学课程标准》中指出:应该从发展的角度,培育学生数学抽象、逻辑推理和数据分析等学科素养。因而,文章从理解数学核心素养入手,分析数学核心素养内容,探讨核心素养在初中数学课堂中的落实价值,探究初中数学课堂教学中核心素养的落实措施。     

基于数学素养培养的高三数学课堂优化策略探究

高三是非常紧张的学习阶段,面对高考带来的压力,部分学生在思想上存在一定的负担,导致课堂整体的教学效率较低。高三数学课堂主要是对以往的知识复习巩固,加强学生对各个知识节点的理解和记忆,但是由于数学知识的逻辑性和复杂性,导致复习阶段存在一些问题。因此,为了提高数学课堂的教学质量和效率,实现数学课堂的优化,本文基于数学素养针对教学现状提出了相应的策略建议。     

关注问题意识发展学生数学核心素养探究

问题意识是在学习中表现出的怀疑、探究、疑问等,是构成数学核心素养的重要品质。数学教学中,教师要鼓励学生发现问题、提出问题,在问题探究中发展学生的数学智慧。问题是数学的“心脏”,发现问题比解决问题更重要。发展学生问题意识,需要从问题意识的激发、问题情境的创建、良好课堂氛围的营造中达成。     

基于“思维可视化”的小学生数学核心素养发展策略

小学生的数学核心素养主要指积极的数学情感模式、优质的数学思维品质以及相应阶段清晰完整的数学知识结构。培养学生的数学核心素养,需要教师对课程和教学评价进行转型升级,可以运用"思维可视化"教学策略来升级教法与学法。     

基于核心素养的学生数学思维能力培养探究

数学思维能力是数学核心素养的重要内容,提升学生的数学思维能力是数学教学工作的关键内容。教师在数学课堂教学中应结合课本的具体内容,综合分析学生的学习状态,选择合适的思维能力训练方法,在提升学生课堂学习效率的同时,切实发挥教师课堂教学的引导作用,提高学生的数学核心素养。     

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学策略探究

新时期探索数学核心素养理念下的初中数学课堂教学,是推进素质化、综合化数学教育和教育改革的重要途径。文章以新人教版初中数学教材为例,首先阐述新时期数学核心素养理念与转变,再列出当前初中阶段数学教学实践的现状,在提出数学核心素养理念对初中数学课堂教学实践推进作用的前提下,对相关的实践进行策略、方法上的探索。     

小学生数学素养的培养策略研究

培养小学生的数学素养是新课标下教师进行课堂教学的主要目标之一,数学是学生在小学阶段要学习的一门基础课程,学生数学素养的提升不仅有助于提高他们的学习效果,还可以促进学生对其他科目的学习。结合教学实践与经验,提出在小学数学课堂教学中培养学生数学素养的几点策略,为数学教学质量的提高提供一些必要的参考意见,为小学生的全面发展提供一些有用的参考。     

小学数学简约教学中体现数学核心素养的策略探究

培养学生未来发展的关键能力与品质是当下教育行业重点关注的内容,各类创新性的教学手段也纷纷被提出.其中,简约教学作为高效化教学的一种全新手段,对学生学习质量的提升与核心素养的培养意义重大.为此,文章就简约教学的内涵与其在小学数学教学中的应用展开了深入研究,旨在科学化、合理化应用简约教学来促进学生数学核心素养的发展,从而全...     

核心素养下数学"课堂小结"的探索

当前,由于部分教师对"课堂小结"的功能、特点与价值等认识不足,用法不当,严重影响了对学生数学核心素养的培养.为此,我们有必要了解"课堂小结"的功能与特点、教育价值与教学艺术."小结"的功能不仅在于"四基"的梳理与建构,更在于知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群(关键能力群)的发展与提高.其特点具有目的指向性与操作系列性;问题情境性与应用普适性;认知内省性与建构性.其教育价值在于服务立德树人根本任务、提高学科素养、发展关键能力、掌握必备知识.其教学艺术主要表现为设计的艺术、学生"课堂小结"的能力培养艺术、课堂操作艺术与教学评价艺术.     

小学数学智慧课堂教学中核心素养发展路径探究

智慧课堂教学的目标是发展学生核心素养,如何在智慧课堂教学中发展学科核心素养成为当前中小学教学所面临的一大难题.分析了智慧课堂、数学学科核心素养的内涵,提出在小学数学智慧课堂教学实践中核心素养发展的三种路径:通过问题解决发展学生创造性思维能力、通过相互评价发展学生批判性思维能力、通过自我总结和自我评价发展学生自我反思能力...     

基于核心素养视角下小学生数学解决问题模式探究

数学新课标中明确提到了当前数学核心素养在数学教学中所占据的位置,同时也给小学数学教师的教学提出了新的要求,希望能够加强数学核心素养的渗透力度,帮助学生在学习数学知识的同时,也能掌握数学核心素养,具备解决问题的能力。所以当前的小学数学课堂要积极培养学生主动探究知识,使其参与课堂活动并学会解决问题。针对核心素养下小学数学解决问题模式进行探究。     

培养小学生数学思维能力的策略探究

<正>随着人才竞争的愈加激烈,创新型人才的重要性尤为突出,而在教育领域,现在所倡导的素质教育的核心内容,就是培养学生的思维能力。对于思维模式,我们不仅要有抽象的认识,更要具体落实到如何培养、如何发展的行动中。一、在小学数学教学中培养学生思维能力的必要性1.培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。学生学到的知识通常都是杂乱无章的,这就需要学生具备一定的思维能力,将自己所学的知识构建成一个有序的     

数学阅读：发展小学生数学素养的重要途径

数学阅读是数学学习不可或缺的重要素养,它的主要特点就是将文本、图表、图形等内容理解作为重要基础,重视知识点之间的关联以及多方面信息资源的整合,数学阅读能让学生形成具有个性化、情景化的感知能力。小学生数学阅读的实施,应遵循学生的认知规律,选择合适的阅读素材,创设合理的阅读方式等,让学生的数学能力发展在阅读内容解析中起航,在阅读方法引导中推进,在阅读材料拓展中延伸。