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建构主义理论下的网络化学习模式探析 总被引:2,自引:0,他引:2
建构主义的学习理论和网络多媒体技术在教育中发挥越来越重要的作用,本文分析了建构主义对网络化学习的实践和理论意义,并对个别化学习模式和协作模式进行了深入的探讨。 相似文献
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建构主义理论下的网络化学习模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义的学习理论和网络多媒体技术在教育中发挥越来越重要的作用 ,本文分析了建构主义对网络化学习的实践和理论意义 ,并对个别化学习模式和协作模式进行了深入的探讨。 相似文献
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网络化学习是当前学习的重要形式,研究网络化学习对于促进教学改革,提高学习者的学习能力具有重要的意义。本文分析了以网络为核心的几种学习模式并比较了几种网络化学习模式的优缺点,并在对现有的webquest模式研究的基础上尝试对其加以改进。 相似文献
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在新课改理论指导下,以马克思认识论为指导思想,针对既定的教学目标,设计出初中语文自主学习课堂教学模式,该模式对教学过程诸要素的关系及教学活动展开的逻辑流程作整体把握,形成一整套体的操作过程。让全体学生充分自主学习,在学习实践中学习;让全体学生都得到尊重,在轻松愉快中学习;让全体学生掌握学习方法,在方法指导下学习。 相似文献
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初中语文新手课堂发展性学习形式的主要特征是重体验和重参与,新授课发展性学习方法更有益于语文老师和学生语文培养目标的实现,这种方法要比其他的方法好得多,因此,语文老师在语文教学中要渗透新授课发展性学习方法。语文新授课发展性学习模式能够锻炼学生的思维方式,为学生营造以一个主动学习的空间,营造一个融洽的教学气氛。 相似文献
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武鑫 《读与写:教育教学刊》2013,(4):103
随着社会经济的发展,教学模式也随之进步,广大教师以此为契机,不断更新自己的教学理念,不断改革自己的教学实践。但是我发现,有的教师的教学方法可以提高学生的学习能力,而有的老师所更新的教学方法有失偏颇,而对课堂教学带来了一些不利影响。所以我们要正确看待教学方法,取长补短。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
教育事业的发展使得语文教学面临着更高的挑战和要求,在新时代多元发展的要求下语文教学不仅只要求普及语文知识,还要求在教学过程中培养学生的学习能力和思考能力。但是受到传统语文教学的影响,语文教学的教学模式比较僵化,无法适应社会的多元需求。尤其是对于初中语文教学来说,初中语文教学正处于学生学习承上启下的阶段,在这个阶段不仅要求学生取得好成绩,还要求学生懂得语文代表的中华文字之美,找到正确的学习方法,提高学习的积极性和主动性,从教师的教学设计的不同方面为多元化教学提供方法指导。 相似文献
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根据新课程理念,笔者探索了“小组合作探究学习”的教学模式,它改变了学生被动的学习方式,把探究性学习渗透到教学之中,充分发挥学生的主体作用,提高了学生分析问题、解决问题的能力,最终促进学生的全面发展,是一种新型有效的语文课堂教学模式。 相似文献
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随着新的课程标准的颁布与实施,研究性学习已成为老师们关注的话题。引入研究性学习,其动态发展的探究活动将使新时期的语文教学具有无穷生命力。尤其是研究性学习活动开放而富有创新活力,可以满足不同学校、不同学生的需求,并且能根据社会和时代的需要不断自我调节、更新发展。这是符合语文课程标准提出的努力建设开放而有活力的语文课堂的理念的。文章就初中语文研究性学习的开展方法展开论述。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,各行各业逐步向信息化方向迈进.在初中教学中,为了能够引导学生自主学习,培养学生多方面的能力和语文素养,我们尝试为学生构建信息化的初中语文生本课堂.让学生通过合作学习的方式,结合信息技术的便利展开自主探究和学习,从而来引导学生学会利用现有的资源解决语文学习中的问题,通过小组合作等方法来提高团队协作... 相似文献