小学数学教学探究式学习初探

新课程标准下的小学数学教学不仅要求我们教学生掌握基本的数学知识,更要求我们在引导学生学习的过程中,让学生掌握数学学习方法,提高学生的个人学习能力。这就要求教师在教学过程中改变以往单纯的讲授式教学,在实际教学中利用探究式学习,把教师为中心的教学方式改变为以学生为中心的教学方式。只有这样,对学生学习能力的培养才能落到实处。     

浅谈如何让小学数学融入生活实践

小学数学能启发学生智力,其知识多来源于现实生活,却又高于现实生活。学习数学对提升学生思维能力和增强生活实践能力具有重要意义。因此,在教学过程中我们要从学以致用的视角创设生活情境,采用生活化教学方式,为学生创造应用数学知识的机会,只有这样才能让小学数学教学更加优质高效。     

激发学生自主学习能力 提升四年级数学教学实效

教学方式是需要不断探索的,为适应学生和时代的变化,教师的教学方式必须随时改变。学生自主学习能力是教学的一项重要内容。小学生在这一阶段注意力经常不能很好地放在学习上,所以很多教师都希望学生有能力自主学习,教学过程才能更容易,教学效果也会更好。小学数学教学一直都是小学教学内容很关键的一个部分,数学教学关联着很多科目的教学,所以小学数学教师承担着很重要的任务,更需要针对学生自主学习能力展开有效讨论。本文结合当代学生学习特点,重点针对人教版四年级数学教学中,如何激发学生自主学习能力一问题展开探讨,以供参考。     

小学高年级数学教学中要学会找规律

小学数学教学相对于其他学科来讲更具有难度,因为数学学科具有很高的逻辑性,需要教师抓住数学学习的规律进行教学活动。小学低年级数学教学主要是帮助学生打好基础,掌握一定的计算能力以及数学知识。但是到了高年级以后,就需要学生具备观察和探索的能力,要掌握一定的学习规律进行学习。在数学教学中学会找规律可以帮助学生发散思维,提高学生学习数学的兴趣和能力。接下来,针对如何在小学高年级数学教学中找规律进行研究。     

利用生活情境开展小学数学教学

小学数学教学的目的不仅仅是让学生掌握理论知识,还需要让他们将自己所学习到的知识运用到生活当中。因此通过生活情境开展小学数学教学,是一种更为直观的教学方式,也能够激发小学生的学习兴趣和动力。在教学中培养学生的实践运用能力,符合现今教学的要求。开展生活情境的小学数学教学能够满足这一点。在运用这种教学方式的过程中,教师还应该结合学生的特点,从而保证教学的效率。     

简便运算对小学数学教学质量的影响研究

小学数学教学对学生逻辑推理能力的提升具有关键作用,因此,在教学中,沿用传统的教学方式已无法适用现阶段的数学学习,教师需要不断更新自己的教学方法,改变以往单一的数学教学思维,将简便运算方法应用到数学教学中,让运算过程简单化,高效培养学生的数学思维和计算能力,促进数学教学质量的提升。     

新理念下小学生数学思维培养策略探索

小学数学课程的教学为学生们今后初高中阶段的学习奠定了一定的基础,所以小学数学教师一定要重视学生数学思维能力的培养。在进行小学数学教学时,不仅要让学生牢靠掌握课本知识,还需要培养学生独立思考的能力,这样学生在学习过程中才能体会到数学的乐趣,从而在学习时具有主动性。本文分析了在小学数学教学时,培养学生思维能力应遵循的原则,提出了培养学生数学思维的有效策略。     

论小学数学教学中学生探究能力的培养

新课程标准认为,小学数学学习内容应该更加接近生活且富有一定的挑战意义,这样才能让小学生主动地进行观察、实验等各种活动,也才能真正提高学生的数学素养。我们必须改变传统的教学方式,让小学生更多地参与到教学中来,提高他们的探究能力。那么,我们该怎么做呢？接下来,笔者结合自己多年的教学实践来谈一谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的尝试探究能力。     

论小学数学教学中学生探究能力的培养

新课程标准认为,小学数学学习内容应该更加接近生活且富有一定的挑战意义,这样才能让小学生主动地进行观察、实验等各种活动,也才能真正提高学生的数学素养。我们必须改变传统的教学方式,让小学生更多地参与到教学中来,提高他们的探究能力。那么,我们该怎么做呢？接下来,笔者结合自己多年的教学实践来谈一谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的尝试探究能力。     

网络环境下的高中数学教学模式构建

在现代教学中,数学教学仍在不断前进,有部分学生还是难以完全掌握相关概念,所以在提升学生学习热情这一方面还是有一定难度的。网络可以为老师提供全方面的教学方式,这更是彰显了高中数学教学创新的有效性。高中数学相比之前的小学数学等,更难以理解,而网络则可为深入研究创造更多的可能性,然而这时需要配合科学的引入、课堂中节点的切入,才能将网络的作用最大化。这就需要老师充分掌握网络的特性,站在创新的角度规划教学,让网络从积极的角度引导学生学习,制定符合学生特性的教学方式。     

培养自主学习能力,构建小学数学高效教学

在小学数学教学改革中,教师的教学方式和教学 目标都发生了变化。在小学数学高效教学中,教师需要培养学 生的自主学习能力,让他们在学习活动中进行深入思考,发展 他们的思维能力,使他们高效掌握数学知识。在设计教学时,教师要依据学生的数学水平精心设计教学内容,激发他们的学 习主动性,让他们在独立思考中掌握数学概念,在问题引导下 进行深入学习,提高自主学习能力,构建高效的小学数学教学。     

小学数学教学中学生创新能力的培养

在新课改的指导下,结合学校教学实际,把教授知识和发展学生能力紧密结合起来,力求在教学中促进学生创新。小学数学学习中计算是难点,也是重点,同时发展学生能力也较为重要,教师为了在教学中突破计算重点和难点,利用电子技术等教学方式进行了改革,以便让学生掌握数学知识,学习起来轻松快乐,创新才能得到很大的提升。就小学数学教学中如何培养学生的创新能力进行了会析。     

渗透数形结合思想，提升教学质量

在小学数学教学中,教师不仅要让学生掌握数学知识,还要培养学生的数学思维。运用数形结合的思想,有利于降低学习的难度,帮助学生加深对数学知识的印象。教师需要在教学中更好地渗透数形结合思想,使学生了解数学基本概念,掌握数学学习规律,厘清解决问题的思路,培养学习能力,打造高效的小学数学课堂。     

小学数学中数形结合思想的应用研究

数学作为小学教育教学的重要组成部分,能够在培养学生逻辑思维能力的同时,提高学生的学习能力。小学阶段学生的认知能力、智力水平都有待提高,教师在小学数学教学过程中也没有考虑学生的实际接受程度,往往采用的教学方式无法激发学生的学习兴趣。因此在新课程改革之后,教师需要在小学数学教学中,将数学中最重要的数与形进行有机结合,这样不仅能够提高学生的思维能力,让学生构建自己的知识体系,更能帮助学生解决问题,不断提高学习能力。本文就小学数学中数形结合思想的应用进行研究,并提出科学、合理的建议。     

小学数学自主探究性学习的实践研究

新课标要求在小学数学教学中注重培养学生的自主学习能力和探究意识,因此就需要大力开展自主探究性课堂.学生具有自主学习能力以后,就能主动发现问题、解决问题,将其数学潜力充分发挥出来.本文主要论述在小学数学中培养学生自主探究能力的具体教学方式.     

探讨小学数学教学中小组合作学习

现代小学数学教学仍然处在应试教育的束缚之中,课堂教学依然存在着弊端,不利于培养学生思考能力和创造能力。在数学教学过程中,要营造轻松和谐的教学氛围,才能使学生在学习中找到乐趣,增强学生自主学习的能力。因此,教学方式极为重要。而采用合作学习的教学方法,可以加强学生的逻辑思维能力与人际交流能力。本文对小学数学教学过程中的小组合作学习展开探讨。     

数形结合思想在小学数学教学中的实践与应用分析

小学数学在小学教育中作为重要学科之一,打造良好学习基础,对学生未来发展起到关键性作用。小学数学的学习内容在于培养学生逻辑能力和数学思维能力,为了能够激起学生学习数学的兴趣,在教学过程中采用数形结合方式,通过将抽象化的数学内容转变成形象化的图形,降低了数学学习难度,提高了学生学习效率,和传统教学方式相比更为直观易懂。     

小学高年级数学分层教学探析

在小学高年级数学教学过程中,由于全体学生的性格特点和学习能力之间存在差异,为了有效提高全体学生的数学学习能力,需要贯彻因材施教的教学理念,针对不同层次的学生运用合理的教学方式。在开展小学高年级数学分层教学之前,教师需要了解和掌握每位学生的性格特点、具体学情以及学生的接受程度,结合具体情况开展小学高年级数学分层教学。分析了小学高年级数学分层教学的实践和应用。     

小学数学“快乐学习”模式初探

新课改对农村小学数学教学的要求有所提升。教师需要树立新的教学思想,采取新的教学方式,为学生打造快乐的学习课堂,这样才能提升学生的学习兴趣,提高小学数学的课堂教学质量。如何在农村小学数学课堂中为学生构建快乐教学模式是文章要重点解决的问题。     

优化小学数学情境教学的措施探讨

随着我国教育制度的改革和发展,教育教学的方法也在随之发生改变。处于小学阶段的学生,他们的思维正处在慢慢形成的阶段,各方面的能力还没有完善,而小学数学的知识相对来说具有一定的抽象性,学生学习的难度会很大,在学习过程中会产生更大的压力。所以,在小学数学的教学中,老师要充分结合情境的创设进行教学,优化小学数学的教学情境。这样的教学方式可以把抽象的数学具体化,使学生更容易理解。