例谈初中语文名著阅读教学策略

在新课改背景下,语文中高考进行了大力改革,突出了对学生阅读质量的考核,北大语文教育研究所所长、语文教材主编温儒敏老师指出,不阅读者将被驱逐出高考淘汰赛。"得语文者得高考,得阅读者得语文"的提法越来越响,如何培养学生的阅读习惯与能力也成了语文教师最重要的研究课题。对于初中生而言,单篇的文章、碎片化的阅读远不能满足提高其语文素养的需要,要读就读名著,读大部头。近几年来,笔者在语文教学中高度重视对学生进行名著阅读指导,颇有心得,也颇有成效。本文所谈就是笔者对几种名著阅读教学策略的探究。     

新课改背景下初中语文名著阅读教学析谈

随着新课程改革的不断深入,初中语文名著的教学越来越受到关注。初中语文教材选入推荐的阅读名著都是中外具有代表性的经典作品。名著是经过历史沉淀下来的人类思想结晶。阅读名著能了解人类文明,开阔历史视野,积累文学知识,提高审美能力,从而提升综合素养。本文就阅读名著的重要意义和初中语文名著阅读存在的问题进行分析,基于名著阅读教学中的不足提出教学改进方法,让名著阅读教学获得更好的效果。     

初中名著阅读教学的策略探究

阅读是语文学习的核心环节,也是促进学生素质提升、文化传承的重要途径。名著阅读是语文阅读教学中的重要内容,对培养学生的阅读能力具有显著的促进作用。因此,在日常语文教学中开展名著阅读教学具有十分重要的意义。     

新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究

在新课改教学背景下,教育机构尤为重视学生英语核心素养的培养。对高中英语阅读教学模式进行创新,让阅读教学紧贴新课改教学思想,有利于学生英语学习思维的培养和英语学习兴趣的激发,丰富学生英语文化视野。教师可就新课改背景下高中英语阅读教学中存在的问题进行简述,并根据新课改英语教学思想,进行英语阅读教学策略探究。     

初中语文名著阅读教学有效性策略探究

经典是人类经过几千年的沉淀下来的宝藏,初中是在语文阅读的关键时期,学生应在初中阶段阅读语文经典教学,由此积累文学素材,提高语文素养,扩大学习范围,丰富人文素质和精神世界,培养语文综合素质。     

初中语文名著阅读教学的策略探究

名著是初中阶段语文教学的重要内容,同时也是促进学生核心素养水平发展的主要途径。教师优化语文名著阅读教学模式,不但可以强化学生的阅读理解能力,启迪学生的智慧心灵,也能扩展学生的认知范围。但是目前初中语文名著阅读教学仍然存在一些薄弱环节,影响了学生名著阅读学习的效果与质量。本文探析了名著阅读教学多方面的科学策略,希望可以为相关教育人士提供有益的参考,从而增强名著阅读教学质量,助推学生语文素养和综合素质全面发展。     

初中语文名著阅读教学现状与策略探究

阅读对初中生而言有着重要的意义,特别是名著阅读,有利于帮助学生形成正确的人生价值观,促进学生文化素养和综合能力的提升。初中语文教学离不开名著阅读,加上学生还不能全面认知世界,所以如何引导学生"喜读"和"深读"名著值得教师深思。本文针对初中语文名著阅读教学现状展开分析,并试探性提出几点优化策略,以便相关人士借鉴和参考。     

初中名著阅读指导有效性策略探究

《语文课程标准》提出’语文具有“工具性和人文性 统一的”特点,语文教学承担着传授知识、传承文化的职责。而 名著阅读作为初中语文阅读教学中重要的一环,其对于提升学 生们的文学素养、学习语言表达技巧以及完善自己的内心世界 等方面都有着极大的帮助。在日常教学当中,初中语文教师应 当充分意识到名著阅读对于学生们未来发展的重要作用,结合 学生的年龄心理特点对学生们的名著阅读活动进行指引,从而 促进学生综合素养的全面发展’以下是对此展开的探讨。     

初中语文名著阅读教学策略探究

当前初中语文阅读教学存在课时设置过少、学科认知不够,学生学习态度以及教师教学态度等问题,需要我们针对这些问题改进名著阅读策略,提升初中语文名著阅读的教学水平。     

名著阅读教学的探究

名著是人类智慧的结晶与文明成果的标志。因此,名著阅读教学是语文教学的重要环节,语文教师应重视名著阅读教学,要对学生进行一些读书方法的指导,并根据实际情况指导学生进行一些阅读后的活动。     

新课改背景下高中英语阅读教学

英语阅读是英语学习的重要内容,提高英语阅读能力对学生英语水平的提高有着非常重要的作用。新课改对高中英语阅读教学提出了新的要求,而传统的高中英语阅读教学中仍存在着一些问题。在新课改的要求下,高中英语阅读教学必须进行改进和创新。     

初中名著阅读教学的优化策略

名著阅读是学生与先贤对话的表现,有助于学生接受情感与思想的熏陶,丰富文化底蕴和语文知识,树立正确的价值观及人生观。作为初中语文教学的重中之重,名著阅读教学的优化不仅能实现人文教育情感的熏陶,还能实现学生认知范围的拓宽、智慧心灵的启迪、阅读能力的强化、语言素养的积淀。     

新课改形势下中学名著阅读教学的困境与对策研究

当前中学新课改不断推进,中学语文教学也急需做出改变,以适应课程改革和学生发展的需要。名著阅读对于培养学生的语文学习能力和知识沉淀都有非常重要的作用,名著阅读也有助于开拓学生视野、增长见识。大部分中学语文教师已经认识到了名著阅读教学的重要性,并开始尝试通过种种努力在中学生中间推广名著阅读,促使他们在课余时间多读一些名著。但是中学学生普遍学业压力比较大,而现代社会的快速发展使得很多快餐文化吸引了他们大量的关注,学生们鲜有时间关注名著阅读。在这种情况下,很多教师的教学计划和美好愿望落空,中学名著阅读陷入困境。本文主要针对新课改形式中学名著阅读教学面临的困境和解决对策展开的研究。     

新课改背景下的高中语文阅读教学探究

新课程标准引发了新一轮的教学改革,阅读教学作为高中语文教学至关重要的一部分,在当前的教学实践中存在着许多的不足,也需要随之进行改革。面对新课程改革对高中语文阅读教学提出的新的、更高的要求,笔者结合自己多年的高中语文教学实践和个人思考,对当前高中语文阅读教学现状作简要分析,并就新课标审视下的阅读教学谈谈自己的一些看法和见解。     

高考语文名著阅读教学策略探究

江苏省自2008年开始将名著阅读作为高考语文附加题内容,但名著阅读教学的现状却不容乐观。本文从教学实际中存在的问题出发,在总结实践经验的基础上探索具有可操作性的教学策略。     

新课改背景下高中语文阅读教学的探究

本文试从传统阅读教学存在的缺陷入手,提出一些改进语文阅读教学的策略,旨在提高学生的语文素养。     

新课改背景下初中语文阅读教学策略探究

新课改背景下的初中语文教学,要重视阅读教学在其中的重要作用,综合语文学科特点和学生的认知特点,制订行之有效的教学策略。立足教材教学,夯实学生阅读基础;通过深入解析文本,培养学生阅读方法;将阅读与写作结合,强化学生的阅读思维,促进初中语文阅读教学的顺利推进。     

新课改下小学语文阅读教学策略探究

阅读是小学生能够掌控的,为数不多的能够获取知识的一项重要能力,它对小学生多角度思维模式的形成起着指导作用。本文从笔者多年的教育实践出发,结合当代新课改和素质教育的大背景,对如何加强小学语文阅读教学进行了探究。     

新课改背景下小学数学学业评价策略探究

在新课改背景下,对小学数学学业评价策略进行探究十分重要．文章探讨了学业评价的作用与意义,提出了五大小学数学学业评价策略——拓展评价方法、开展合作评价、进行分层评价、开展实践评价、借助信息技术进行线上评价,以期提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习内驱力,促进学生全面发展,提高小学数学教学质量．