搞好"三废"综合治理,创建绿色化学实验室

本文论述了搞好“三废”综合治理，实现化学实验绿色化的重要性和采取的措施。创建绿色化学实验室管理与改革的重要内容，是保护环境、走可持续发展之路的必然所致。我院从树立绿色化学思想观念，增强环境保护意识人手，抓住科学安排实验内容、随时收集集中处理和综合利用三个重要环节，探索了一套简便易行的“三废”综合治理方法，收到了较好的效果。     

综合性大学实验室“三废”治理探讨

在对高校实验室"三废"现状分析的基础上提出了建立实验室废液处理体系、实验室废气净化系统、实验室动物尸体处理系统和实验室废弃试剂瓶处理系统的治理新体系,并提出通过做好实验室"三废"的源头管理、加大管理制度的建设力度和成立"三废"管理机构,强化"三废"治理的过程监督与检查的规范化,实现高校实验室的绿色发展和可持续发展。     

高校绿色化学实验室的建设

绿色化学实验室的建设将实现对环境没有或只有很少副作用的目标。在实验教学中,把绿色化学的理念渗透到实验的各个环节,从源头上着手,通过选择绿色实验教学内容、实验小型化、改进实验仪器、合理处置"三废"等方面,不断改善实验环境,以促进化学实验室的绿色化建设。     

化学实验“三废”处理与环保教育

在实验教学中重视减少“三废”的产生和无害化处理工作,既可培养学生良好的实验习惯,又能为学生提供亲身体验处理环境问题的机会,使学生将学到的化学理论知识应用于实验室环境污染的治理的实践中,从而获得环境知识和掌握处理环境问题的技能,形成对待环境的正确态度,提高环境意识,最终达到解决环境问题的能力。     

绿色化学实验改进三例

化学实验可以使学生领悟和感受到科学给人类创造文明的同时，也伴随着对环境的污染和对自身的危害．这就要求化学教师严肃、认真地对待每一个实验，既要科学地、直观地展示实验所要达到的目的，又要始终注意尽量消除其负面影响．改进目前化学课本中的演示实验、学生实验，并对实验排放“三废”进行控制和治理，这都可以说是绿色化学的内容．     

研究型化学实验中推行绿色化学的探讨

以西南科技大学污水处理与污染控制实验中心化学实验研究室的三废情况为研究对象,对其三废产生及处理情况进行为期9年的跟踪调查。调查结果表明:①研究室的三废产生量巨大,三废的合理处置量还很少;②在研究室推行绿色化学势在必行。同时也给出了在研究试验中推行绿色化学的绿色方案。     

刍议高校化学实验室“三废”污染与防治

化学实验室环境污染问题一直是广大师生关注的热点。本文剖析了目前我国高校无机化学实验室“三废”污染现状,并提出了以绿色化学思想和防治“三废”污染为目标的新的行之有效的策略。     

加强环保意识 搞好化学实验中“三废”的治理

化学实验是化学教学的重要组成部分,可如今安全与环保备受人们关注,实验室急需采取相应措施全面治理化学实验中产生的"三废"(废气、废液、废渣)。我们从加强环保意识、"三废"的无害化处理、实验模式改革等三个方面讨论如何减少对环境的污染,实现化学实验绿色化。     

"绿色化学"实验的探索

本文介绍了“绿色”化学实验室的建设及为减少化学污染，保护生态环境，实现“绿色化学”实验进行的探索。     

无机化学实验中“三废”的绿色化处理

在教学和科研过程中,无机及分析化学会运用到大量的实验器材和原料,在实验过程中产生各种类型的废弃物。为了避免“三废”问题对环境和人体造成不良影响,主要针对无机实验中“三废”问题进行相应的探究,提出绿色化处理“三废”的具体措施,旨在提高无机实验的效率和质量。     

高中化学实验中渗透“绿色化学理念”的探索

在中学阶段对学生进行绿色化学理念的渗透,既能培养学生的绿色化学意识也能培养他们的环保意识,更是解决社会上环境问题的主要措施。本文从高中课堂教学和高中化学实验两个方面,对如何在化学课中实施绿色化学教育进行了研究。     

将“绿色化学理念”落实在高中化学实验中

随着社会经济的迅速发展,环境问题日益突出,逐渐引起了人们的关注。在保护环境的大背景下,"绿色化学"随之产生。作为高中理科生的必修基础科目之一,在高中化学的学习中落实"绿色化学理念"具有十分重要的意义。本文主要分析在高中化学实验中渗透"绿色化学理念"的策略。     

分析化学实验中的“三废”处理

该文简述了分析实验室中常见的有害物质的处理方法     

实验室“绿色制氧”的科学探究

在学习绿色氧化剂过氧化氢 (H2 O2 )性质时 ,兴趣小组的同学进行了实验室“绿色制氧”的科学探究 ,取得了良好的效果。1　H2 O2 催化分解法符合“绿色化学”理念　　原理 :2H2 O2MnO2 2H2 O +O2 ↑反应不用加热 ,选择固液不加热型发生装置 (与制H2 发生装置相同 ) ,操作简单安全 ;虽然H2 O2 催化分解法氧的转化率只有 50 %,但原料、生成物均无污染 ,催化剂MnO2 易回收利用 ,符合“绿色化学”理念。2　H2 O2 催化分解条件的探究市售H2 O2 的质量分数为 30 %,直接用于制O2 会因反应速率过快而难以收集 ,同学们将 30 %H2 O2 稀释为不…     

绿色化学理念在高中化学课堂中的渗透

在化学新教材全面实施之际,倡导绿色化学的新观念、新思想、新要求,根据高中化学课程标准中的有关绿色化学的教育内容与要求,从实验角度积极探讨培养学生绿色化学理念的有效途径,有着重要的社会、环境和经济效益。     

在高中化学实验中培养绿色化学观的探索

随着信息时代的发展,科技与教育在社会经济发展中的地位越来越重要。在当前教育深化改革的过程中,绿色化学的新观念、新思想、新要求,成为化学教学的重要目标。本文简要分析,如何在高中化学实验中培养绿色化学观,旨在促进高中化学教学水平的进一步提高,促使高中学生更好地接受化学教学。     

浅谈学校化学实验室的“三废”处理

学校化学实验室会产生一定量的"三废"(通常指实验过程所产生的一些废气、废液、废渣。)这些废弃物中许多是有毒有害物质,其中有些还是剧毒物质和强致癌物质。实验室产生的废物虽然在数量与强度方面不     

无机化学实验室“三废”处理探讨

“三废”的正确处理是无机化学实验教学中的一个重要过程，如处理不当，不仅会污染环境，甚至人体健康，为尽量避免这种不良后果，作者在文中进行了深入探讨。     

“提取绿色叶片中的色素”的实验改进

高中新编生物教材实验八:叶绿体中色素的提取和分离,其中“提取绿色叶片中的色素”的一部分,在实验操作上有一些弊端。首先,学生用研钵研磨,很难做到迅速、充分的研磨;其次,丙酮很容易挥发,不利于叶绿素的溶解;还有在实际教学过程中,受到实验时间的限制。因此,考虑对实验进行改进。改进步骤如下:     

在高中化学教学中渗透“绿色化学”思维

化学给人们的生活带来了便利,但一些化学制品对环境却造成了一定污染,例如"白色污染"、尾气污染等,于是,"绿色化学"理念开始风靡。高中化学教师可以渗透"绿色化学"思维,引导学生领悟"绿色化学"的内涵,践行"绿色化学"的理念。