浅谈初中数学教学现状及改进对策

初中数学教学中存在着一些共性的问题,比如数学教师教学方式单一枯燥,教学缺乏激情;初中生学习数学兴趣低,没有正确的学习技巧;学生的主体性得不到有效发挥等,这些问题严重限制了初中数学教学的有效性,需要引起数学教师的高度重视。文章主要通过探讨初中数学教学现状,进而提出改进对策,希望对数学教学有所帮助。     

核心素养视角下初中数学高效课堂构建方法

初中数学是初中学科中的一门重要科目,更是学 生逻辑思维能力提升的关键所在。初中数学的教学目标不仅 要帮助学生认识和理解数学教材中的内容,还要培养学生的核 心素养。然而,在实际的初中数学课堂教学活动中,大部分的 数学教师依旧采用以往的教学方式,致力于知识的讲解,而忽 略核心素养的培养。因此,初中数学教师应该革新教学理念,创新教学方式,以科学合理的教学方式构建数学高效课堂,提 高数学课堂的教学质量和效果,增强学生的自主学习能力,达 成培养学生数学核心素养的教学目标。     

谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

初中数学教学对学生逻辑思维能力的培养具有重要作用。当前,互动教学方式已用于各学科教学。对于初中数学教师而言,如何基于新课程标准理念,利用互动教学方式展开教学工作,调动学生学习积极性,从而帮助初中生学习数学具有重要的实际意义。     

刍议初中数学教学中变式教学

新的课程标准对初中数学教育提出了较高的要求,这就要求初中数学教师必须积极创新教学方式,以实现提高教学效率的目的。当前,变式教学在初中数学教学中有着一定的应用,其应用效果较为良好。探究变式教学方式,采取有效教学策略,使变式教学的应用优势充分发挥,进而从根本上提高初中数学教学效果。文章结合教学实践,从初中数学教学中应用变式教学谈谈自己的看法。     

新课改背景下提高农村初中数学课堂教学效果的思考

当前,在新课改背景下,农村初中数学教学存在的问题包括数学教材中部分内容脱节、农村初中学生主体意识淡薄、农村初中数学教师教学方式比较落后等。提高农村初中数学课堂教学效果应加强对教师专业化的培养,提高农村中学数学课堂教学效果,采用多媒体等现代化教学手段,提高农村初中生的学习数学的兴趣,实现农村初中数学教师的教学质量的提高。     

在初中数学教学中如何开展合作探究教学

初中数学学科教学不同于其他学科,其逻辑性和抽象性特点决定了数学课堂开展的难度,在这样的情况下不断创新教学方式是需要广大初中数学教师深入研究的课题。合作探究教学模式是初中数学教学中比较常用且效果较为明显的教学方式,在日常教学中如何开展合作探究教学是本文研究的重点。     

数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究

通过新课标对教育事业的改革,每个学校的教学方式都在进行着改革与创新。初中数学教学方式发生了很大的变化,传统的教学方式达不到新课标的改革要求,促使初中数学教师创新教学方式。初中数学的课程比较抽象难懂,教师在教学中结合数形思想,让学生在学习的过程中可以深刻领悟数学知识,这一教学方式的创新,使得初中数学的教学质量进一步提升。针对数形结合思想在初中数学教学中的应用进行探究,找出其在数学教学中的应用方法及优势,为教师做一参考。     

对初中数学课堂教学现状的思考

正随着我国基础教育课程改革的推进,初中数学教师的教学观念也发生了一定的改变。然而,在我国现阶段的初中数学教学过程中,由于很多初中数学教师并没有对初中数学教学中存在的问题进行冷思考,从而影响了初中数学课堂教学的质量。因此,为了更好地提高初中数学课堂教学的效率,有必要加强对初中数学课堂教学的思考与研究。一、初中数学课堂教学中存在的问题1.教师的主导作用并没有改变在当前的初中数学课堂教学中,以教师为主导的教学方式     

探究新课改下初中数学教学的反思

反思是初中数学教学活动中的重要组成部分,同时是初中数学教学活动的重点。在新课改的发展下,要求初中数学教师能够对教学方式、教学内容、教学手段、教学评价等进行反思,进而更好地实现初中数学教学。以初中新人教版数学教材为例,探究了如何在新课改要求下进行初中数学教学的反思。     

基于情境教学的初中数学教师教学行为有效性研究

本文主要围绕初中数学教师教学行为的有效性开展研究,选取了没有明显差异的两个班级,分别采用情景教学和传统教学模式,通过期中和期末两次测试,从数学考试成绩和数学学习兴趣两个方面,评价不同教学方式对初中数学教师教学行为有效性的影响。在结果分析基础上,提出改善初中数学教师教学行为有效性的建议,对初中数学教师提高课堂教学有效性具有一定参考意义。     

浅谈初中数学课堂教学学生的主体作用

随着新课改的实施,初中数学教师应该转变原有的教学方式,让学生掌握初中数学教学的目标以及基本技能,培养学生解决问题的能力,指引学生学会创新。为了实现这一目标,在初中数学教学过程中应该发挥学生学习数学的主体作用。     

如何打造初中数学有效教学课堂

初中数学教师所面临的问题都能归结为教学的有效性问题,在初中数学教学中如何让数学课堂教学更高效,用最少的时间和精力获得最大的教学收益,是广大初中数学教师必须考虑的问题。教师要在现有的基础上对自己的教学进行有效的优化,改变教育教学方式方法,提高教育教学的有效性,打造高效的课堂教学才是正道。     

初中数学教学中如何建立错题本与应用要点

在现阶段初中数学学习过程中,学习方法不断更新,快速有效的学习方式不断提高学习效率与学习成绩。初中数学教师在教学过程中不断创新教学方式,结合自身实际调整教学方式,提高课堂教学的有效性。本文以错题本为切入点,详细分析其在初中数学中的应用。     

如何打造初中数学有效教学课堂

初中数学教师所面临的问题都能归结为教学的有效性问题,在初中数学教学中如何让数学课堂教学更高效,用最少的时间和精力获得最大的教学收益,是广大初中数学教师必须考虑的问题。教师要在现有的基础上对自己的教学进行有效的优化,改变教育教学方式方法,提高教育教学的有效性,打造高效的课堂教学才是正道。     

核心素养视域下的初中数学大单元教学

在核心素养视域下,初中数学教学需要大单元教学。随着初中数学核心素养教学根本目标的提出,大单元教学已经成为初中数学所重点提倡的教学方式。文章基于大单元教学内涵,总结核心素养视域下初中数学大单元教学的价值,提出核心素养视域下初中数学大单元教学几点策略,以期对初中数学教师起到一定帮助,仅供参考。     

浅谈现代教育技术支持下的数学教学方式

现代教育技术的迅猛发展,为教学方式的变革带来了新的机遇。本文从现代教育技术支持下的数学教学与传统教学比较、现代教育技术支持下的初中数学教学方式的转变和现代教育技术下数学教学对数学教师的要求三个方面进行探讨。     

浅谈现代教育技术支持下的数学教学方式

现代教育技术的迅猛发展,为教学方式的变革带来了新的机遇。本文从现代教育技术支持下的数学教学与传统教学比较、现代教育技术支持下的初中数学教学方式的转变和现代教育技术下数学教学对数学教师的要求三个方面进行探讨。     

现代教育技术与初中数学教学有效整合的策略

社会的快速发展需要学校教育培养适应其发展需求的人才,传统的教育教学方式已不能满足这种需求。为了提高现代初中数学教学的效率,在教学中需要引入现代教育技术,以帮助初中数学教师产生新的教学思路,在教学中培养学生的数学能力。本文主要探究现代教育技术与初中数学教学有效整合的策略,助力初中数学教学效率的提高。     

新气象,新变化——论初中数学课堂教学中的新意

传统的初中数学教学模式压制学生学习的积极性,强调教师的主导作用。这使得初中数学教学越来越枯燥,学生的学习兴趣越来越低。在新课改下,初中数学教师要创新教学方式方法,丰富课堂内容,增强教学效果。本文就如何创新初中数学课堂教学进行了分析。     

关于初中数学一元二次方程的解题教学

初中是学生由小学较为基础的学习过渡到高中难度较大的学习的过渡阶段,因此,学好初中学科的教学内容有益于为学生日后的高中学习奠定雄厚的学习基础。初中数学教师在对学生进行教学的过程中,为更有效地提高教学成效和教学质量,应努力提升自身业务教学能力,努力探索更适合学生学习情况的教学方式和教学手段。初中数学是一门动手计算较多的学科,初中数学教师在教学中关于数学习题的解答的模块应予以更多精细的考量。初中学生的实际解题能力的提高是一种初中数学教师在教学成效方面取得优良效果的最佳证明。