对基于小学数学小组合作学习的研究

学生在小学阶段能够以小组合作的形式展开学习活动,能够有效地构建自身的知识体系,从而提升自身的数学素养,因此,这就要求教师在开展小学阶段的数学教学活动时,应该及时更新自身的教育理念,掌握合作学习的真正含义,根据学生实际的学习水平,开展数学学科的教学活动,使小组合作教学模式能够真正提升课堂教学效果,因此,提出一些实施的策略,旨在提升课堂的质量,提高学生的核心素养。     

高中英语教学优化课堂导入的策略探究

课堂是学生完成学习的主要场所。课堂导入环节的精心设计会直接激发出学生的求知愿望,激活学生的好奇心,让学生主动配合教师完成相关知识的学习。因此,在高中英语课堂中教师也应巧妙设计课堂导入的相关环节,教师在设计课堂导入方式的过程中应注意到英语学科教学的特征,了解学生在英语学习中的关注点和实际兴趣、能力,运用科学方法完成导入式教学,让学生能够提升学习效率,增强英语学习素养。基于此,文章中主要分析了高中英语教学优化课堂导入环节的有效策略。     

高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策

课堂导入是构建高效课堂的前提,因此,在高中英语教学中,要利用课堂导入提高英语教学效率。在英语教学中教师科学的应用导入方法能够使学生加强对内容繁杂的英语知识的认识,同时有效的导入能够激发学生学习英语的兴趣,使学生在高中英语教学中产生自主学习的意识。因此应要求高中英语教师在英语教学中注重运用科学有效的课堂导入策略,来解决以往英语教学中导入环节出现的问题,进而提高高中英语教学效率。     

生物课堂教学有效导入评价研究

生物课堂教学有效导入可以更好地为教学服务。激发学生学习的兴趣,无效的课堂导入可谓失败的开始。因此研究在生物课堂教学中如何有效导入及开展课堂教学导入评价,对于提高一线教师的教学水平有积极意义。     

核心素养视角下的初中数学课堂教学研究——基于核心素养的数学校本研究

在近几年,随着素质教育的变革,要求在教学过程中注重学生的学科核心素养的培养,加强学生的综合学习能力的提升,因此,教师在开展初中数学的教学过程中,要加快核心素养教育在数学课堂的导入,即加快核心素养在初中数学教学中的融合与应用,以此保证学生在数学学习的同时能够有全方位的成长。     

浅谈课堂导入在初中物理教学中的开展

良好的课堂导入,能够有效地带领学生走入到初 中物理知识的学习中。对于初中阶段的学生而言,物理知识较 为抽象以及枯燥,正是如此,学生非常容易产生厌学的心理,影 响了学生物理思维的发散以及学习能力的形成。因此,教师在 开展初中物理课堂教学时,应该注重课堂的导入环节,通过使 用趣味性的内容来进行课堂的导入,可以有效地激发学生学习 的兴趣,并且帮助学生走入到物理知识的学习中。本文从故事 引入、生活导入以及实验引课这三个方面入手,阐述了课堂导 入在初中物理教学中的开展。     

浅谈课堂导入策略在高中英语教学中的应用

课堂导入是高中英语课程教学中的关键关节,其对于迅速吸引学生的注意力,营造和谐融洽的课堂气氛有着重要作用。在新的时期,作为高中英语教师,一方面要注重自身知识素养的提升,另一方面也需要运用科学有效的课堂导入策略来帮助学生更好更快地融入到课堂学习中去。本文将由此出发,探究高中英语教学中的行之有效的课堂导入策略。     

注重核心素养 培养学生能力——核心素养导向下高中生物实验教学策略探究

高中生物课程中的实验教学具有十分重要的作用,实验与生物内容之间联系密切.在课堂中开展实验教学,能够使学生带着强烈的兴趣参与生物课程学习,还能够在活跃的生物课堂教学氛围中提升教师教学及学生学习的效率,最终促进学生生物学科核心素养的有效发展.基于此,文章主要分析了运用高中生物实验教学培养学生核心素养的意义,并提出了如何有效开展高中生物实验教学促进学生核心素养形成的策略.     

翻转课堂在高中生物教学的应用价值

在高中阶段的生物知识学习过程中,可以很好地培养学生良好的科学探究精神,同时也能够让学生感受生物知识承载的奥秘。因此,在生物知识教学过程中,教师可以结合翻转课堂开展教学工作,让学生能够很好地掌握生物知识。     

核心素养背景下构建高效初中生物课堂的方法

核心素养背景下构建高效初中生物课堂不仅仅是要求教师向学生传授生物知识,更多的是在课堂中引导学生提升自身的核心素养。现阶段我国在推行课堂教育改革,对于精细化课堂如何培养和提升学生的核心素养已成为当下课堂教育发展研究主题。在核心素养背景下初中课堂如何对学生进行生物知识相关教学,通过应用问题应用实践精细化课堂为发展逐步完善课堂。     

高中化学课堂导入设计研究

在新课改的步伐不断推进的大背景下,以个人发 展和终身学习为主体的核心素养模型,正在逐步取代以学科知 识结构为核心的传统课程标准体系。这对广大高中化学老师 采用新的教学理念来开展教学活动、探索新的教学方法来教授 高中化学知识提出了新的要求。作为新课程理念的直接践行 者,如何将学科核心素养落实在高中化学教学的课堂导入环节 具有重要意义。本文探究了高中化学课堂的多种导入方式,以 期能够使高中化学的新课导入科学有效、激发学生学习兴趣、 发展学生核心素养,展现化学学科课程学习对学生未来发展的 重要价值。     

重构以“素养发展”为导向的初中物理课堂

在目前教育环境之下,素质教育的重要性不断提高。初中课程教育中,高度重视学生的核心素养显得非常重要。借助核心素养的导入,不仅能够有效提高初中物理教学整体质量,对于学生的学习积极性、学习意识等也能够形成较为突出的培养效果。重构以"素养发展"为导向的初中物理课堂,需要教师积极转变教育理念,创新教学方式,优化课堂评价思路。在初中物理教学中,教师需要高度重视核心素养的培养,有意识地提高学生在物理相关学习过程中的主动性、积极性以及能力水平。     

核心素养背景下构建高效初中生物课堂的方法

核心素养背景下构建高效初中生物课堂不仅仅是要求教师向学生传授生物知识,更多的是在课堂中引导学生提升自身的核心素养。现阶段我国在推行课堂教育改革,对于精细化课堂如何培养和提升学生的核心素养已成为当下课堂教育发展研究主题。在核心素养背景下初中课堂如何对学生进行生物知识相关教学,通过应用问题应用实践精细化课堂为发展逐步完善课堂。     

生物科学史融入课堂教学培养学科核心素养

将生物科学史适时融入生物课堂能够帮助整个课堂完成提升,这对于学生的生物核心素养培养来讲也是非常重要的。在进行新时代的生物教学时,教师应该运用好此种重要发展战略。从学生的角度出发,由已知条件督促学生在课堂上产生自主讨论,最终帮助学生完成整体素养的提升。在课程教学过程中,教师应以知识作为载体,确定教学目标,符合学生实际,在有效的知识讲解过程中突破学生原本学习生物的局限,最终升华整个生物课堂。     

新课改下的高中生物教学初探

为了更好地发展我国高中教育,培养社会主义建设所需要的合格人才,高中新一轮课程改革全面展开。在颁布的高中生物课程标准也提出了开展新时期高中生物教学新的课程理念。新教学理念的提出,要求教师在课堂教学中要精心设计,让生物课堂既能够使学生收获知识,也能够提高学生的综合能力和素养,关注学生的实际需求,从而激发学生学习生物的兴趣,进而提高课堂效率。     

情境化教学策略在初中生物课堂教学中的应用

教育改革的目标是提升学生素质,挖掘学生潜力,培养全面发展的人才。初中学生处于身心成长发展的关键时期,为了提升学生生物学科核心素养,激发学生学习兴趣,创造高效生物课堂,应引入多元教学方法,关注情境化教学策略。初中生物课堂开展情境教学有利于激发学生学习兴趣,构建良好的师生关系,启发学生独立思考,提高学生的生物学科素养,但目前的情境化教学策略运用仍然存在很多问题,如教学理念守旧、情境化教学止于表面、与生活实际相距甚远等,在具体执行过程中,教师应主动丰富自身语言表达,创设动态情境,导入生活案例,经常性组织生物实验活动,使学生在快乐、轻松的课堂氛围中学习,树立对生命的正确认识,学会运用生物知识解决生活问题,养成善于观察、勤于思考的习惯,促进学生全面发展。     

在生物教学中树立学生的主体地位

素质教育改革倡导在学校教学中将教学重点放在学生可持续发展上。在教学活动开展过程中,教师不仅要向学生传授基础的生物知识,还要充分体现学生的学习主体地位,积极引导学生主动参与课堂,以知识教育为基础有效培养学生生物能力、生物学习兴趣等。因此,在初中生物教学中教师要树立以学生为中心的理念,在教学中突出学生的主体地位。     

核心素养视域下初中语文课堂教学导入探究

核心素养视域下初中语文教学工作的开展,要以提高学生语文素养,培养学生可持续发展能力为主要目标,引领学生主动学习,积极创新。课堂导入作为高效教学的基础一步,需要教师优化设计意识,以高质量导入激发学生学习兴趣,为新课教学做好铺垫,指向课程主题,营造有效教学氛围。文章从初中语文课堂导入工作开展的重要性分析入手,浅谈课堂导入的基本原则与有效方法。     

探讨在中职语文教学中培养学生的人文素养

培养学生的人文素养,已经成为语文教学的核心内容与目标。教师在开展中职院校语文学科的教学活动时,应对教学方法进行创新,丰富课堂内容,并充分利用教材,挖掘其中蕴含的人文因素,从而使学生能够开展有效的学习活动,培养自身的人文素养,进而全面发展。因此,本文将重点探索在中职院校语文学科的教学活动中,培养学生人文素养的有效措施,旨在增强学生的核心素养。     

有效做好导入让小学英语课从开始就精彩

导入是课堂教学的开端,是课堂的重要组成部分和关键步骤。有效的课堂导入不仅能够充分激发学生的学习兴趣,为学生更好地进入学习状态创造热情和动力,同时还能够帮助学生提前了解新知识,根据导入内容做好相应的学习准备。由此可见,课堂导入的质量对于整节课效果和效率的提升都有着不可分割的关系。本文就从小学英语的角度探讨了如何开展有效的课堂导入,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。