初中数学在教学中存在的问题及解决策略

数学科目知识点具有一定的复杂性和抽象性,教师和学生都需具备健全的知识体系和思维习惯。在初中数学教学过程中,教师需适时转变为"以生为本"的教学理念,转变成学生视角进行课堂建设,通过多种创新性教学模式的有效运用,实现对意识课堂的有效改造。本文列举了教学过程中存在的几点问题,然后提出了几点解决策略,希望能为广大初中数学教师提供一些新思考,以切实提高初中数学教学的有效性。     

浅析小学数学教学中的“有效引导”

随着新课程标准的不断深入,小学数学教学中要更加注重学生学习兴趣的激发,培养学生独立思考和善于提问的习惯,促进学生的数学思维能力不断发展,需要发挥好小学数学教师"有效引导"的作用。主要分析了小学数学教学中"有效引导"的几点方法。     

中国小学数学课堂素养教学的研究与实施——基于国际小学数学课程标准的比较研究

和国际小学数学课程标准对比,我们需要在小学数学课程标准中构建"数学素养"的教学框架、提升小学数学教师素质、加强以育人为本的精细化小学数学教学设计,以推进我国小学数学课堂的素养教学。在具体实施素养教学中,数学教师要创造性地将各门学科知识内容与数学教学内容相联系、在教学过程中结合具体教学内容增强学生的数学探究体验以及要注重在社会生活中应用数学的引领,促进小学数学教师在实际课堂教学中落实素养教学。     

小学数学课堂提问有效性研究

课堂提问是小学数学课堂教学中非常普遍与重要的形式,现如今,随着教育不断地深入发展与研究,课堂提问这一小学课堂的重要教学手段也被赋予了许多新的功能与内涵,小学数学教师应学会如何在课堂上对学生进行提问。分析了目前小学数学课堂提问所存在的几点问题,并分析其产生原因,对小学数学课堂如何有效进行提问提出自己的建议。     

小学数学教学中高效课堂的构建

在小学数学教学过程中,教师应该将新课改的政策充分落实到教学中,这样不仅能提高教学质量,也能有效改善课堂学习氛围。而在新课改的背景下,如何构建更加高效的课堂,已经成为小学数学教师不断思考的问题。本文将阐述小学数学教学中高效课堂的构建,希望能为小学数学教师提供有效的参考。     

构建动态课堂,再现数学活力

新时期的小学数学教师应勇于突破传统,大胆改革创新,努力为学生打造一个充满活力、充满激情的数学课堂.本文结合笔者多年从事小学数学教学的实践,阐述了构建动态课堂的有效策略,并在此基础上提出几点应当注意的问题.     

论构建高效小学数学课堂的策略

随着新课程改革的深入开展,构建高效的小学数学课堂成为广大小学数学教师追求的目标。数学教师不断改进教学方法,寻找有效的教学策略,严格按照新课程标准设计教学方案,但是在教学过程中仍然存在一些问题,阻碍了小学数学课堂教学效率的提高,需要引起重视。本文通过分析小学数学课堂教学中存在的问题,探讨构建高效小学数学课堂的策略,希望对小学数学教育有所帮助。     

如何打造高效的小学数学课堂

新课改的推进对数学教学提出了新的要求,在小学数学教学中要为学生创建高效课堂。高效课堂的构建需要以全方位了解学生为前提,以良好的自学能力作为推进的支持,高效课堂是数学教师教学质量提高的重要保障,也是学生发挥主观能动性和潜力的高效场所。教师教学的目标之一就是构建高效数学课堂,小学阶段是培养学生数学素养和学习能力的重要阶段,因此,小学数学教师要在课堂教学优化过程中付出更多努力。     

小学数学教师课堂提问有效性分析

小学数学课堂提问既是一门科学也是一门艺术,是提高小学数学课堂教学水平和质量的重要途径,进行有效的小学数学课堂提问需要教师根据教学实际需要设计出诱导性的语言,是小学数学课堂教学中传授知识的重要媒介。主要从小学数学教师课堂提问的现状出发,具体阐述了小学数学教师课堂提问有效性的提高策略,希望对实际小学数学教师课堂提问有效性的提高有所帮助。     

小学数学课堂提问的有效性策略

<正>在小学中,数学一直是最基础学科之一。小学数学教学的质量,将直接关系到小学生数学学习兴趣的培养。课堂提问是当前课堂教学中最常用的教学方法,在教学过程中具有至关重要的作用。有效的课堂提问是高效课堂的基础。可见,对小学数学课堂教学进行不断调整和优化是非常必要的。本文对小学数学课堂提问的意义和作用进行了简单的分析,对小学数学课堂提问的有效性策略进行了探讨,以供小学数学教师参考。     

关于小学数学课堂有效提问技巧的分析及建议

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对小学生的数学学习越来越重视。小学数学教师在进行教学时,需要根据新时代社会发展对数学教师的新要求,优化和创新自己的教学手段,结合学生的身心发展需求,为学生营造出良好的数学课堂学习氛围,激发学生的数学课堂学习潜能。数学教师通过采取课堂提问的方法,可以很好地发挥学生的主观能动性。因此,数学教师在教学的课堂上,必须要着重注意培养提问的艺术,灵活应用课堂提问的技巧,以此来打造高效的数学教学课堂,促进学生数学学科核心素养的培养。文章主要分析了小学数学教师在教学过程中可能存在的问题,具体探讨了教师应采取怎样的措施有效进行课堂提问。     

实现有效的课堂互动提高小学数学教学的实效

数学是小学教学阶段的主要科目,提高小学数学教学的实效性,更好地发挥出课堂教学的效果,对于教师来说是一个十分重要的课题。数学一直是让很多小学生头疼的学科,在传统的教学模式中小学数学教师承担着较大的教学压力,而有效课堂互动教学方式的出现为教师提供了新的思路。对实现有效课堂互动对提高小学数学教学效果的作用、现阶段课堂互动教学中存在的问题以及采用何种有效教学的策略等进行了分析和探讨,希望可以给予小学数学教师提供一定的参考和借鉴。     

实践活动在小学数学教学中的有效性策略

小学数学教育要求教师必须高度重视教学效率,根据小学生的不同特征有效提高教学课堂的有效性。施教过程中要将教学效益、课堂整体效果和课堂教学效率综合在一起衡量小学数学教育在教学课堂上的有效性。小学数学教师要充分考虑课堂整体效果,与学生一起在有限的时间内完成教学任务,从根本上提升小学数学教学的有效性。     

新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究

随着新课程的深入实施,更多的人把目光投向了有效教学。本文从对有效教学的理解、小学数学课堂教学实施过程中存在的问题的分析,试图寻找小学数学课堂教学实施过程中产生问题的原因,并努力设计具有可操作性的有效教学的课堂策略,为小学数学教师提供借鉴。     

简述小学数学高效课堂创新设计

在小学教育的所有科目中,数学学科与其他学科相比,是逻辑性较强的一门学科,而且是非常重要的一门学科,因此,小学数学的教学对一个学生综合素质的提高有着非常大的影响。在新课改政策不断推广的背景下,社会和教育部对小学教育和培养工作提出了新的要求,需要小学数学教师采取相应的措施,进而有效的改革数学课堂教学工作。在教学过程中,教师需要鼓励学生们要主动地参与到课堂教学活动中来,引导学生和教师进行互动和交流,这样有利于提高小学数学课堂教学的质量和教师的教学效率。打造小学数学高效课堂是一个比较复杂而且艰巨的任务,因此,笔者在本文将提出几点关于如何创新小学数学教学课堂的意见,进而帮助教师减轻小学数学的教学压力,从而有效地推动教育改革。     

用“趣味数学”激活课堂

本文结合教学实际,谈了在小学数学课堂上运用"趣味数学"法辅助教学的几种做法,意在抛砖迎玉,召唤广大小学数学教师在实际教学中去发掘、探究更多的"趣味数学"教学法,引导学生走进数学、进而爱上数学,让学生"在趣味中学习,在快乐中进步"。     

小学数学教学实践中教师课堂语言的应用研究

小学数学教师课堂语言对于教学质量和教学效率的提高有重要的影响。小学数学课堂语言具有较强的逻辑性、科学性以及严谨性。针对小学数学教学实践中教师课堂语言应用中存在的问题进行分析,并以此制定课堂语言有效的应用方法,进而提高小学数学教师课堂语言的应用效果。     

信息技术在农村小学数学教学中的应用分析

随着互联网技术在农村地区的飞速发展,农村小学数学教学过程中也开始广泛应用信息技术教学工具。特别是随着新课程标准的实施以及素质教育理念的深入,农村小学数学教学也迎来了新的教学局面。作为农村小学数学教师,要充分认识到信息技术教学工具的重要性,熟练掌握信息技术教学工具的应用方法,为构建信息化的农村数学教学课堂奠定坚实的基础。从信息技术在农村小学数学教学应用的重要性入手,针对性地提出了几点农村数学教学有效性的对策。     

构建小学数学灵动课堂的有效策略研究

数学作为小学阶段学生必修的一门基础性课程,对于学生整体学习来讲有着至关重要的作用与影响。因此,提升小学数学学科教学效益,构建灵动课堂便成为摆在诸多小学数学教师面前亟待解决的教学难题。立足于小学数学教学实践,以"立足学生生活实际""借助现代信息技术""实施分层教学理念"以及"给予学生及时评价"四个方面入手,针对构建小学数学灵动课堂的有效策略进行了初步分析与探索,旨在构建灵动的小学数学课堂,让学生在其中获得更好的进步与成长。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

新课程标准要求在实施小学数学教学的过程中,应该让每一个学生均学有价值的数学,满足不同学生对数学学习的需要。小学数学教师要满足这样的学习要求,首先要做的就是提高课堂教学的有效性和质量。小学数学"高效课堂"的构建离不开问题情境的创设,小学数学教师在教学的过程中,应该不断创设问题情境,让学生处于积极思考的状态,进而构建一个高效的课堂,提高课堂教学的有效性和质量。