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为了提高小学美术教学成效,文章首先概述了金丝彩釉画,然后分析了非遗金丝彩釉画走进小学美术课堂的意义,接着阐述了非遗金丝彩釉画走进小学美术课堂面临的问题,最后论述了非遗金丝彩釉画走进小学美术课堂的实践. 相似文献
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新课改指出,提升小学美术鉴赏课教学质量,要从学生主体出发,打造全新教学形式,注重学生思想品质教育,拓展学生艺术视野,增加艺术修养.为了培养学生艺术素养,提升学生欣赏能力,小学美术教师应将教学目标与学生特点及诉求结合,创新授课形式.但是,目前小学美术欣赏课程依旧存在问题,笔者通过对小学美术欣赏课程开设的必要性和可行性进行分析,从问题入手,提出提升小学美术鉴赏课教学效率的对策. 相似文献
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随着时代的发展,信息技术逐渐走进课堂,为课堂教学注入生机活力,信息技术与教学的融合是教育发展的必然趋势。紧随时代潮流,教育改革明确当前教育的主要目的是为促进学生的全面发展。处于小学阶段的学生正是身心发展的重要阶段,小学美术教学所具有的独特艺术性能够有效培养学生的综合素养,陶冶高尚的审美情操。基于此,广大教育工作者应加快落实“以生为本”的教育理念,利用信息技术提高美术教学效率。本文对信息技术教学在小学美术课堂中的有效应用进行了分析。 相似文献
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楼磊 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
美术作为基础教育的重要组成部分之一,除了培养小学生的绘画技能与审美能力外,还有着激发小学生的“随手画”能力训练的作用。随着素质教育的不断推进,这种作用愈发明显。培养小学生的“随手画”能力训练不但符合当前的教学趋势,还能够推动学生综合素质的提升。通过美术教学激发与培养学生的“随手画”能力训练后,小学生对待这个世界的视角会极大的不同,从而能使小学生的身心向更为健康的方向进行发展。为此,本文下面对如何在美术教学中激发小学生的“随手画”能力训练的方法进行具体的论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
随手画应用于小学美术教学中,有着发散学生思维想象力与提高学生审美能力、激发学生大胆创新欲望、启迪学生美育智力等积极的育人意义,但受教师因素、社会环境因素及儿童自身因素等影响,农村教师对随手画的教学环节相对忽视,导致学生能力发展不全面,美术教学效果不尽如人意。因此需加强认识随手画融入课堂的优势,采取多种措施提高学生美术学科核心素养。 相似文献
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培养学生的兴趣是想象画教学成功的关键。通过结合教学案例深入地探索想象画教学方法的运用,培养学生想象画创作兴趣,培养学生想象力,培养学生独创精神,发展学生形象思维。 相似文献
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近些年来,随着互联网技术、大数据分析技术、信息通信技术等现代科学技术地不断发展,使得智慧课堂的教学模式被逐渐地引入到了小学美术课堂中,这不仅改善了学生们学习积极性不高、学习效果有限等教学问题,还激发了学生们的艺术性与创造性。首先对智慧课堂进行了简单了解,并在此基础上分析了智慧课堂教学模式比传统教学模式的优势之处,在此基础上提出构建智慧课堂的方法,探析了智慧课堂在小学美术教学中的具体应用,旨在更好地推进智慧课堂在小学美术课堂中的应用。 相似文献
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王秋富 《全国优秀作文选(高中)》2023,(4):58-59
美术教师需要秉持诗画合一的教学理念,根据班级学生的现实需求,灵活使用诗配画教学思路,实现艺术和语言的融合,给予学生更加多元化的学习体验,为学生营造精彩纷呈的教学环境,使其更好地体会到美术课程的魅力和价值,从根本上提高学生参与美术学习的积极性。 相似文献
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王艳 《教学管理与教育研究》2021,6(12):100-101
想象力是学生学习美术必须具备的一种能力,对学生美术水平的提高有着重要的作用.因此,激发学生想象创作是美术教学的重要内容,尤其是在小学美术教学中,教师可以利用小学生想象力丰富、思维活跃的特点开展想象画教学,进一步提高学生的想象力,促进学生形象思维发展.教师可以设计富有趣味性、开放性的活动,发散学生思维,引导学生主动创作想象画,进而提高学生美术素养. 相似文献
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以图像为主的传播方式已经渗入到生活的方方面面,与生活息息相关。新的中小学美术课程标准提出,必须培养和提高学生的美术作品鉴赏能力,极大地丰富当代中学生的情感体验和审美认知过程。小学的美术鉴赏以及美术创作对孩子的审美形态、价值体系的形成具有重要的影响。在小学美术鉴赏课中,教师可从创设情境、开展活动、引导联想等方面出发,将体验式教学渗透到每个教学环节中,切实培养学生的美术鉴赏能力。教师要通过图像来刺激学生的感官,让他们产生一定的心理波动。有鉴于此,本文主要对于小学美术鉴赏课“图像运用”的实践展开了研究,并且提出了相应的教学策略。 相似文献
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黄宏 《新课程导学(上)》2015,(3)
本文提出了高中美术鉴赏课应从激趣入手,通过巧设疑问、制造悬念,调整教学内容,适当开展活动,以及有效的教学评价这四点来达到激发学生美术鉴赏课堂教学的兴趣,从而提高课堂教学的效率. 相似文献
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郭伟娜 《试题与研究:高中理科综合》2022,(26):170-172
在小学美术教学中流淌着艺术之美,艺术源自生活,从生活中发现美、观察美、体会美,让学生能够从生活中观察细节,将美好的事物、景物通过绘画的方式保留瞬间之美。小学生具有天马行空的想象力和独具匠心的创造力,美术与生活紧密相连,可以从生活中获取很多的绘画素材,用欣赏的眼光去看待生活中的事物,将生活与美术有机结合,能够使美术课堂充满活力和生机,不仅能够提升学生的审美能力和鉴赏能力,还能有效提高学生的积极性和课堂参与度,从而提高小学美术课堂的有效性。基于此,本文主要对小学美术课堂中的生活化教学进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。 相似文献
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美术鉴赏教学的关键在于教师指导学生依据学习过的美术知识和美术内容去欣赏美术作品,在欣赏的过程中了解和体会美术作品的价值和意义,营造一个特殊的学习体验氛围,分析作者的创作意境和情感思想。随着教育改革的深入推进,学生的全面发展受到了社会各界的重视,教师和家长也越来越重视学生艺术素养的提升,因此美术鉴赏课程的地位逐步提高。对此,教师应该跟随时代的脚步,根据当前学生的身心发展特点,探索高效的教学策略,以提升学生的审美能力和艺术素养,引导学生探索和发现美。 相似文献
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美术教育是学生接受美育的重要途径,小学美术重在提升学生的审美能力,发展学生的综合素养,让学生实现更好、更快的发展.随着信息技术的迅速发展,微课进入小学美术课堂,成为教学的重要手段.教师要革新教学理念,创新教学方法,灵活地运用微课,激发学生的学习兴趣.通过精彩的微课辅助教学,学生能学会主动探索美术知识,美术课堂会变得更加... 相似文献
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美术教育是学生接受美育的重要途径,小学美术重在提升学生的审美能力,发展学生的综合素养,让学生实现更好、更快的发展。随着信息技术的迅速发展,微课进入小学美术课堂,成为教学的重要手段。教师要革新教学理念,创新教学方法,灵活地运用微课,激发学生的学习兴趣。通过精彩的微课辅助教学,学生能学会主动探索美术知识,美术课堂会变得更加精彩,教学效益得到最大化提升。 相似文献