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任务驱动是一种以学生为主体的教学方法,具有较强的趣味性和实践性,在高中化学教学中实施任务驱动教学法,能够促进学生自主、合作开展化学探究,使其形成良好的化学核心素养及解决问题的能力。文章主要从任务驱动教学法在高中化学教学中的应用价值展开分析,根据化学教学需求和学生的能力培养目标,探索任务驱动教学法的实践路径,希望能够转变师生在化学课堂上的角色和地位,驱动学生知识储备和能力品格的顺利构建。 相似文献
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任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。该教学法一个很显著的特点就是给了学生充分的自由,成了学习的主体,创造了以学定教、学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。本文讨论驱动教学方法在化学课程中的应用,并以”渗透压“教学设计为例,讨论任务驱动教学法可行性、任务设计原则、课堂组织等问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
初中是化学这一学科打下基础的重要阶段,这一阶段中学生对知识点的接受能力与对教学课堂的参与程度均深远影响着整体化学知识框架的构建。因此,选择高效的方法进行教学便显得至关重要。任务驱动教学法是一种将学习任务转化为学习动力的教学方法,主要用于激发学生参与课堂的积极性及对知识点的思考能力,具有较高的教学价值。针对这一教学方法在初中化学课堂的应用及改进展开研究。 相似文献
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“任务驱动”是一种适应新形势下的实验教学策略,它以完成具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中。初中化学实验教学中应用这一策略对于推进化学课程改革和提高素质教育具有重要意义。 相似文献
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探究任务驱动教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
丛培丽 《中国教育技术装备》2011,(3):47-48
任务驱动教学法是计算机教学中非常实用并有效的一种教学方法。结合计算机教学,探讨任务驱动教学法的特点、任务驱动教学法的教学模式,并以"贺卡的制作"一课为例,进行详细说明。 相似文献
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一直以来,教师的教学方法和学生的学习方法都是备受人们关注的热点问题,对于培养学生良好的学习习惯、态度、兴趣以及能力的教学方法也进行了许多相关的探讨与研究。但是,在实际的教学过程中,很多学生的学习效果并不理想,甚至出现了不想学的想法。特别是高中物理课程,更是为许多学生所厌恶。因此,教师研究了将任务驱动教学法运用到高中物理教学中的一些策略。 相似文献
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计算机教学中的任务驱动教学法 总被引:21,自引:0,他引:21
蒋红星 《广西教育学院学报》2005,(2):82-83
本结合计算机教学的实践,探讨任务驱动教学法的含义、实施过程以及实施过程中应注意的问题。 相似文献
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陈刚 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着信息化时代的到来,计算机技术在各行各业的作用日益凸显,因此,注重信息技术学科教学,用科学、合理的教学方法来提升学生的计算机操作水平和培养学生的信息素养就变得尤为重要了。本文以“任务驱动教学法”为论述对象,针对现阶段初中信息技术如何有效开展教学提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考。 相似文献
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“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。“任务驱动”教学法是一种适合计算机基础课教学的方法。有利于调动学生的学习积极性和主动参与意识,是一种符合培养学生合作学习与终身学习能力的方法。 相似文献
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随着信息技术的不断发展、创新,小学信息技术课程教学的层次性、实践性越来越突出,现阶段,任务教学法充分符合了信息技术课程教学的特点,该种教学模式的应用可以帮助学生更好地掌握相关知识。通过任务驱动教学法的应用,可以将传统的教学模式变成自主性、探索性的学习模式,使每一个学生都能够积极地参与到课堂学习中。 相似文献
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"任务驱动"教学法是建构主义教学理论的精髓,它是以建构具有教育性、实践性、创造性、发展性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动探索和主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学方法。"任务驱动"教学法的突出特点是:以"任务"为主线、以教师为主导、以学生为主体。 相似文献
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初中化学的实际教学当中,任务驱动的合理运用,既要求化学教师充分掌握任务驱动的应用原则,又需合理地设计教学任务,以促使初中化学的教学质量得到切实提高的同时,使学生形成探究学习力,从而使学生的化学学科素养得到良好发展. 相似文献
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任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。本文论述了任务驱动教学法的教学模式,提出以评价量规来引导学生的学习过程。并以学习"画图"这个应用程序为例,展开了详细的说明。 相似文献
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本文针对技校学生的实际情况,并结合计算机基础课程的特点.阐述了任务驱动教学法在技校计算机基础教学中的优势.并对任务驱动教学法的应用进行了简单的探讨。 相似文献