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我国有悠久的诗教传统,教师可以把中国古典诗歌教学作为切入口,改变中职生文化素养不高的现状。在诗歌教学中,教师要言传身教,让学生爱上美妙的诗歌;因材施教,向学生推荐优秀的诗作;轻吟低咏,和学生感受音韵之美;浅酌细品和学生同享人性之美。教师引导他们接受诗歌的熏陶,从诗歌中汲取足够的养分,性灵回归诗意。从而达到达到陶冶情操的目的。 相似文献
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诗歌教学在培养中职生人文素质方面具有重要作用。学生不仅可以通过诗歌体悟到人间真情,还能培养其健康向上的人生观。因此,教师应该不断地改进教学方法,提升中职诗歌教学的效果。 相似文献
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唐艳红 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):24-25
《语感论》认为:语感,是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力衡量语感的品位素质有四个基本标准.即广度、深度、美度、敏度。 相似文献
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语文不仅是一门培养学生分析与运用语言能力的课程,更是陶冶学生情操、发展学生个性、培养其人格素质的特殊载体,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。因此,小学语文教师要践行新课改理念,根据现行教材及学生身心发展的特点,在语文课堂教学中有机地培养学生的人文情怀。 相似文献
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初中美术教学是学生人文素养培养的有效途径,因而教师应当落实贯彻新课改的精神,运用美术学科中所蕴涵的人文素养、艺术形象,将学生的美术学习情感调动起来,并且加强教学过程的优化,改进教学方式,创设教学情境,促使学生主动积极地参与到教学活动中,促使学生提高技能、综合素质以及艺术修养。 相似文献
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文学是语言的艺术,而诗歌则是艺术中的精品。在初中语文课堂中,诗歌教学是培养学生具有一定人文情趣的好机会。在新课程理念的指导下,学生通过对古典与现代诗歌的学习,会在潜移默化中初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 相似文献
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在初中地理教学中,教师要结合课程本身存在的人文性,激发学生积极探索、深入学习的兴趣,进一步培养学生的人文精神素养。笔者根据多年的教育理论学习和教学经验,对初中地理教学中培养学生人文素养的重要性,以及目前忽视人文素养培养的具体表现进行了总结和归纳,对在初中地理教学中培养学生人文素养的方法策略进行了有益的探索。 相似文献
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人文素养培养与专业教育同等重要,作为艺术专业课程的本身又是富有人文性的人文课程,在多艺术门类、多专业综合的艺术教育中,通过艺术与生活、艺术与文化、艺术与科学的连接达到学生审美能力、审美情趣的逐步形成和提高。 相似文献
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语言为文化的载体,语言教育更应该注重人文情怀的陶冶。不仅要传授语言知识、培养学生运用语言进行交际的能力,而且还要着重挖掘教材中的思想因素,以语言为载体,在教学中渗透思想品德和爱国主义等方面的教育,着重培养学生良好的修养和高尚的情操。 相似文献
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历史教育是培养人文素养的重要渠道,高中历史课程标准关注学生作为"整体的人"的发展,突出了人文教育的主题.本文就历史教学中通过比较等方法培养学生的人文素养进行了探究. 相似文献
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杨淑慧 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(4):14-17
语文作为基础教育、人文科学的一门重要学科,贯穿于整个学校教育的全过程,关系到一个社会的价值导向和人文导向,关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力,其价值体现于未来,尤其对于即将走向社会的大学生,这就要我们在大学语文教学中着眼于学生的未来,培养具有民族自豪感和国际意识、具有人文素养和科技素养、具有与人合作和参与竞争的意识与能力的高素质人才. 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,新课改对教师也提出了新的要求.教师在教学中必须加强对学生综合技能的培养,这样才能让学生在毕业后较好地融入社会集体中,也能够健康、茁壮地成长.本文就初中经典诗歌诵读与国家情怀培养展开深入分析,同时结合教学现状也总结出几点对策,其目的就是借助经典诗歌诵读来提高学生爱国情怀,进而让学生成为一个对国... 相似文献
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裴建成 《语数外学习(初中版)》2013,(7):7
在语文教学中,培养学生的人文素养有助于促进学生的健康发展。培养学生具有良好的人文素养不仅是教师们追求的目标,也是当今时代赋予现代人的光荣使命。一、在初中语文教学中培养学生的人文素养的现状语文教学往往决定着学生的人文素质。目前,初中语文教学主要呈现以下几个趋势:1.学生对人文知识了解不足。初中生对人文知识的认识相 相似文献
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苏黎明 《泉州师范学院学报》2002,20(5):115-120
高师历史教学普遍存在的忽视人素质培养的现状不能不引起高度重视。历史教学对于学生人素质的提高具有不少优势,历史教学工作应充分发挥这些优势,运用各种切实可行的途径,进一步深化教学改革,为提高学生人素质作出应有的贡献。 相似文献
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轩辕春梅 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2008,16(1):105-108
人文素质是指做人的基本素养,是多种因素综合而成的人的内在品质,人文精神是其核心。在中国古典诗歌教学中,培养学生人文素质占有重要地位。其主要方法和途径是:反复涵咏,激发想象;全面把握,综合理解;组织讨论,启迪思维;做中学,学中教,做学教合一。 相似文献