我对教育的根本任务——立德树人的理解

<正>党的十八大报告有关教育方针的论述中,有这样一句话:"把立德树人作为教育的根本任务。"这是由党的十七大报告"育人为本、德育为先"调整来的。立德树人将是至少未来五年党对教育根本任务的要求。那么,党的十八大报告为何对教育方针有关德育这一论述内容进行了调整?立德树人具体内涵又是什么?下面我把我对这一问题的理解和认识简要与大家分享。一、"育人为本、德育为先"调整为"立德树人是教育的根本任务"的用意     

立德树人视域下初中音乐教学策略谈

党的十八大以来,立德树人成为教育教学的根本任务。那么,在立德树人视域下,初中音乐教师应该采取哪些行之有效的策略,更好地落实立德树人的教育根本任务呢?在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"在教学内容中挖掘德育素材、在教学活动中融入德育元素以及在教学评价中提升德育效果"三个方面,详细论述立德树人视域下初中音乐教学的一些有效策略。     

对中职模块化语文教学中立德育人实践的探索

语文是德育教育的重要载体。在模块化语文教学中更要重视德育的作用,在语文教学中实现"立德育人"教育。语文教师应进行尝试,探讨在模块化背景下语文教学中德育教学的途径与方法,从而探索适合中职语文模块化教学的"立德育人"的课堂教学模式。     

“三贴近”是增强中职德育课堂教学实效的基本原则

党的十八大强调把立德树人作为教育的根本任务,这对德育课堂教学提出了更高的要求,中职德育课堂教学效果普遍较弱,作者在教学实践中体会到德育课堂教学中贯彻"三贴近"原则能增强中职德育课堂教学效果。     

寻找语文教学立德树人的支点

正立德树人是教育的根本任务。作为母语的语文学科更应把"立德树人"作为教与学的主要目标来进行教学活动。而在语文教学中落实"立德树人"这一教育的根本任务,不是空洞说教,也不是突兀冒出,需要寻找立德树人的支点,才能把立德树人融入语文教学中去。支点一:寻找课文文本中的"德",以德育德立德树人的"德",应该是"大德、公德、私德"之总称,与德智体美劳中"德"的含义相同,包括政治、道德、法律,即理想信念、道德品质、     

爱,让阳光照亮心灵——小学英语教学中的立德树人

"英语课就是传授英语知识的,德育与我们英语老师无关,再说了小学生的英语水平还达不到用英语进行教育"这是一个严重错误的认识。在英语教学中,我们必须将立德树人的理念融入教学过程中,充分挖掘英语教学中的德育因素,给学生双重的营养。     

基于立德树人理念在小学语文教学中渗透德育的方式探析

素质教育的推广和新《课标》的实行,彻底改变了传统的语文教学方式。新时期的小学语文教育要求在立德树人理念下在课堂上渗透德育,从而实现小学生德智体美劳的全面发展,成为社会主义建设的开拓者。党的十八大提出了“基础教育是立德树人的事业”,更加彰显在小学教学中渗透德育的重要性,这也对日后的小学语文教学提出了更高的要求。小学语文教师在工作中首先要树立立德树人理念,在教学过程中融入德育,在小学生的起步阶段培养他们良好的思想道德。     

实施“问题导向”德育培育学生核心价值素养

针对传统学校德育存在着目标过高过大、内容"大而全",德育实效低下的弊端,临沂市在充分调研基础上,启动了"问题导向"德育地方课程研发工程。该市以区域为单元、以15个德育专题为主要内容整体推进德育创新,通过创新德育视频教学、案例教学等教育形式,形成了"问题导向"德育课程教学的"1335"模式。实施"问题导向"德育,将社会主义核心价值观教育落实到各个环节,有利于培育学生的核心价值素养,把"立德树人"根本任务落到实处。     

构建小学一体化德育体系的实践研究

<正>主持人语以德为先,立德树人是教育的重要任务。德育本应是一个整体,但在现实的学校德育中,品德课程教学、科研与德育实践活动、家庭教育存在分离的现象。学校、教师你开展你的活动,我进行我的教学,各自为政。学生在品德课堂中获得的"道德认知"找不到践行的平台,与此同时,学校德育活动、班主任教育也常常找不到学生思想品德教育的抓手,不能系统化、延续性地让学生的道德认知变为道德行为。碎片化的德育现状致使     

在高职《经济学基础》课程教学中贯彻“立德树人”

2014年,教育部提出了要全面深化课程改革,落实"立德树人"的根本任务。根据笔者在经济学教学中为实现德育目标所进行的一系列实践,本文就如何在高职《经济学基础》教学中贯彻"立德树人"思想进行了探讨和总结。     

浅析小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用

随着素质教育的发展,音乐教育受到了更多的重视,音乐是情感的艺术,音乐教育的有效开展可以促进学生情感的发展。小学阶段的学生正处于各方面能力发展的关键时期,在小学音乐教育中教师要充分发挥出这门学科独特的育人功能,实现"立德树人"的教学理念,为学生的全面发展铺垫坚实的基础。本文主要分析和探讨了小学音乐教育在"立德树人"中的重要作用,旨在全面提高学生的德育。     

《弟子规》与高校德育结合研究

党的十八大把"立德树人"作为教育的根本任务,这为高校德育工作指明了方向,对高校德育教学提出了更高的要求。《弟子规》是中华传统文化的精华,其"余力学文"的思想符合高校德育"立德树人"的教学理念;其所倡导的"孝弟、谨信、爱众、亲仁"等德目规范符合高校德育培育大学生社会主义核心价值观的根本要求;其所细述的行为规范符合高校德育成就大学生理想人格的最高目标。因此,将《弟子规》融入高校德育工作,对于提高高校德育的实效性具有重要意义。     

隐蔽德育意图提高德育效率

学科教学是德育的主载体。《中小学德育大纲》指出:"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。"这是由教学的教育性和学校工作的特点决定的。古人早就提出过"智德"这一概念,即智中有德,智的发展促成了德的提高。在学校开设的众多学科中,《思想政治》学科,是公认的德育课程。全日制普通高级中学思想政治课程标准(试行)中指出:"《思想政治》是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课     

浅议中学体育教学的德育功能

党的十九大明确提出":要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人"。在学校教育中,体育教学过程对学生良好的思想品德、意志品质培养具有特殊功能,广大体育教师应该利用体育教学的特点,充分发挥体育教学德育功能,在立德树人中发挥作用。体育教学中如何更好地贯彻《义务教育体育与健康课程标准》,落实德育,完成立德树人根本任务,值得体育教育工作者深思。     

课堂纪律与道德要求的双赢——浅谈在职校课堂情境中的德育方法

根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》的有关要求,课程改革中要把德育与课程教学结合起来,通过课堂教学来培养学生优良的品德.笔者根据这几年进校学生的综合素质变化情况和课堂教学的客观需求,立足"以和为本"、"以德立校"、"扬长教育"、"管教管导"的学校办学思想,摸索实践出一套"在纪委中渗透道德要求,在道德要求中体现纪律"的德育方法.这一方法可以为教师提供一个很好的教学平台与情境,为"管教管导"的实施创造了较为理想的客观条件.     

引导合作探究 关注德育渗透——以《我应该感到自豪才对》教学为例

培养学生学会学习的核心素养是现阶段教学的关键任务,立德树人是教育的根本任务。应依托语文学科教学,做好学科德育渗透,基于学生合作探究,让学生亲身经历学习的过程,深入感悟、理解文本主旨,掌握学习方法,提升学习能力,实现"立德树人"。本文以《我应该感到自豪才对》教学为例,对"引导合作探究,关注德育渗透"理念的实施策略进行了阐述。     

德育,因启发绽活力

启发式作为一种教学论思想,是指在教学的各个领域、教学的全过程贯穿启发性。玫瑰园小学在坚持"立德树人"这一教育任务的前提下,将启发式教育思想作为德育管理的宏观调控手段,更新了德育管理工作的方法。     

德育 刻不容缓

从事中学思想政治课教学24年以及担任班主任21年的经历使我清楚地认识到:教育必须坚持育人为本、德育为先、立德树人。笔者始终坚持认为:有德无才是半成品,有才无德是毒品,无德无才是废品。在教育教学过程中,我始终把育人放在首位,在为高校输送了一批又一批的优秀大学生的同时,培养出大批服务社会、造福社会的合格社会主义建设者和接班人。所有教育,尤其是对中学生的教育,必须以德育为先。然而,我国中学教学的现状表明,加强德育,刻     

立德树人教书育人

党的十八大提出＂把立德树人作为教育根本任务＂,让我看到了德育在教育教学上的重大使命,也让我决定工作中把德育放在教育首位。学校组织去凤城六中学习,六中的副校长说：＂德育创新为六中学生的发展插上了翅膀,让他们有了更广阔的翱翔空间。＂学习期间,我也切实感受到了六中孩子们的与众不同。回来后,我把学到的理念运用到我的教学中,没想到,对我们这群农村的孩子也同样起到了翻天覆地的变化。     

在初中数学教学中渗透德育的策略

立德树人是新时期教育教学的根本任务,在数学教学中渗透德育,是落实立德树人根本任务的必由之路。在初中数学教学中渗透德育,需要教师把握课前阶段,做好渗透准备;紧扣课中阶段,采用多种渗透方式;关注课后阶段,延伸德育渗透。基于此,文章以课前阶段、课中阶段和课后阶段为立足点,详细论述在初中数学教学中渗透德育的策略,以落实立德树人根本任务。