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反思性学习是一种有效的学习方式,通过反思性学习,可以完善学生的思维品质,有助于培养学生思维的批判性、灵活性、广阔性和深刻性。 相似文献
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师院 《中学课程辅导(初二版)》2006,(11):18-19
一、基础思维探究题型一:多项式的因式分解例1(2005年盐城市)下列因式分解中,结果正确的是()A.x2-4=(x 2)(x-2)B.1-(x-2)2=(x 1)(x 3)C.2m2n-8n3=2n(m2-4n2)D.x2-x 14=x2(1-1x 41x2)分析与解:A项正确运用平方差公式分解;B项将x-2看成一个整体用平方差公式分解为(x-1)(3-x);C项分解不彻底,m2-4n2还能继续分解;D项分解结果不是几个整式积的形式,所以选择A.【关键点拨】①透彻理解因式分解.②因式分解要分解到不能再分解为止.题型二:因式分解在生产中的实际应用例2在半径为R的圆形钢板上,冲去4个半径为r的小圆,如图所示,利用因式分解计算,… 相似文献
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因式分解是一种重要的恒等变形.在中学数学的各个方面有着广泛的应用.巧妙应用因式分解,不仅可使问题化繁为简,化难为易,简捷明快,而且有助于数学思维品质的培养.现就因式分解应用的几个方面略举数例: 相似文献
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在物理教学中,教师应引导学生进行解题后的反思.优化学生的思维品质,本文就如何促进学生的反思性学习提出了相应的策略。 相似文献
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因式分解是初中代数中一种重要的恒等变形,是处理数学问题重要的手段和工具,也是中考和数学竞赛试题中比较常见的题型.对于特殊的因式分解,除了常用的基本方法外,应根据多项式的结构特征,灵活选用一些特殊的方法和技巧.这样有助于培养学生探索求新的学习习惯,提高数学思维能力.现将因式分解中几种比较常用的方法与技巧例举如下。 相似文献
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蒋靓靓 《中学课程辅导(初二版)》2005,(7):18-19
因式分解既是一个重要的基础知识,又是一种重要的恒等变形,它的理论依据是多项式乘法的逆变形,因式分解在代数式的恒等变形、分式运算、根式运算、解方程、函数等方面有着广泛的应用,学好因式分解应着重注意以下几点: 相似文献
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徐珠凤 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(12):25-26
练习是学生学习的重要环节之一,也是培养学生思维能力及改善学生思维品质的重要途径。然而许多文科生特别是高三学生整日在题海中忙于奔命,普遍存在练习低效甚至无效、学习效果未能提高的现象。在教学实践中,笔者发现学生练习后缺乏反思意识和反思能力,长此以往,学生只忙碌在题海之中而无法做到举一 相似文献
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杜伟 《数理天地(初中版)》2010,(5):12-12
本文给出如下三次九项式a1x^3+a2x^2y+a^3xy^2+a4y^3+a5x^2+a6y^2+a7x+a8y+a9因式分解一种有效的方法——局部待定系数法.其主要步骤如下: 相似文献
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房四宝 《中学课程辅导(初二版)》2003,(8):12-12
因式分解是初中数学的重要内容之一.常见的方法有提取公因式法、公式法、分组分解法等.除了这些方法,另外还有一些特殊的方法.下面分别举例介绍,供同学们学习时参考. 相似文献