论信息经济学中的委托代理问题

信息经济学是非对称信息博弈论在经济学中的应用 ,主要研究什么是非对称信息情况下的最优契约。经济学中的委托———代理关系泛指任何一种涉及非对称信息的交易 ,即在交易过程中 ,拥有信息优势的一方被称为代理人 (agent)而另一方则称为委托人 (principal)。参与人在动态博弈中的行为可能完全不同于静态博弈中的行为。这一结论对于委托代理关系而言 ,同样是成立的。道德风险是信息经济学中委托———代理关系的核心问题。类似锦标制度的激励合同可能是解决委托人道德风险问题的一个有效办法。如果存在着信息不对称问题 ,委托权的分配就复杂得多了 ;此时 ,最优委托权的安排不仅要考虑到风险态度的问题 ,而且还要考虑到激励问题。经营者之所以是委托人 ,是因为经营者的行为最为重要又最难监督。     

军队采购供应激励机制初探

本文应用博弈论中的不完全信息博弈理论与信息经济学中的激励机制理论,探讨了采购过程中采购机构与供应商之间的激励机制的设定问题,提出了军队采购供应商激励的方法.     

基于信息非对称理论的校务公开制度解读——一种管理学的视角

信息非对称理论作为经济学研究的重要理论成果,对于行政管理也有着重要的借鉴意义。通过将信息非对称理论作为分析工具,对当前我国高等学校行政管理中的信息非对称问题进行研究,结果认为校务公开制度是解决高等学咬管理过程中信息非对称问题的有效途径。     

博弈论前瞻探讨

博弈论又称对策论。随着时代的发展,博弈论理论已经对经济学产生重大的影响。按照博弈的决策和信息综合起来进行划分的,几种常见的博弈均衡理论都具有自身独特的应用空间。博弈论在未来的发展中,不仅将更加注重理论和实际的融合,而且合作博弈和非合作博弈的研究可能会带来博弈理论以及经济学理论的重大革命。     

博弈论在绩效考核中的应用

博弈论是近年来现代经济学中发展最迅速的分支学科,在经济学理论和应用学科中有着广泛的应用。本文用博弈论对绩效考核中的决策问题加以分析,从而体现博弈理论的经济意义。     

经济学方法论在高校产业经济学教学中的应用

在高等院校产业经济学课程的教学过程中,应重视现代经济学基本分析框架在教学中的应用,将马克思唯物辩证方法论运用到产业结构理论的教学过程中,有针对性地提高学生运用实证分析方法研究产业问题的能力,加强计量经济学在产业经济学理论教学中的应用,进而增强产业经济学教学效果。     

经济学本科《博弈论》课程教学改革探索

作为现代微观经济学的基石,博弈论是经济学本科专业学生必须学习和掌握的一门课程。文章基于《博弈论》课程教学特点的分析,探讨了经济学本科《博弈论》课程教学中存在的问题,并从理论、实验、实践三者有机结合的视角,提出了完善经济学本科《博弈论》课程教学的建议。     

数学日常应用研究之——神奇的博弈论

博弈论的理论与实践发展,尤其是作为应用数学的一个分支,在现代社会的发展中成为了经济学的标准分析工具之一,并广泛的运用于生物科学、经济学、国际关系学、计算机科学、政治学等多个领域,并通过对公式化了的激励结构间相互作用的分析研究,成为统筹学的重要科学方式,尤其是在考虑游戏中的个体的预测行为和实际行为,并研究它们的优化策略,都有着实际的运用效果。本文旨在从博弈论的基本概念和内容研究出发,分析博弈论模型与社会的整体关系和具体运用方式,更好的实现数学博弈论模型的全面价值。     

学生党建不对称信息问题的解决与思考

不对称信息问题是1996年诺贝尔经济学奖获得者英国剑桥大学的詹姆斯·莫里斯教授和美国哥伦比亚大学的威廉姆·维克瑞教授主创的信息经济学所研究的一个主要问题。信息经济学作为现今主流经济学的一部分,它本身就是有关非对称信息下交易关系和契约安排的理论。本文主要是从不对称信息概念这个角度探讨学生党建中不对称信息问题的解决与思考。     

课堂教学中的博弈与共赢

教学是一门关于学生和教师对立统一的艺术性科学,它涉及到哲学、教育学、社会学、心理学、经济学、人际关系学、信息传播学、现代博弈论、行为艺术学等多门学科。要探讨教学理论和教学方法就不能只单一的考虑教学内容和教学技巧,而要在每一堂课之前,对多种学科进行全方位通盘考虑和规划,再结合学校、学生和教学环境的实际情况,灵活掌握安排。本文从现代博弈论的角度探讨老师和学生在课堂教学中的博弈活动以及如何取得双方的共赢。     

高职学院经济学课程教学探究

在我国高等职业学院经济管理类专业中,经济学课程是其专业基础课程。我国高等职业学院设置经济学课程的目的在于引导高职学生掌握经济学的基本原理,培养高职学生在日常生活和实际工作中能够熟练运用经济学原理分析经济问题、继之妥善解决经济问题的能力。相对于普通高等教育而言,我国高等职业学院更注重培养实践能力强、综合素质高的学生。我国高等职业学院在具体的教育教学过程中,合理设置课程,强化职业能力的综合性培养,有效地达成了上述教育教学目标。     

马克思主义经济理论与博弈论的比较研究

本文从三方面对马克思主义经济理论与博弈论进行比较性研究。第一,在马克思的社会发展理论与博弈论比较中,本文主要强调它们都是经济学分析的方法和工具,并以此为例说明马克思主义经济理论中所蕴涵的博弈论思想;第二,剩余价值理论是马克思运用社会发展理论分析资本主义生产方式与生产关系对抗性的典范,本文也以博弈论在理解和发展剩余价值理论中的运用为例说明博弈论在发展马克思主义经济学中的巨大潜力;第三,科学社会主义理论是马克思主义经济学中合作思想的集中体现,合作博弈的研究是博弈论发展的前沿,博弈论与马克思主义经济学虽然都是从分析博弈和阶级斗争开始,但最终都追求人与人之间的合作,本文以此为例说明马克思主义经济学和博弈论发展的趋势。     

案例教学法在《国际经济学》中的应用

《国际经济学》是经济类专业的核心课程,其特点在于理论性强、知识点多和教学难度大。本文以笔者多年的教学经验为基础,探讨案例教学在《国际经济学》中的应用,以期提高学生分析问题和解决问题的实际能力。     

巧用填补法解决大学物理磁学非对称问题

填补法是求解大学物理磁学非对称或非闭合问题的有效方法之一.本文利用填补法对大学物理磁学中的磁感应强度、磁力矩、安培力和感应电动势进行了分析与求解.实例分析表明,利用填补法求解大学物理磁学非对称或非闭合问题时可避免复杂的数学积分,便于问题的求解.教学中引入填补法解决实际问题,不仅可使教学效果事半功倍,还可培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力.     

言语交际中非对称信息的转换

本文引用经济学的“非对称信息”概念,审视言语交际过程,揭示非对称信息转换的规律。非对称信息下的言语交际,双方的信息占有量是不等的。交际双方关系的不断变化,是非对称信息的转换特征。理想的非对称信息的转换有三种结果：信息的有限共享、信息的完全共享、双方向各自的对立面转化。言语交际中的两类信息：语言信息和非语言信息;语言信息的语用含义、发话人意图等内涵信息必须借助其表层信息和非语言信息的结合才能传达     

任务驱动教学在经济学专业课程中的应用

任务驱动教学法以"学生为中心",在完成任务的过程中,培养学生分析和解决问题的能力.结合学生实际,将任务驱动教学法应用到高校经济学专业课程,正好满足了这类课程实践性强、知识更新快的特点.通过教学实践,既巩固了学生对课本知识的学习,更重要的是培养和提高了学生分析解决实际问题的能力,为学生进入到实际工作领域打下了良好的基础,实现了学校和社会的有效衔接.     

探究式教学法在西方经济学教学中的应用

探究式教学法在西方经济学教学中的应用有助于学生更好地理解和掌握经济学理论,将经济学理论与经济实践联系起来,并掌握分析问题、解决问题的思维方法。在实际应用探究式教学法的过程中要重视问题的设计,要与其他教学方法灵活结合,以及要与有效的课程考核相结合。     

圆锥曲线在生活中的妙用

数学不只源于生产、生活，发展于生产、生活，而且又应用于生产、生活，在实际生产、生活中许多问题都蕴涵着丰富的数学信息，如何引导学生从实际问题中采集、筛选、重组和整合数学信息，是培养学生应用能力和创造性地分析问题、解决问题能力的关键．这里仅以圆锥曲线在生产生活中的应用为例，以期抛砖引玉。     

浅议“项目教学法”在JSP教学中的应用

JSP编程是Java应用的一个重要分支,在教学过程中如何提高学生的实际编程能力,培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,是一个迫切需要解决的问题.首先对项目教学法进行介绍,然后对项目教学法在JSP教学中的应用进行探讨,在实际教学中取得了较好的教学效果.     

经济学教学方法的优化策略分析

经济学作为一门系统的学科,学生在学习过程中,不仅仅要学习好经济理论知识,同时更要学习经济方法和经济思维.在经济学的教学过程中,教师优化教学方法,提高学生的学习兴趣,加深学生对经济理论知识的理解,提升学生的学习效率,增强学生解决实际经济问题的能力,培养学生解释经济现象的能力.教师在教学活动中积极思考,努力探索,寻求更好、更有效的经济学教学优化方案,为学生更加轻松的学习和掌握经济学提供最大的帮助.