浅谈中学语文教材词曲中的“化用”现象

新颁布的普通高中《语文课程标准》中提出：“在阅读鉴赏中了解诗歌、小说、散文、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。“化用”作为文学的一种表现手法之一，因其能够增强文章的表现力和艺术感染力。为历代文人所喜用。中学语文教材中的词曲作品中蕴含大量的化用现象，经初步梳理，主要有以下几种情况：     

试论语文课程标准的“语感”观

《语课程标准》（包括《九年义务教育阶段语课程标准》和《普通高中语课程标准》，以下简称《课标》）对语感教学的探索有了新的进展。值得语感培养研究充分关注，笔试图以本作为引玉之砖。[第一段]     

幻觉描写:小人物“双重人格”的艺术审美价值

幻觉描写在陀思妥耶夫斯基的中篇小说《双重人格》中得到了成功的运用,对于刻画小人物戈利亚德金的“双重人格”发挥了重要的艺术功能.《双重人格》通过戈利亚德金幻觉的发生、发展和高潮三个阶段的艺术展示,在回应严酷现实的同时,给读者带来了遐想的审美意味:在戈利亚德金的幻觉里隐藏的是他对生活的隐忧之情以及自我丧失的痛苦意识,因此,幻觉描写抒发的是作者对人世的感慨,既是对现实不公愤懑情绪的宣泄,又是对人生犹如幻觉的无奈感叹.     

小人物 大手笔——《红楼梦》中几个小人物的形象塑造

《红楼梦》有着庞大的人物群像,作者对宝、黛、钗、凤等主要人物固然是进行了精雕细琢,但对那些地位低微、出场很少、看似无足轻重的所谓“小人物”也进行了独具匠心的精心刻画。文章结合文本分析了《红楼梦》在塑造焦大等“小人物”方面的艺术特征：以写其一点、略及其余的艺术手法,达到个性凸现、独具一格的艺术效果,起到前勾后连、推动情节的重要作用。     

中学语文选修课教材的多样化探索

目前对中学语文选修课开设的问题，中语界还有各种争论：一方面，根据2003年教育部制订《普通高中语文课程标准（实验）》要求，开设选修课程已经成为教育计划的组成部分，不容回避，但另外一方面，在目前的教育测评制度没有根本改变的前提下，应试的要求依然像紧箍咒般的缠绕着教育者，如何跳脱出来自如地“选修”呢？     

莫让“红色经典”远离语文教材

有一个现象值得关注。初中教材中原有的“红色经典”课文如《纪念白求恩》《白杨礼赞》《七根火柴》《分马》《老山界》《菜园小记》《挺进报》《生命的意义》等都已被删去。高中必修教材中居然没有一篇革命历史题材的课文,原有的“红色经典”课文如《风景谈》《荷花淀》《改造我们的学习》《挥手之间》《小二黑结婚》《与妻书》《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》等也都被删去。在最新的《全日制义务教育语文课程标准》中,推荐的课外阅读的书目中仅有《钢铁是怎样炼成的》一部外国的“红色经典”,而《普通高中语文课程标准》推荐的课外阅读的书目中居然没有一部“红色经典”。     

“精练”艺术谈

《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”如何落实新课程标准中的这一理念呢？笔者认为，把握“精练”艺术十分重要。     

化丑为美 学会欣赏——中学语文教材中反面人物形象的把握

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。审美教育就是美育，凡经过长期美育熏陶的人，会形成一种完美的心理结构和心理定向。这种完美的心理结构和心理定向一经形成，就具有较大的稳定性，对人的精神生活发生影响，甚至对人的一生都起作用。     

浅谈中学语文现代诗歌阅读与赏析

<正>诗歌艺术能让学生获得美的感受和意境,体验美的情怀。诗歌教学的最高境界则是这种艺术在课堂中的体现。《普通高中语文课程标准》指出诗歌教学侧重于培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富学生的情感世界,并帮助学生养成健康高尚的审美情趣和提高文学修养。阅读、赏析、评价诗歌,是评判高中生阅读欣赏能力、语文素养高低的一个重要途径。根据新课程标准提倡的教学基本理念和课程目标,并观照现代诗歌教学的现     

于无声处听惊雷——感受名师优课中“精研文本”的艺术

海涅说：“一个时代有一个时代的课题，解决了它就把人类冉向前推进一步。”《语文课程标准》为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新景致，倡导要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓宽学生的思维空间，提高阅读质量”。那么，语文课堂如何方可达此境界？从以下两则名师优课对文本关键点的“精研”案例中，当不难令人有所发现。     

中学语文散文阅读模式构建初探

《普通高中语文课程标准（实验）》指出,通过必修课程和选修课程的学习,学生要在“感受·鉴赏”方面获得发展：“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。”散文文本既是文学作品的精华部分之一,也是学生爱读、乐读的部分之一。学生想象力与审美力等语文素养的提高,离不开有序、有效的散文文本的阅读鉴赏。阅读鉴赏散文文本,是学生感受艺术形象、品味语言、积累审美体验、陶冶性情,提高思想与艺术境界的重要途径之一。持续、有效的散文作品的阅读鉴赏,     

黄渤：“小人物”也有梦想

铛铛铛!《当代职校生》出明星专栏啦!多谢大家的捧场哦!从这期开始,我们每期要向大家推荐一位明星,他（她）可以是歌星、影星、球星……一定要睁大眼睛不可错过哦,说不定你心中最喜欢的那个他（她）就会出现在这一期。嘿嘿,一起来期待吧!     

删改：新课标高中语文教材的“削足适履”

自2003年《普通高中语文课程标准（实验）》颁布以来,为落实新课标课程理念,推进高中语文课程改革,已经通过教育部审查的新课标高中语文实验教科书如雨后春笋,精彩纷呈。版本主要有：①人民教育出版社课程教材研究所、中学语文课程研究开发中心、北大中文系、北大语文教育研究所合作编著的“人教版”;②江苏教育出版社出版的“苏教版”;③语文出版社出版的“语文版”;     

新课标下语文校本课程开发的理论与实践初探

本文基于两个新出台的指导性文件：新《普通高中课程方案》和新《普通高中语文课程标准》，研究语文课程结构。本文分为五部分：第一部分简介两个文件；第二部分简介此领域国内外的研究与实践；第三部分分析此领域可研究的主要内容和切入点；第四部分简要介绍我们所做的理论研究和实践；第五部分分析此项研究的意义。     

浅谈阅读教学中“等”的艺术

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一过程是师生、文本间的横向和纵向的交流,是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用以及在读文章时的语言交流与碰撞,是一种情感受到熏陶、思想获得启迪、享受审美乐趣的过程。而一些教师往往为了节省课堂教学的时间,为了赶自己的教学进度,在需要学生花时间去读、去品味、去感悟的时候,越俎代庖,替代了学生自己学习的过程。其实,在阅读教学的过程中,多一些等待,往往会更精彩!因为在正常情况下,由于受思维定势的影响,新颖、独特、有创意的见解常常会出现在思维过程的后半段,也就是我们常说的“顿悟”和“灵感”,倘若过早地对一个学生通过思考能自己寻求到答案的问题或对一个可能有着多种答案的问题给予他答案,势必会影响学生思维的积极性,熄灭学生思维的创新与发散的火花。等待,能让更多的学生有更广阔的思维空间;等待,能让学生产生更多、更美好的创新灵感;等待,能使学生的个性思维和个性品质得到充分发展。     

《普通高中语文课程标准》中对文艺学知识的渗透

我国文艺学理论研究脱离语文教学实践,造成语文教学缺乏理论指导,带来诸多问题。随着语文课程改革的推进,语文基础教育者们已经有意识地向文艺学寻求教学的理论指导。本文对《普通高中语文课程标准》中涉及的文艺学知识进行梳理,旨在帮助语文教师更好地理解和运用语文课程标准。     

浅谈高中语文课堂教学艺术

课堂教学是一门艺术。是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”．就需要正确把握课堂教学艺术。合理地组织课堂，这样才会让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识．从而产生事半功倍的效果，尽可能充分提高课堂教学的质量。《普通高中语文课程标准》指出，要针对高中语文课程的特点实施教学；     

给孩子一片创新的天空——“指导学生自由习作”教改初探

《语课程标准》指出：写作教学要贴近学生实际，要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，让学生易于动笔，乐于表达。由此，我校在上级教研部门的关心和支持下，根据新《大纲》和《语课程标准》，进行了“指导学生自由习作”课题实验探索，拓宽学生习作的空间，奏响新世纪创新思维的乐章。     

小说中不可或缺的“小人物”——《哦，香雪》中“北京话”的全景解读

在小说中人物是重要的元素之一,故事情节的推动、主题意涵的传达、情感的联结都离不开人物这一要素。除了主要人物以外,小说中还有很多不起眼的“小人物”容易被读者忽略,但是“小人物”往往具有大能量,可以衬托主要人物,推动矛盾冲突的发展,在小说中具有不可或缺的作用。铁凝的小说《哦,香雪》中的“北京话”就是一个不起眼的“小人物”,作者却倾注了很多心血,蕴藏着作者精妙的构思,具有丰富的精神内涵,为小说张力的爆发和叙事空间的营造作出了重要贡献。     

岂一个“选”字了得

《普通高中语文课程标准》（以下简称《课程标准》）今年就要全面展开。中学选修课的开设，虽经历了几年实验，积累了一定的经验，但毕竟广大的教师对此还很陌生，还不知从何着手，或者还停留在大学时期的认知上。现在讨论最多的还是第一个层面上“选”的问题，其实“选”的问题，国家和地方各级教育主管部门早已解决了。“选”的目的、意义，“选”的课程、内容，“选”开设的时间、年级，“选”的教学方法，“选”的考试方式等等，这些已经有了详细的规定，甚至连“选”的课程内容都已经出版成书了，分了许多块，内容详尽，无论是阳春白雪还是下里巴人，语文的工具性还是实用能力的培养，无所不包。