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课外探究活动对于初中生物教学具有重要作用。本文主要针对开展生物课外教学探究活动的意义、开展生物课外教学探究活动的方式、开展生物课外教学探究活动的注意点等方面进行分析,为生物教学提供参考。 相似文献
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"课外探究"是苏教版初中生物教材的一部分,虽然不作教学要求,但教师若能引导学生开展课外探究,不仅能激发学生学习生物学的兴趣,培养和锻炼学生的能力,而且对课堂教学内容是一种有利的补充。在实施课外探究时,教师要注意不拘泥于教材,认真指导学生的探究过程,及时、公开地展示优秀的探究成果,对于探究失败的原因也要分析和总结。 相似文献
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正课外实践活动是初中生物课堂教学的延伸和拓展,学生通过参与课外实践活动,能够巩固知识,发挥创造力,推进学习进程。多样化的生物课外实践活动能够丰富生物学科的内涵和形式,有利于学生加深对课文知识的理解。一、生活型课外实践活动要让学生具备生物科学源于生活且服务于生活的意识,教师需要设计一些与学生生活密切相关的课外实践活动,引导学生将目光聚焦到生活中,让学生运 相似文献
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本文是关于初中生物课外实践活动在教学中的作用经验总结,针对初中学生的性格特点,充分利用人教版初中生物教材中的课外实践活动版块,旨在促进生物教学。 相似文献
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课外实践活动是初中生物课堂教学的延伸和拓展,学生通过参与课外实践活动,能够巩固知识,发挥创造力,推进学习进程。多样化的生物课外实践活动能够丰富生物学科的内涵和形式,有利于学生加深对课文知识的理解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
初中生物课程中,课外实践活动是必不可少的一部分。想要学生更好地理解生物方面的知识,课外实践是最好的方式,通过与自然亲密接触的机会,让学生更好地关注课堂上老师讲解的内容、更好地理解知识点。课外实践活动的另一大好处便是开拓学生的眼界,让他们更了解自然的模样,激发好奇心,进而主动学习。正因如此,提高生物课外实践活动质量成为学校追求的目标。 相似文献
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Moonlight 可以以课堂上学生感兴趣的问题作为课外探究活动的出发点,毕竟课堂上的时间是很有限的。学生在课下查阅相关资料,也是课外探究活动的一种表现形式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
近年来,我国科教文化事业发展速度不断加快,教育的重要性有目共睹。但是应试教育在我国众多地区根深蒂固,教育模式僵化、教学观念较为传统等现象普遍存在。同时在初中生物教学过程中,也存在诸多的问题,阻碍学生在生物方面科学文化素质的发展和综合能力的提升。从目前初中生物教学的现状进行分析,并结合具体的教学经验,进行教学方法的探究。 相似文献
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刘惠丽 《新课程导学(上)》2013,(2):58
生物学是一门以实践为基础的自然学科,要想使教学取得实效,就离不开科学探究活动。根据我们的长期观察,在初中阶段,学生更喜欢从科学实践活动中学习有关生物知识,而不喜欢单纯地在课堂上接受相关知识。这就说明,科学探究活动对初中生物教学有着重要的意义,应予以充分的重视。那么,初中生物教学中如何有效开展科学探究活动呢?下面结合实际谈一些笔者的想法,以期能抛砖引玉。 相似文献
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在实践中我们发现学生在物理课外探究活动中,会遇到以下几个方面的困难,针对这些困难我们采取一些有效的对策,效果较好,现与广大同行进行交流。 相似文献
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学生在课外以菠菜为实验材料,探讨了二氧化硅大小和用量、碳酸钙用量以及不同有机溶剂对色素提取量的影响,还探究了不同种类植物绿叶中色素含量的差异。 相似文献
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(接上期)T兔子个人以为,可以引导孩子对这样的记录展开分析,科学测量是可重复的,在这个活动中,通过比较、分析其他孩子的记录情况来进行更深入的讨论,应该会收获更多。小刀45位学生中有30位学生去参与种凤仙花的事实,说明有一定的兴趣就能使它持续下去,否则科学的观察只剩下养花了。 相似文献
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于凤娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
生物是一门以实验为基础的学科,在初中生物实验教学中开展探究教学不仅是新课改的要求,更是让学生掌握生物知识,发展学生素质能力的需要.结合教学经验对探究实验教学进行探索. 相似文献
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本文首先阐述了探究式学习的内涵,然后提出了在初中生物课堂教学中构建探究式学习的方法,最后对初中生物探究式学习需要注意的因素加以讨论,为广大初中生物教师提高课堂教学效率提供建议。 相似文献
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一、初中生物“研究性学习”的概念界定
研究性学习作为一种学习方式,是针对接受性学习和训练性学习提出来的,通常是指教师或他人不把现成的结论告诉学生,由学生在教师指导下,自主发现问题,探究问题,获得结论的过程。实施研究性学习的关键是创设某种实际情境、学生的主体性研究活动和问题的解决过程。目前,初中生物教材中的研究性学习课题,根据研究活动的主要形式和方法,一般属于实验型、实践型和调查、考察型等类型。 相似文献