高中思想政治课教学对学生核心素养的培养探讨

在当前时代的发展当中,我国的教育领域开始进行多方面的教育改革,不仅提出了全新的教育理念,也开始加强了对学生主体性的关注度。素质教育要求所有的学科都需要围绕学生来开展,逐步提高教育的完善性,让学生获得更加良好的成长。本文主要研究了高中思想政治课教学对学生核心素养的培养,并提出了相应的实践方式,以实现较高的教学质量。     

基于核心素养的高中思想政治课有效导入

落实立德树人的根本教育目标,实现思想政治课核心素养落地,达成课堂教学有效性,关键环节在于课堂导入。引人入胜的课堂导入就像进入课堂的钥匙,能激发学习兴趣,吸引注意力,调动探究思维,专心于疑问探寻。笔者从课堂导入环节进行了基于核心素养有效落地的实践探索,总结了三种有效导入策略:1.联系时政热点导入,培育"科学精神、法治意识"素养;2.讲述先进人物故事导入,培育"政治认同"素养;3.选取优秀传统文化导入,培育"公共参与"素养。有效的课堂导入策略发挥了培育学生思想政治课核心素养的桥梁纽带作用,提升了学生的教学参与度,实现了良好的教学效果。     

基于核心素养的思想政治课议题式教学探究

议题式教学是思想政治课中基于现实土壤以"议"为形式展开的教学,其主要以核心素养为出发点,以学生为核心,而议题式教学在高中思想政治教学中的应用,则可以促进学生核心素养的形成和发育,并使学生能够对现实问题产生客观的认知和理解,从而促进素质教育目标的达成,使学生能够符合当今时代人才培养目标的要求。     

探析基于核心素养下高中思想政治课的教学策略

在高中教育体系当中,思想政治教学极其重要。高中阶段属于学生价值观、人生观以及世界观形成的重要时期。强化思想政治学科核心素养,可以有效提升学生的综合素养和政治素质。基于此,本文就结合笔者自身教学经验,谈谈核心素养下高中思想政治课的教学策略,以供参考。     

基于学科核心素养的高中思想政治课“活动教学”探析

2018年初,教育部发布《普通高中思想政治课程标准》(2017版),提出高中思想政治课以发展学生思想政治学科核心素养为目标。本文提出,为实现上述教学目标,就要把活动教学作为重要支撑和抓手,认真设计、组织实施好教材文本自主学习活动、主题式情景探究活动和社会实践活动。     

基于核心素养为核心的高中政治教学分析

众所周知,在新时期的高中政治教学教导中对学生思想政治教育尤其突出,所以培养学生的素质是核心的工作,这是进行新时期、新政策、新目标工作的重中之重。德育课是思想政治教育课程的重点,它在培养学生核心素养,树立科学的世界观、人生观以及价值观方面发挥了重要作用。所以,促进学生的全面发展,需要高度重视高中教学管理者的思想教育,围绕学生的自身情况调整相应的教学方案。     

基于学科核心素养的思想政治课教学实践策略研究

随着教育体制改革的不断深入,学科核心素养教育受到来自社会各界的广泛认同。现阶段我国高中思想政治教育质量需进一步提升,在教学过程中融入学科核心素养教育意义巨大。由于学科核心素养教育是一个全新的理念,现阶段还不存在可借鉴的成功的教育模板,也因此,如何在高中思想政治教学中融入学科核心素养教育是每一个高中思想政治教育者需要深思的问题。     

浅论高中思想政治课法治意识核心素养的培育

思想政治课程是对高中生进行法制教育的主要途径,所以根据现阶段我国新课程改革的标准要求,高中思想政治教师需要在完成授课目标的同时,尝试将书本知识对学生法制意识培养的作用体现出来,由此实现学生的学科核心素养有效提升。     

基于核心素养的高中思想政治学科教学策略探讨

高中阶段,思想政治学科是德育的主要渠道,也是落实立德树人的路径,对培育学生核心素养具有重要的意义。在核心素养框架下,教师需要转变教学理念,创新教学策略,从而培养出一批高素质、复合型的人才。本文从核心素养下高中思想政治学科教学的重要性出发,分析和探讨了相关的教学策略,以供同行学习和借鉴。     

对核心素养视角下思想政治课教学策略的转变分析

伴随着新课改的到来,思想政治教育课程也变得尤为重要。新课程教育下的教学策略与科学核心素养的有机结合,是改进思想政治教育课的重中之重。改进教学的方式方法,能让学生在思想政治教育课堂上可以拥有更好的表现,让学生对思想政治产生浓厚的兴趣,让政治思想变得更加有意义。文章结合实际情况提出“五个转变”的方式,通过优化教学策略,提高学生对思想政治的兴趣,从而更大程度地发挥思想政治的优势。     

思想政治课培养核心素养的探索

当前,培养学生的核心素养是我国新一轮基础教育改革的热点。本文从让学生亲身体验、设计思辨性问题、运用案例、开展第二课堂活动四个方面阐述对学生思想政治核心素养的培养。     

基于核心素养的高中思想政治课议题式教学探究

在高中思想政治课堂中运用议题式教学促进学生核心素养的形成和发育,并使学生能够对现实问题产生客观的认知和理解,从而促进素质教育目标的达成,使学生能够符合当今时代人才培养目标的要求。本文就开展议题式教学的策略和议题式教学模式下落实学科核心素养的做法进行阐述。     

浅谈高中思想政治课教学中学生政治核心素养的培养

在当代高中开展思想政治课,其主要目的就是让学生接触到马克思主义思想,深刻了解我国的基本治国理论,并将所学融入社会活动之中,以此树立良好的政治核心素养,形成符合社会主义发展的正确三观。     

基于高中思想政治学科核心素养的教学探讨

培育学生的学科核心素养是新时期教育教学目标的体现,本文从阐述高中思想政治学科核心素养内涵出发,论证高中思想政治教学中培育学生学科核心素养的意义,进而探索思想政治学科培养核心素养的培育方法和途径。     

基于核心素养的思想政治学科探究式教学运用研究

目前以核心素养为纲的课程改革已徐徐拉开帷幕,培育和发展学生的核心素养是正在进行的新一轮课程标准修订的标志性追求。思想政治学科核心素养是由政治认同、理性精神、法治意识和公共参与组成的有机统一体。探究式教学是培养思想政治学科核心素养的有效方式,它对培养思想政治学科核心素养有着必要性和重要性,重点研究基于核心素养的思想政治学科探究式教学的运用策略,以期对培育和发展学生思想政治学科核心素养提供建设性的意见。     

基于核心素养的逆向教学设计实践探索

逆向教学设计是将评价前置,根据学科核心素养和学生发展需要确定教学目标,根据教学目标确立教学评价,根据教学目标与教学评价设计教学活动的一种教学模式。与传统教学模式相比,逆向教学设计更具针对性、实效性,有利于实现“教学评一体化”,与指向学科核心素养的教学设计同向同行,有利于提高教学质量、落实学生学科核心素养目标、充分发挥高中思政课作为立德树人主阵地的作用。     

基于核心素养的高中思想政治议题式教学

议题式教学是一种活动型教学,在高中思想政治课中实施议题式教学,可以培养学生的思想政治学科核心素养,助力学生良性发展。文章先对议题式教学的概念和意义进行探究,然后基于核心素养探讨高中思想政治议题式教学的开展策略。     

基于核心素养的写作教学探讨

语文是一个兼顾工具性与人文性的学科,按照时代发展与人才培养的需求,建构学生的核心素养,是语文教学的重要目标。高中学段突出强调“核心素养”的培育,培养学生素养的前提是教师要具备一定的素养。教师素养的选择要以学生的“核心素养”为指向,有针对性地提升教师的专业素养。写作教学向来是教师教学中的难题,写作之所以“不好教,教不好”,很大程度上是因为教师缺乏相应的写作素养。如何基于培育学生的“核心素养”这一目标培养教师的专业素养,是一个值得思考的问题。本文以学生核心素养为抓手,探寻教师在写作教学中应具备的相关素养,并寻求教师写作素养提升的路径。