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新课改强调了培养学生核心素养的重要性,同时也为规范语文教学指明了方向,也就是教学目标.为了大力培养学生的核心素养,教师可以从阅读教学入手,增加学生的阅读量,调动学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力.基于此,本文结合阅读教学和语文核心素养,提出了几点培养策略,希望能够促进小学生语文核心素养的生成,促进学生的全面发展. 相似文献
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学生核心素养的培养是当前教学改革的重中之重,尤其是在小学教育阶段,更是需要高度重视学生核心素养的培养。本文以小学语文阅读教学为例,详细分析了小学语文阅读教学现状,深入研究了核心素养导向下小学语文阅读教学模式的创新策略,旨在发展学生的阅读兴趣、阅读思维、语言应用能力、审美鉴赏能力、文化认同感以及生活实践能力等多项关键能力与品质,从而促使学生更好地成长与发展。 相似文献
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胡虹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):25-25
在语文学科阅读教学中,要充分利用现有资源,灵活运用各种方法和策略,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,扩大学生的阅读面,提高学生的阅读能力,创造一个高效的语文课堂。核心素养下的阅读教学有助于教师在教学知识的过程中提高学生的人格修养,营造开放、多元的学习环境,它对帮助学生从小形成正确的价值观和学习观有着非常好的促进作用。 相似文献
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在全国教改的大背景下,小学语文教学不再仅仅局限于在汉字方面的读写教学,更加重视对学生在语文学习中的阅读素养的培养。然而,实际教学中的教学成果却不太理想。本文以语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析为题,从阅读教学存在的问题以及教学策略两方面展开论述,寻求语文阅读教学的具体实施途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程改革后,《义务教育语文课程标准》中对教师的教学提出了更加明确的要求,核心素养在教学过程中的培养也越来越受到重视。就小学语文阅读教学而言,教师要想在这一教学过程中有效突出核心素养,首先则必须结合学生实际,从学生学习与生活的实际出发,不断激发学生的阅读兴趣,有效培养学生课堂学习的积极性,从而使学生形成良好的阅读习惯,并使学生的阅读能力得到大幅度提高。其次,教师在教学过程中要深挖教材,充分备课,使学生通过语文学习打下扎实的文化基础,从而使学生的人文素养得到有效提升。然后,教师在小学语文阅读教学中,要将教学内容与学生的生活实际紧密联系,使学生能够更加容易理解,且更加积极主动地参与其中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
新课改对小学语文的教学方式提出了更多的要求,在传统的教育模式下,往往只要求教师能够教给学生理论知识,以便学生可以应付考试。但是自新课改以来,教师在日常工作中不仅要教给学生知识,还应该培养学生的核心素养能力,以便学生能够在以后更好地适应社会。那么如何培养学生的语文核心素养能力是目前教师所要探讨的。 相似文献
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在小学语文教学中,阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。核心素养包括学生的语言理解、运用、思维和审美等方面的能力,这些能力对学生的全面发展具有重要意义。在阅读教学中,通过文本的阅读、分析和思考,可以提高学生的语言理解和思维能力,培养学生的情感态度和价值观。 相似文献
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《考试周刊》2021,(48):69-70
随着我国科技的不断发展,人们对教育也更加关注,目前教育部对语文核心素养体系的创建也在积极地筹备和进行,而对语言的各个不同的维度,也提出了更高的要求。群文阅读的教学模式,可以充分地符合构建语文核心素养的要求,因此受到了广大师生的欢迎。群文阅读主要指的就是,确定一个或是多个不同的议题,并且围绕着议题的内容以及表达的形式和思想特色等各个方向,选取多篇相关性相对较高的文章,师生共同进行阅读并且探讨群文相互之间的联系性和差异性等。通过这种角度不同的阅读方式,让学生的阅读兴趣获得提高,并且充分地开阔学生的视野,使学生的阅读思考能力获得全面提升的一种方式。基于此,文章首先讨论了群文阅读必要性,然后介绍了群文阅读目前存在的问题,之后分析了群文阅读实施的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
在语文学科的教学开展中,阅读教学一直是最为重要的组成部分,而小学低年级阅读教学的开展不仅可以提高学生在语文方面的综合能力水平,还可以完成对小学生良好阅读能力的培养工作,可以说低年级的阅读教学能够发挥对学生的长久影响。因而,在小学低年级的阅读教学工作开展中,教师应该根据教学情况制定出最为合理的教学策略,在此教师可以从调动学生兴趣、实行拓展阅读与结合生活实际几方面出发,提高阅读教学效率。 相似文献
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新课改下,大部分学校已经开始注重教学模式的转变,将核心素养与实际教学相结合。而语文作为具有较强实践性的一门学科,其通常对小学生的道德品质、言行举止、人文精神、思想观念的培养有着重要作用。基于此,本文主要对核心素养背景下的小学语文的阅读教学策略进行探讨。 相似文献
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文章基于核心素养视角,以部编本四年级上册第一单元教学为例,探讨了小学语文主题阅读教学策略。核心素养视角下,教师应在小学语文主题阅读教学中发挥主题阅读的统摄作用,采取建构语群、聚焦主题、扩展主题等策略,在优化小学语文阅读教学中实现小学语文阅读教学和学生核心素养培养的进阶。 相似文献
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高先梅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0101-0101
随着社会的发展以及教育事业的不断进步,核心素养的发展也越来越迅速。核心素养理论从被经济合作与发展组织提出以来,就引起了国内外的广泛关注,与国外许多先进教学经验相比,无论是欧盟的终身学习理念,还是日本的学力水平理念,都与核心素养的思路不谋而合,那就是通过学科课程教育,让学生能够从具体的知识识记中脱离出来,真正掌握学习该学科所应该完成的整体水平的提高。对我国当前的初中教育来说,最为迫切的便是在阅读教学中,融入核心素养培养的理念,改变教学目的和教学方式,真正使学生具有对文学作品的品鉴能力,提高学生对高雅趣味的感受能力。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(5)
核心素养是社会发展与时代变革下对人才培养提出的新要求。在高职人才培养过程中语文阅读教学至关重要,它是高职生获取专业知识、发展专业技能的重要途径,并在很大程度上促进高职生核心素养的养成。在核心素养背景下,高职语文阅读教学策略的提出为高职语文教育提供了新的教学思路。 相似文献
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随着教育理念的更迭改良,以深度培养学生各方面能力为目标的核心素养教学,已经成为义务教育阶段的主流趋势。实践整本书阅读教学,不仅有利于拓宽学生的人文视野,还可经由阅读量的持续积累,促进学生语文核心素养的提高。 相似文献