探究高中英语高效教学的几个方法

<正>英语是一个交流的工具,也是一门语言,更是学生在高中阶段重点学习的科目。提高英语水平是每个学生的心愿,提升英语教学的效率是英语教师的共同愿望。尽管拥有这些强烈的愿望,但是当前的高中英语教学依然还存在这样那样的问题,限制了高中英语高效教学的实现。那么,有哪些方法能够促进高中英语高效教学的实现呢?下面,笔者就结合自身的教学实际来进行简要论述。一、以课堂为依托课堂是教师开展教学的主要平台,也是学生获得知     

高中英语课外阅读探究

大量而有效的课外阅读是提高学生英语阅读能力的重要途径。本文就课外阅读的重要性及如何指导学生有效地进行课外阅读进行了论述。     

高中英语新课程教学探究

英语新课程标准提出的教育新理念是:以人为本,其核心就是要坚持“以学生发展为本”的课程改革,基本目标是在“学生普遍达到基本要求的前提下,实现学生的个性发展”。教学过程中,教师要把学生作为学习的主体而赋予学生学习的自主性,不仅要关注教学的过程和效果,而且要关注     

生活化高中英语课堂教学的探究

“哑巴英语”并不是个陌生的词汇,可作为一名英语教师,笔者每次听到时总是心里感到隐隐作痛,特别是一名已毕业的在读大学的学生跟笔者说：“老师,在大学里我对英语唯一有自信的时刻是笔试时。”这番话就像鞭子抽打夺脸上。于是笔者自省：英语课到底哪里不对？缺了什么？揣摩出的答案是：缺生活。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过于注重书本知识的状况,加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,     

优化高中英语写作教学的策略探究

写作是高中英语中比较重要的内容,在教学过程中,教师应该注重加强学生写作能力的培养。但是目前,多数学生对英语写作有着畏难情绪。因此,教师应该优化高中英语教学方式,从而不断提升学生的英语写作能力。     

高中英语教学中的教学方法探究

在当前新课程改革的影响下,教师的教学上不仅仅发生了很大的变化,即对教师的要求变得更加的高,此外也对学生的学习提出了挑战。在这个教育教师的大背景下,由于教学行为和学生的学习风格,以及课堂中师生的地位和关系发生了很大的变化,所以作为一名教师,我们需要做到的就是对教学过程中的这些过程进行相应的探究和反思。     

探究高中英语教学中的词汇教学

词汇是英语学习过程之中最为基本的材料,某位语言学家曾经说过:无论一个人他的语法有多标准,语音会有多么完美,当他没有足够多的词汇可以阐述他的想法和情感的时候,他都没有办法和别的人进行交流。本文就根据目前的学生心理阶段的一大特点以及现状进行了研究,在英语学习过程里,应该进行注意的技巧和方法都做出了简要的描述。     

高中英语阅读课教学的有效性探究

英语阅读是＂提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,培养学生用英语进行思维和表达的能力（教育部,2003）＂的重要途径,是高中英语教师和学生共同关注的学习重点和难点,教师对此也倾注了大量的精力,但教学效果却不甚理想,因此高中英语教师对高中英语阅读教学有效性的探究是非常必要的。有效教学要求教师通过有效的设计和组织,＂使学生在体验、实践、参与、合作与交流的过程中掌握语言知识和语言技能。     

高中英语教师专业发展动机探究

用调查问卷、课堂观察和课后访谈等方法了解高中英语教师专业发展动机状况,影响教师专业发展动机的主要因素,和不同阶段教师对自己教学所设定的不同目标、不同需求所产生的不同动机。结果表明教师的专业发展动机本质和特征是目标、需求和内、外在动机。只有把握好教师的需求和教师的工作目标,激励教师的内、外在动机,才能促进教师专业发展。     

高中英语阅读教学中的词汇教学策略探究

英语是贯穿整个高中阶段的重点学科,而阅读教学也是英语教学的重要组成部分,要想提高学生的阅读理解、分析能力,教师更要重视在阅读教学中的词汇教学,英语词汇是学生学习英语的基础,若是高中生的词汇量不足,那么当学生独立进行阅读练习时就会出现看不懂、不会看的情况,学生的学习积极性就会受打击,学生的英语学习能力难以得到提升。阅读内容是由词汇组成的,因此,教师在进行教学时也要注重词汇教学,要让词汇成为学生学习的助力而非阻碍。为此,文章将主要研究在高中英语阅读教学中进行词汇教学的有效策略。     

对高中英语高效教学的探究

在新课标引航灯的带领下,课程模式要进行深刻的变革。新课程关键是更要锻炼学生独立学习的能力,同时让学生自愿的参与学习活动。在高中英语教学中,新课标要求加强学生们的爱学之心,提倡创造式的思考方法,关注课程研究,加强实际情况和理论相联系。本文探讨的关键点就是如何实现高中英语有效教学。     

高中英语写作教学探究

笔者在高中毕业班教学实践以及评阅试卷过程中，深感佳作甚少，作文内容空洞或表达不清者甚多。因而，笔者围绕学生写作中存在的问题、写作困境的成因，来反思高中英语写作教学，探索其训练策略。     

高中英语写作教学探究分析

高中英语与初中英语相比较,其难度有了很大的提升,而高中英语写作部分作为英语教学中的重点,更是加深了难度。高中英语教师通常是布置一项写作任务,学生完成习作后上交给教师,教师进行作文批改,这是传统的英语写作教学模式。而这种传统的写作教学模式存在很大的缺陷,学生处于被动习作状态,主动性不高,对写作任务缺乏兴趣,因此,教师在高中英语写作教学中要转变传统的教学模式,引导高中生主动地参与到写作训练中,真正提升英语写作的能力。本文主要针对高中英语写作教学的相关问题进行探究。     

高中英语写作教学探究

英语写作教学在高中英语教学中占有非常重要的地位,很多英语教师都在研究如何更加有效地对学生进行写作指导。笔者在教学实践中,探究并优选了高中英语写作教学分步实施的操作指导方案。下面就这几个步骤进行阐述:一、时间优选很多教师认为:只要针对考试的题型,让学生们背一些英语范文,学生们就能取得高分。或者教一些写作中常用的短语、句型,再给他们一些写作模式,他们也能取得高分。这种写作的方法,必然会导致学生们在考     

高效高中英语阅读课教学探究

纲要：一、教学原则二、教学过程     

新课改理念下高中英语教学的五个改变

有些人教书是为了工作,有些人教书是为了影响他人。此处的影响“make a difference”,仔细想来其实就是改变。作为英语教师,我们要影响的是学生学习英语的态度和方法,目的是让学生真正把英语作为交际的工具,在工作和学习中利用英语获得更多的信息,拥有更多的机会。要达到这一目的,教师与学生必须大胆地改变现在“把英语作为一门高考学科学习”的现状,重新认识英语学习,重新建立英语学习的方法和习惯,这些改变势在必行。     

高中英语教学中词汇教学策略探究

在英语教学过程中,高中英语教学是最重要的一个阶段,尤其是学生在词汇的掌握程度方面尤为重要,词汇是培养学生英语基本技能的基础,它主要体现在学生对英语的听、说、写、读、译这五个方面,因此如何能运用有效的教学策略提高高中生英语词汇的教学就显得更加重要。     

高中英语词汇教学方式的探究

词汇教学是高中英语教学中最重要的方面之一。为提高高中英语词汇教学的质量,从指导词汇学习方法、激发学生学习兴趣和巩固学习成果等三个方面对高中英语词汇教学方式进行了探究。     

高中英语研究性学习的指导艺术

高中英语研究性学习中的“指导乏术”问题最为突出，急待研究解决。根本原因当然可以讲教育观念未能彻底转变，还停留在考什么、教什么、学什么的应试教育层面上，对这种暂不与高考挂钩的学习活动还未予以真正的重视。进一步去想一想，还有一些学科方面的特殊原因。英语是人类交际的语言工具，这“工具”两字，就给许多英语教师造成了“解读”研究性学习的困难。     

提升高中英语课堂效率的改革方法探究

英语作为高中的三大主要科目之一,其教学受到教师和学校的重视。然而目前高中英语的教学模式主要以"填鸭式"为主,以教师为教学中心而没有以学生为教学中心,导致英语教学的课堂效率十分低下,因此,要想提高英语教学课堂效率,就应对现有的教学方法进行改革,以学生为教学中心,充分激发学生对英语的学习兴趣,调动学生的学习自主性。本文从目前的高中英语教学方式入手,提出了提升高中英语课堂教学效率的几种途径。