共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
任亚旭 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0190-0190
新课程标准明确提出高中地理核心素养培育中, 地理实践力是其中关键部分,地理学科培养学生们的地理实践 力能够发挥其育人价值,优化高中地理教学改革,推动学生全 面发展,落实实践素养,构建以学生为主体的地理教学活动。 本文的研究从基于实践力培养的高中地理活动教学着手,分析 具体的教学策略,为高中地理老师们提供参考与建议。 相似文献
2.
地理实践力,简单来说就是学生在进行地理实践时表现出来的意志品质、行动能力。在高中地理教学中,注重学生地理实践力的培养,可以在一定程度上促进学生地理综合素养的提升。而从高中地理教学现状来看,关于学生地理实践力的培养还存在诸多问题,对此在今后的高中地理课堂教学中,教师需要加大对学生地理实践力培养的重视力度,结合学生的成长所需,采取科学的方式组织学生进行地理实践,从而为学生的良好发展提供保障。 相似文献
3.
滕仙芝 《教育界(基础教育)》2021,(16):45-46
《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)对地理实践力相关内容做了详细的阐述。为更好地培养学生的地理实践力,教师应充分了解《课程标准》,合理利用现有教学资源,积极采取有效措施,认真落实学生地理实践力培养工作。本文探讨山区地区的高中地理教学中培养学生地理实践力的相关举措,以供参考。 相似文献
4.
高中地理教学中地理实践力培养是提高学生地理学科核心素养的重要举措,更是促进学生未来实践的关键性教学环节。文章为能启发一线教师有效完善高中地理教学,培养学生地理实践力,简述高中地理教学中地理实践力培养价值,从“转变教学观念”“革新教学模式”“整合教学方法”三个方面提出培养路径,从“生活情境”“合理问题”“真实案例”等角度提出具体方法。 相似文献
5.
6.
王培坚 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2024,(3):42-44
地理实践力是高中地理学科核心素养之一。挖掘乡土地理资源,并将其有效融入高中地理教学,是培养学生地理实践力素养的重要途径之一。文章根据惠安乡土地理资源禀赋,从有效开发惠安乡土地理资源入手,探讨基于乡土地理资源的地理实践力培养策略。 相似文献
7.
高中地理新课改的实施及高中地理核心素养的提出,给高中地理课堂教学改革指明了方向。地理实践能力作为四大地理核心素养的重要内容,是提升学生必备品格和能力的关键途径,教师必须注重提升学生的地理实践能力。文章以高中地理课堂教学为研究切入点,对学生地理实践力的培养策略进行详细的研究和分析。 相似文献
8.
9.
王利燕 《教育界(基础教育)》2021,(16):37-38
在新课程改革背景下,高中地理教学的主要目标是培养学生的地理核心素养,提高学生的地理实践力。但是目前,我国的高中地理教学中存在诸多问题,在乡镇中学中,地理学科的教学质量并不尽如人意。笔者结合自身的工作经验,分析了乡镇中学地理教学现状及教学过程中存在的主要问题,提出了提升学生地理实践力的主要策略,仅供参考。 相似文献
10.
<正>地理实践力的培养是当前高中地理学科核心素养培养视域下的重要内容,故而高中地理教师在实际教学工作中要积极地转变教学思路,抓住课程教学新型改革契机,并采取科学合理的教学策略来帮助学生培养地理实践力。地理实践力主要是指学生自身所具备的应用地理工具、地理演示以及地理观察等一系列将地理知识应用于实践的能力,培养高中生地理实践力不仅是地理学科教学的必然要求,也是当前核心素养培养视域下的重要内容所在。 相似文献
11.
12.
<正>地理实践力素养的培养十分重要。学生地理实践力素养的高低不仅仅影响学生对地理课程学习的兴趣,也会影响学生的全面发展。本文将以人教版教材高中地理必修1为例,从模拟实验法角度对高中生地理实践能力的培养进行探讨,以期对未来的学生培养工作提供一定的借鉴。自21世纪以来,学生核心素养的培养受到了越来越多的关注和重视,教育部也出台相应举措,推动学校教育中学生核心素养的培养。作为高中生学习的重要科目之一,高中地理教学中地理实践力的培养也成为教学的重要内容。 相似文献
13.
孙艳艳 《教学管理与教育研究》2021,6(8):82-84
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出,大中小各学段要把准劳动教育价值取向,教师在教学实践中要以培养学生正确的劳动观念为目标,使学生崇尚劳动,尊重劳动,增强对劳动人民的情感.高中地理是一门人文性、综合性兼备的学科,地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,在高中地理教学中融合劳动教育是培养学生地理实践力、发展核心素养的有效途径.高中地理教师要找准劳动教育与学科知识之间的契合点,在地理教学目标、教学内容、教学评价、教学方法当中渗透劳动教育,在教学实践中探寻提升学生实践力的新路径. 相似文献
14.
地理实践力是地理学科四大核心素养之一。地理实践活动课是培养学生地理实践力的重要途径。充分利用校园资源,结合新课标和教材内容开发校园实践活动课程,开展校园活动课教学与评价,有助于丰富高中地理教学形式、创新教学方式和学习方式、落实学生地理实践力素养的培养,从而提升学生整体的地理素养水平。 相似文献
15.
王培坚 《福建基础教育研究》2023,(11):80-83
地理实践力是地理学科核心素养的重要内容,在长期的高中地理教学中,由于学生地理实践力培养相对较为薄弱,直接影响了地理核心素养培养任务的实现。加强地理实践力的培养已成为全面提升中学生地理核心素养的迫切要求。乡土地理资源贴近实际生活,具有生动性、区域性、直观性和独特性,利用乡土地理资源开展研学,是培养高中学生地理实践力素养的重要手段。以惠安县笔架山为例,设计乡土研学方案,探讨地理实践力的培养策略。 相似文献
16.
地理实践力是高中地理学科核心素养之一,地理实践力的培养需要通过地理实践活动的设计与实践来落实。本文以度尾文旦柚为研究对象,开展“度尾文旦柚产业化发展”项目活动研究,探索基于乡土地理开展地理实践活动的实施方案。让学生在解决乡土地理问题的过程中提升地理实践力素养,构建基于乡土地理的地理实践力素养培养的设计模型和可操作流程。 相似文献
17.
地理实验是培养学生地理实践力的主要方式。结合当前高中地理实验教学中存在的重技能轻素养、地理实验设计缺少科学探究思想等问题,提出了地理实验教学的改进措施,并结合“气温观测”改进实验课例,阐明了如何通过地理实验培养学生的地理实践力素养,指明了地理实验教学应逐步实现从教师演示向学生操作、从教师设计向学生设计、从教师需要向学生需要、从验证书本知识到探究新知识的四个转变,强调了要以地理实验教学培养学生求真求实的科学精神,并加强地理实验课程资源建设。 相似文献
18.
谢道州 《福建基础教育研究》2020,(5):104-105
2016年教育部正式将研学旅行纳入了教学计划中,并对高中地理研学旅行进行了明确的规定。随着地理课程改革的深入,学校和教师越来越重视学生的地理综合能力,尤其是地理实践力的培养。文章基于培养学生地理实践力,进行研学旅行的方案设计研究。 相似文献
19.
刘跃智 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
教育一直以来都是我国社会发展建设中的头等大事,高中阶段是学生发展的重要阶段,高中地理作为教育结构体系中的一门重要学科,在教育改革不断深化推动下,也越发重视对于学生地理实践力的培养。对于这一教育目标的实现能够有效地锻炼学生学科思维,拓宽其的学习视野优化认知能力,实现对其地理素养与内在品质的培养,使其能够借助所学知识去认识世界,解决现实问题,而如何在地理教学中实现对于学生实践力的培养成为越来越多教师关注的问题。基于此背景下,本文针对高中地理教学中地理实践力的培养策略展开了讨论,以供参考。 相似文献