中学美术课堂教学有效性的探索

构建高效课堂,创设适合学习学习的教学氛围是新课改给每位教师提出的要求。美术课在中学阶段课时较少,既要完成课程标准规定的教学任务,又要通过教学培养学生的审美能力,使学生形成积极的价值观、人生观。这就需要教师积极探索课堂教学的有效性,以达到上述要求。     

提高农村中学美术教学有效性研究

在新课改全面推行的背景下,在艺术学科加入初中会考的形势下,在教学设施全面改善的前提下,农村中学美术课程也逐渐转变课堂教学模式。目前,农村中学美术教学改革尽管取得显著成效,但依旧存在低效的现象。为改变这种现象,教师可以从激发学生的美术创造力、发展学生个性审美方式、挖掘美术手工乡土资源、优化美术课堂教学评价等方面入手,让农村中学的美术教学变得更为有效。     

提高小学美术课堂教学的有效性

在小学阶段课程教学工作中,美术课程一直是很多学校很容易忽视的课程,对于美术课程的教学重视度普遍偏低。但是素质教育发展过程中,要求对小学生进行全面培养,那么美术课程的教学工作就显得尤为重要。对小学美术课程教学过程中存在的问题展开深入的分析和探讨,优化美术课程的教学过程,提供有针对性的教学方案和教学计划,构建出有效的措施来整体上提高小学美术课堂教学的效率。     

提高小学美术教学有效性的策略

随着课改的深入,人们的教育观念在不断更新,美术教育的内涵日益丰富。新课程下的美术教学更多的是关注学生的学习状态、学习过程,美术教师要不断地改进教学,从学生发展的角度出发,运用新的教学理念创设有效的学习过程,促进学生情感、智慧及创造力的发展,实现美术课堂教学的有效性。     

提高中职美术基础课课堂教学的有效性分析

中职校园是为社会培养基础工作人才的主要阵地,对关于国家和社会的经济发展有着十分重要的含义。中职校园培养出来的学生的基本才能和综合素质深刻地影响着我国的经济发展水平和国民素质水平,因而,系统提高中职校园学生的整体素质就显得十分有必要。中职院校美术基础课程中存在的问题深刻地影响到中职学生整体素质的提高,需要对其存在的疑问进行深入的研究,进而提出教学改革策略。     

如何提高中学音乐课堂教学的有效性

当前中学音乐教学普遍给学生枯燥乏味的感觉.笔者结合自身多年高中音乐教学经验,从教学模式、教学手段和学生兴趣三个方面进行了论述,旨在为提高中学音乐课堂教学的有效性提供一定的理论参考.     

如何提高中学音乐课堂教学的有效性

音乐课堂有效教学是通过各种音乐活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展对音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养。音乐教学应注重通过有效教学来实现课程目标,培养学生的学科素养。本文结合中学音乐教学现状,就如何提高音乐课堂教学有效性进行初步探究。     

浅析农村中学美术课堂教学

作者结合自己多年的农村美术教育工作经验,通过多角度探索农村中学美术课堂教学,与同行共勉。     

如何提高美术课堂教学的有效性

随着课改的不断深入,美术课堂教学发生了可喜的变化,取得了令人瞩目的成绩。但也存在因激情导致的矫枉过正、课堂效率低等不可忽视的问题。课堂教学是一种有计划、有目的讲究效益的活动。美术课堂教学也不例外,必须应强调教学活动的针对性和有效性。     

初中美术课堂教学有效性策略初探

有效教学是教学效益的核心所在,在美术课教学中,要提高课堂教学效率,向课堂教学要质量,就必须激发学生对美术学习的兴趣,培养他们热爱美术的愿望。在农村,由于种种原因,美术教育相对于城市来说是滞后的,加上美术课长期受冷落,是“非升学考试科目”,所以得不到学校和学生的重视,学生自身也缺乏压力和动力,如果在教学中,以兴趣的激发和保持来弥补学生美术学习外在动机的不足,那是不可或缺的。下面几点是我的教学体会：     

“揉”情绪于美术课堂教学之中——浅议提高初中美术课堂教学的有效性

经典心理学告诉我们．人的情感总是在变化的情绪反应中得以表现．这就要求教师在教与学的双边互动的主导过程中要求清晰解读学生思维中的情绪要素．从而理解学生在知识与能力学习中的最后发展区．有针对性地在各个教学环节进行因材施教．同时需要把艺术创作与教学沟通中的情感成分渗透内化为学生的目标认知，进一步指导学习与生活实践中的行为过程。本文旨在描述美术课程教学实施中的情绪反应．对学生进行情境塑造及氛围渲染，提高美术课堂的有效性，从而引导学生形成积极向上的审美情趣．进一步树立正确的情感态度与价值观。     

中学美术课堂教学方法探微

针对新课改下中学美术课堂教学方法的改革创新,在课堂教学中,教师要善于引导,鼓励学生自主学习;鼓励教学,培养学生的创新力;整合课程,开设美术专题课;信息教学,利用多媒体辅助教学,为新课改下中学美术课堂教学方法的改革发展提供参考借鉴。     

提高幼儿园课堂教学的有效性策略探究

有效教学的理念在教育教学中被多次提到,所谓有效,主要是指教师在教学后,幼儿对于所学知识取得的进步与提升,有效教学的核心就是教学效益。幼儿园教学是为小学学习奠定基础的阶段,对于幼儿的发展有着重要作用,因此,教师要注重提高幼儿教学的有效性,提升教学效率。     

中学信息技术课堂教学有效性探讨

提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切又艰巨的任务。本文论述了中小学信息技术课程的目标、根据学科特点,探讨行之有效的教学方法。     

创设情境 提高中学日语课堂教学的有效性

情境教学是日语新课程教学的重要理念,教师在课堂上创设与实际教学相关的情境,引导学生在情境中学习。本文就日语教学法中情境教学进行分析与研究,结合实际授课过程中语言情境的创设,让教学活动落到实处,增强教学的有效性。     

闽东乡土美术资源在中学美术课堂教学中的应用策略研究

乡土美术资源作为人类智慧的结晶,其中蕴含着极为丰富的文化思想,表现出了人们特定的审美倾向,是中华优秀传统文化的关键组成部分。传承发展乡土美术文化是全社会应担起的责任。文章作者以闽东乡土美术资源为例,以教学实践经验为参照,提出乡土美术资源在中学美术课堂上的应用价值、应用问题以及应用策略,策略包括提供资源、丰富方法及重视实践几部分。研究注重强调乡土美术资源和学生的适应性以及教师对学生及资源二者间的协调作用的把握能力。     

中学美术课堂教学艺术新探

中学阶段的美术教学往往是美育教育中非常重要的一部分,同时也是中学教育体系的一项基础课程,在中学教育中占有着一定的位置,并担负着提升学生审美意识及审美能力的重大责任。而对美术课堂进行有效的优化往往是一门微妙的艺术,也是激发学生内在潜力、增强学生创新意识与创新能力的有效途径。因此,本文主要以中学美术课堂教学艺术新探为探究话题进行了分析与阐述。     

提高美术课堂教学示范有效性的研究

高中美术作为一门提高学生美术修养、减轻学生学习负担的课程,是高中教学中一门非常重要的学科,进行美术教学时,教师有选择地进行一些示范不仅可以帮学生提高绘画水平,还可以让学生更直接地感受到教师的绘画方法,因此很多高中美术教师喜欢给学生做示范,然而由于学生自身理解能力不同,教师教学方法不科学等原因,很多教学示范的有效性不是太高,本文就如何提高美术课堂教学示范的有效性进行简单研究。     

高校美术欣赏课堂教学有效性初探

美术欣赏能有效地促进学生素质的全面发展.高校美术教师只有在充分了解美术欣赏教学特点的基础上,选择有效的教学程序,学会运用多媒体组合教学手段,才能提高美术欣赏课堂教学的有效性.