农村幼教前景灿烂

我是一名农村幼教工作者,从多年的工作经历中深感农村幼教的发展蕴藏着很大的潜力,这表现在:一、农民日益提高的物质生活条件,为幼儿教育提供了经济保证。改革开放20年。农田承句,大量剩劳     

农村学前幼教改革势在必行

本文分析了我国农村幼教工作的现状及造成这种状况的原因,并对此提出改革建议。     

农村幼教存在的问题及其对策

近年来，农村的幼教事业有了较快的发展，各种名目繁多的幼儿园(班)雨后春笋地迅速地发展起来，基本上达到了村村、甚至组组都有幼儿园(班)。农村幼儿园(班)的不断出现和发展，在一定程度上超前开发了幼儿智力，提高了农村儿童的素质，对幼教事业的发展有良好的促进作用，但同时，由于幼儿管理体制不健全，加上办园的主观性，出现了不容忽视的一系列问题，严重影响了幼教质量——     

本地农村幼教资源的开发利用

在农村幼教的蓬勃发展中,如何科学合理地开发利用农村幼教资源,让幼儿得到应有的教育,促进身心健康发展,已成为幼教深入发展迫切需要解决的问题.教师应树立正确的幼教资源意识,有“大教具”观;应充分利用周边的自然资源;世代相传的游戏、玩具以及民风民俗都可以发掘与利用,为幼儿的成长提供帮助.教师要用发展的眼光去寻找、开发和利用周边资源,确保每一个孩子获得充分、和谐的发展.     

加强农村幼教师资队伍的后续培养

近年来,国家已经把我国幼儿教育的改革与发展提升到全面共同关注、具体落实部署、目标责任明确的新高度,尤其是对积极发展农村和老少边穷地区的幼儿教育事业倾注了更多的建设性的意见。通过对我国部分地区农村幼儿教育的初步调查发现,我国农村幼儿教育现状不容乐观,加强对现有的庞大的农村幼教师资队伍建设和后续培养迫在眉睫,农村幼儿教师的专业素养和专业素质亟待提高,具体而言,农村幼儿教师的国家法律保障、学历补偿教育、在职培训、管理者队伍建设、师资队伍建设等都是需要深入探讨研究的问题。文章在对我国农村幼儿教师队伍现状分析的基础上,提出了对农村幼儿师资队伍后续培养的几点设想。     

新时代背景下幼教班级管理的策略探究

幼教班级管理要顺应时代发展趋势,要掌握新的管理理念,生成符合时代特征的工作新主张,充分明确不同环境和价值观体系下幼儿园小班班级管理的基本特征及核心内容,以重要工作为着力点,提出具体的策略。这就要求幼儿教师根据环境反馈设计科学与人性化的幼儿园小班管理制度,以多样化管理方法实现预设工作目标,通过幼儿园与家庭协同合作同步推进幼儿小班管理工作,加强健康和趣味活动空间的创设,由此全面提高幼儿教育和班级管理质量。     

完善督导评估改革 促进农村幼教事业

素质教育下的今天,教育强调的是以人为本,农村幼教事业在发展中处于薄弱环节,但是幼儿家长开始重视孩子的培养,从幼教就开始抓紧,让孩子不在起跑线上落队。但是农村幼儿园与城镇存在较大的区别,在督导评估上也应有自己的特色,这就需要幼儿园与幼儿家庭联手共建,从根本上建立完善的督导评估制度,从而促进农村幼教事业的健康发展。     

现代幼教文化的管理与探究

现代幼教文化管理可以极大树立幼儿园新的形象,实现在幼教的健康发展,也是现代幼儿园教育管理的关键。创造一个具有文明风尚的校园文化,可以很大程度上促进我国幼教事业的健康发展,对现代幼儿园管理起到很好的示范作用。为此,加强幼教文化管理,实施积极的多元化教学,促使当下的幼教文化更好地发展,在不断地改进幼教方式上逐渐探索出一条高效的幼教文化管理之路。     

从云南农村幼教发展看幼师培训

幼儿教育是整个国民教育系统工程的基础。中国农村人口占全国人口总数的73.77％。发展农村幼教事业,提高农村幼教质量应该是中国幼教的重点。而其重要因素之一是培训大量合格的农村幼儿教师。但这个问题尚未引起足够重视。本文主要从提高农村幼教质量与社会发展的意义,分析了当前农村幼教发展现状、趋势对幼师培训的挑战,提出了培养大批合格农村幼儿教师的途径、措施。     

农村幼教，凸显安全监管缺位

山东幼儿教育网报道，据了解，目前有些农村出现这样的情况：一些稍有文化和投资能力的农村妇女，利用自家闲置的房屋，甚至危房，私自办园。这些因陋就简、私自开办、经费低廉的农村幼儿园，的确给闭塞落后的乡村学龄前儿童创造了接受学前教育的条件，但其师资、园设、安全等方面并不符合有关部门的要求。尤其是因监管不力而引发的伤害事故时有发生，不仅难以保障幼教质量，甚至危及幼儿的卫生、健康和人身安全。     

发展农村幼教经验荟萃

近几年,全国一些地区非常重视发展农村幼儿教育,积累了许多发展农村幼儿教育的良好经验。本刊从教师身份工资待遇、乡镇幼教管理模式、农村幼教事业发展新思路三个方面,撷取一些行之有效的做法发表如下,供各地借鉴。     

加快发展农村幼教

《决定》明确指出，经济发达地区要重视发展儿童早期教育，到2010年，基础教育总体水平接近或达到世界中等发达国家水平。     

政策视角下农村幼教师资流失问题的解析

文章立足于农村幼教师资流失现状,从政策角度对农村幼教师资流失问题进行了剖析。破解农村幼教师资流失的难题,应从政策层面出发,重构农村幼儿教师的职业吸引力：强化政府职责、提高农村幼儿教师的工资待遇水平;完善编制标准;明确社会保障：实施面向农村幼儿教师的倾斜政策和完善督导评估制度等。     

农村幼教师资队伍建设中存在的问题及对策

我国农村幼儿教育事业取得了长足的进步,但对比城市幼儿园,农村幼儿教育师资队伍建设仍存在着许多亟待解决的问题,如师资队伍不稳定、教师工作任务繁重、教师专业化程度低、缺乏科学合理的培训体系等。应从规范教师队伍,切实关心理解教师,加强教师职后培训,增进教师之间的交流四个方面入手,采取有效对策,加强农村幼儿师资队伍建设,切实提高我国农村幼儿园教育教学水平。     

职校幼教美术教学探究

美术课作为职校幼教专业的一门必修课,不同于专业美术学习的深度,也不仅只是美术知识的普及和美育教育,而是两者兼而有之。既要切实提高学生的美术技能技巧,又要培养学生的人文素养和审美水平,提高学生的整体素质。     

发展农村幼教事业需要立足农村实际

当前,我国农村幼儿教育存在着入园率低,园舍和基本设施条件差,师资队伍不稳定,保障体制不完善,缺乏培训资源和小学化现象严重等一些亟待解决的问题。这些问题已经在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（公开征求意见稿）》中得到了充分体现。如何解决这些突出问题？笔者认为,在中国广大农村地区,发展农村幼儿教育需要立足我国农村经济社会发展的实际。     

对农村幼教师资培训的研究与思考

开展多样化、针对性的培训以及确保培训的实效,是提高农村幼儿教师综合素质的重要途径。因此．审视农村幼教师资培训存在的问题,剖析产生的根源。找出解决问题的对策是摆在我们面前亟待研究的重要课题。     

发展农村幼教的关键在于师资建设

教育大计．教师为本。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”当前,我国农村幼儿教育的师资水平低的问题尤其突出,已成为制约我国农村幼儿教育发展的瓶颈。笔者认为,发展农村幼儿教育,关键在于加强农村幼教的师资队伍建设,提高农村幼儿教师的整体素质。