课前预习在创设初中英语生活化情境中的作用

课前预习作为良好的学习习惯,能够帮助学生整体上掌握知识,促进学生课堂听课效率的提高,进一步加深对知识的理解,通过课前预习学生的自学能力极大提高,在自学中不断探索、思考,提高学生的智力。鉴于课前预习的重要作用,在初中英语教学中教师要督促学生课前预习,实现英语教学的良好效果。本文主要通过分析课前预习在英语学习中的重要性,探讨课前预习在创设初中英语生活化情境中的作用。     

培养自主学习能力,建立高效课堂

培养学生较强的自主学习能力,是教学工作的目标之一。学生有了自主学习的能力,就养成了良好的学习习惯,学会了学习,有了可持续发展的基础;就能够保证班级学生在课堂上的充分参与,建立高效率的课堂。以下我就谈谈培养学生自主学习的策略。一、自习法1.课前预习。课前预习应该成为学生学习的常规,目前教师普遍忽视这一学习环节,尤其是语文、英语等语言类科目,需要大量时间进行反复阅读感悟,缺乏课前预习或课前预习     

中学英语教学“五部曲”

在中学英语教学中,倡导课前预习,构建高效课堂,关注学生情感,激发学习兴趣,优化作业设置,是英语教学的重要组成部分,只有把他们有机地结合起来,才能提高教育教学质量,才能实现英语教学的目的.     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——单词预习在英语教学中的重要性

随着中国外语教学的低龄化,借助语言规律来实施和开展英语教学,有其合理性。学习外语与习得母语是不同的。中国学生缺少英语语言运用的实际环境,只能在有限的课堂时间内学习英语,这是不争的事实。因此,英语词汇的学习不能只靠有限的课堂,单词的课前预习有利于进一步提高词汇教学的效率。     

如何进行有效的课前预习

俗话说:"凡是预则立,不预则废",学习尤其如此。学生的课前预习有利于课堂学习,可以培养独立思考的能力。很多教师都要求学生进行课前预习,但是课前预习究竟预习什么,怎样预习才能有效促进课堂学习,还需要进一步思考。一、学生预习现状分析和问题解决办法     

提高小学高年级学生的语文预习能力策略

很多人认为学生的学习就只是课堂学习。其实它包括课前预习、课堂学习和课后复习三部分,有人在教学中常常只重视课堂学习和课后的练习巩固两部分,而忽略了学生的课前预习,从而导致老师教得辛苦,学生跟不上。小语课标提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方法"的教学理念,根据笔者多年来从事高段语文教学的经验:课前预习不仅能提高学生在课堂上的学习效率,更能培养学生自主学习的能力。     

基于翻转课堂的小学英语教学策略

文章先分析了小学英语教学现状,然后论述了基于翻转课堂的小学英语教学优势,最后提出了基于翻转课堂的小学英语教学策略,包括巧借翻转课堂引导学生完成课前预习任务、借助翻转教学促进英语知识内化、巧设课后作业巩固英语学习效果。     

初中物理教学中学生预习能力的培养

如何落实物理课堂上学生的主体作用,本人通过对山东省杜郎口中学的考察和学习,颇有启发.要想使物理课堂真正成为有效课堂,教师必须指导学生做好课前预习,只有通过课前预习才能使学生带着问题走进课堂,在合作学习中使学生的才华得以展示,使所有学生通过合作学习获得成功的喜悦.多年来,不少学生不重视课前预习,为了完成教师布置的预习任务,有的类似看小说、翻连环画,一晃而     

数学课堂妙在学生“动”

一、课前预习——感受学习的乐趣课前预习得充分与否,决定课堂上能否真的动起来.学生先学,有了一定的基础在课堂上才可能有话可说、有据可论.只有充分预习,才会有课堂上的“动”.要使学生在课堂上的活动有意义,重要的一点要加强预习.学生的预习实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,学生用双色笔作预习笔记,在规定的课堂时间内完成.但是在组织自主学习的过程中,也存在忽视教师指导作用的倾     

翻转课堂让大学英语教学变化翻天覆地——刍议翻转课堂在大学英语教学中的应用

翻转课堂是以微课为主要手段,以网络为主要渠道,让学生在课前利用微课视频自主学习相关教学内容,在课中依靠教师引导自主交流各自学习情况,在课后借助微课视频拓展巩固所学内容。因为翻转课堂将课前预习、课中学习与课后复习这些传统教学环节进行了彻底的颠覆,即变成了课前预习兼学习,课中复习兼升华,课后拓展兼巩固等,所以被称之为翻转课堂。翻转课堂为课堂教学带来了翻天覆地的变化。本文将在理论联系实际的基础上,浅显概述翻转课堂在大学英语教学中的应用。     

提高农村高中英语课堂教学效率的思考与实践

英语课堂是英语教学的主阵地,其课堂教学效率的高低直接决定了英语教学的成败,关系着学生英语能力的强弱,也是英语课改的关键所在。提高农村英语课堂教学效率,应该缓解学生的课堂焦虑情绪、做好课前预习、小组"帮扶"、课堂展示及课后反思。     

高中课前预习指导策略探讨

课前预习是语文学习的一个重要环节,无论是教师还是学生都需要重视。对学生来说,课前预习可以培养学生的自觉性和自主学习能力。对教师而言,课前预习可以使教师在课堂上授课更具有目的性。因此,有效提高课前预习效果具有重要的现实意义。     

试论“翻转课堂式”教学模式在初中英语教学中的应用

"翻转课堂式"教学,是以计算机技术为中心,应用信息化的手段开展英语教学的模式,在这种教学模式中,课堂教学只是师生交流知识的场所,这是"翻转课堂式"与"传统教学式"模式最大的区别。1.引导课前预习,点出学习主题在传统的课堂教学中,教师只能在课前为学生布置学习任务,不能在课前检验学生的预习成果,这就导致教师要花费课堂时间检验学习成果,引导学生进入学习主题。翻转课堂是利用信息技术开展的课堂,信息     

教师指导下的小学高年级语文课前预习设计

课前预习是各学科教学中必不可少的环节,学生预习的质量直接关系到课堂学生的学习质量。对此,新课标下,小学语文教师要积极指导学生开展课前预习,结合实际情况采取课前预习指导策略,合理设计,培养学生的自主学习能力。     

让学生真正成为学习的主人

1坚持课前预习,培养良好的学习习惯 为了培养学生课前预习的习惯,在教学新课之前,教师可根据课文内容布置具体的、有针对性的预习习题,让学生独立地解决,并在课堂上主动交流、共同探讨。这样长期坚持训练,不仅有利于培养学生课前预习的习惯,而且有利于培养学生学习语文的能力。每篇课文要根据不同的内容、不同的学生选择不同的训练形式。     

让初中数学课堂“沸腾”起来

一、做好课前预习,准备课堂"沸腾"理论上任何课程都需要课前预习,而数学课程更需要学生有良好的课前预习准备。做好课前预习,可以让学生对课堂有个整体的把握,防止出现教师"垄断"课堂、学生被动接受的现象。若学生没有进行课前预习,课堂上就不能跟着教师的思路思考问题,教师与学生之间就不能进行有效地沟通,课堂气氛就会冷却下来,导致教学效果不理想,甚至学生会出现对数学产生讨厌情绪。相反,如果学生事前准备好预习,不但课堂上可以跟随教师共同     

浅析九年级英语教学

九年级英语教学是初中英语学习的关键时期,担负着中考复习的重任。从课前预习、课中巧设课堂情境、注重课后复习三方面进行了研究和探讨。     

初中英语预习案的设计

预习新知识是学习新知识的必备环节,是实施新课程标准,培养学生自主学习的终身学习能力的重要内容,不进行课前预习或预习不得法,会导致课堂学习的无目标性和过于疲劳现状,使许多学生学习英语的兴趣和积极性受到挫伤。教师要重视预习．认真设计英语教学的预习案,让自主学习落到实处。     

APP辅助小学英语教学初探

小学英语教学应合理运用APP,课前预习、课中学习、课后复习根据学习内容有所区别。课前预习要发挥APP的自主预习作用,课中学习要利用人机对话实现教师与学生的互动交流,课后复习要形式多样,兼顾听说读写。     

通过课前预习提升高中地理课堂教学效率的方法探究

“凡事预则立,不预则废”,高效的课堂学习有赖于高质量的课前预习。课前预习是学生自主学习的重要方式,也是学生自主发现问题、分析问题、解决问题的有益尝试,还是提升学生逻辑思维能力、探究能力的重要途径。基于此,文章分析高中地理课前预习的重要性,结合课堂教学实践,探究高中地理课前预习的优化策略,旨在依托高质量的课前预习提升课堂教学质量,强化学生的地理学习效果。