谈高中理科翻转课堂中学生自学能力的培养

高中理科中的物理和数学,是比较难学的学科,对于高中 理科教学而言,老师要让学生逐步形成“以我为主”的学习模 式,要加强学生自主学习能力的培养。理科不是靠老师教会 的’而是在老师的引导下,靠学生自己主动的思维活动去获取 的。学习理科一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做 题不总结积累也不行。在此’本人将对高中理科翻转课堂教学的 研究以及在实际教学中的体会与经验与广大高中师生进行 分享。     

浅谈翻转课堂的“翻转”

翻转课堂翻转的是传统的学习方式,它凸显的是学生主体地位的确立、自学能力的培养、自主意识的勃发、自我实践的跟进。在初中写作翻转课堂中,确定写作教学内容或目标是实践、探索这一新型教学模式的前提。处理好教师的导学、释疑和学生课内外自学的关系是翻转课堂成功的关键。恰当使用好翻转的工具是翻转课堂成功的一个不可轻视的重要因素。     

让翻转课堂助力英语教学

翻转课堂作为一种新型的教学模式,其通过丰富的素材、多向的交流、有趣的活动和个性的学习重构课堂,它既能兼顾学生的个性差异,又能满足不同层次学生的学习需求。对英语教学而言,翻转课堂能够丰富学生的认知体验,优化学习方式,培养自学能力,从而提高英语运用水平。     

基于雨课堂的翻转课堂教学的实践研究

翻转课堂颠覆了传统课堂的教学模式,在自主学习,个性化学习方面有明显优势.课前自学环节,学生自学为主,缺少教师的监督,学生参与学习的广度和深度难以掌握.文章以雨课堂作为翻转课堂课前预习的平台,在高中信息技术课中进行翻转课堂教学实践研究,形成教学策略,旨在提高学生翻转课堂的参与度,着力培养学生的计算思维,紧跟新课程改革要求,为同类研究提供参考.     

高中信息技术翻转课堂教学模式的应用探讨

在高中阶段,信息技术已经被引入学生的周期性学习教程,这主要是考虑到信息技术对当今社会经济的影响日益广泛。信息技术翻转课堂的最大特点是培养学生的自主能力,使学生逐渐掌握网络信息的关键技术并主动完成学习任务,利用信息系统进行加工处理,完善信息技术翻转课堂的知识要领。因此,本文针对如何实施高中信息技术翻转课堂教学模式提出了明确的观点。     

基于微课的高中信息技术翻转课堂教学模式探索

翻转课堂教学模式是一种基于微课的,以学生自主学习、课堂讨论交流为主要方式的新型教学模式。在高中信息技术教学中运用基于微课的翻转课堂教学模式,能够培养学生的自主学习能力,促进学生学习方法的转变,其优势是比较显著的。     

翻转课堂在高中生物教学中的应用与推广

现代技术不断创新,为更好地培育祖国人才,学生教育也在不断探索与改革中。翻转课堂教学模式利用了现代信息技术,打破了传统教学模式,有效增强了学生的自学能力,极大地提高了教学效率。翻转课堂以高中生物课堂为切入点的试验与应用取得了较好的成就。本文就翻转课堂这一教学模式进行解析,再结合高中生物教学特点谈论翻转课堂在高中生物教学中如何应用与推广,让更多教育工作者了解翻转课堂并运用翻转课堂。     

翻转课堂:高中法治教育的可选方式

翻转课堂是国际上较为流行的以学生为主体和激发学习兴趣为主旨的一种教学创新模式。翻转课堂与高中法治教育在教育理论和学习行为方式上具有天然的契合性。在高中法治教育中采取翻转课堂是我国未来教育教学改革的一种可选方式。     

翻转课堂在计算机类课程教学中的应用

在描述翻转课堂本质的基础上,分析翻转课堂教学方式在计算机类课程中应用的有效性,积极探讨学生课前自主学习与课中师生互动教学方式的有效融合,并给出具体实施方式。确保能在固定的学时下,提高教学效率,切实培养学生自学能力、思维能力和动手能力。     

线上与线下双重互动的翻转课堂设计及实践——以信息时代大讲堂为例

针对在线课程学习转化率不高、和日常课堂教学相互重叠的问题,文章设计了互动型在线课堂,并向线下延伸,实现了线上和线下双重互动的翻转课堂。文章指出,充分利用信息化平台,结合授课教师的引导,实现线上和线下课堂的互补,不仅可以解决翻转课堂深度不够等问题,还可以培养学生的自主学习意识及自学能力,真正实现教学向以学生为中心的转变。     

“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用

随着科技的发展,中职教育愈来愈受到教育部的重视。中职教学方式的改革势在必行,翻转课堂教学模式就是在教学改革中出现的一种新型教学方式,通过培养学生的自学能力,利用互联网进行学习的教学模式。本文主要通过翻转课堂教学模式的意义和应用来阐述"翻转课堂"。     

例谈提高初中英语翻转课堂实效的四个基本点

培养学生的自学能力,是英语课程标准对学生的要求之一。翻转课堂作为一种新出现的教学模式,为最大限度地培养学生的自主学习能力提供了一个非常好的平台。而作为英语教师,如果能充分利用这个平台,精心做好课前准备,设计好教学问题,创设好教学情境,并切实做好家校的联系工作,那么翻转课堂就可在一定程度上弥补学生学习英语缺少母语环境的不足,也有助于更好地提高英语教学效果。     

生活化 过程化 自主化——浅谈如何让数学“翻转课堂”趋向高效

"翻转课堂"的教学模式,能够有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生在小团队合作中将体验与情感有效的结合起来,从而提升了小学生对知识和技能的应用能力。通过课堂上的观察与思考,我们可以发现"翻转课堂"这种新颖的教学方式对培养小学生的自学能力以及增强小学生的团队精神非常重要。     

高中化学实验教学中翻转课堂的发展

翻转课堂顾名思义,指的是将学生与教师的课堂主导权进行翻转颠倒,学生对课堂有着一定的掌控权。化学中的实验教学是高中教学的重要组成部分,是学生学习的重点与难点,而这种翻转课堂教学模式对高中化学教学的发展有着重要的推动作用,学校的教师应该掌握扎实的专业技能,灵活地运用翻转课堂教学模式,发展高中的化学实验教学,提高学生的课堂学习效率。笔者在这篇文章中讲述的内容就是有关高中化学教学中翻转课堂模式的运用和发展策略分析。     

翻转课堂模式在高校旅游英语教学中的应用

翻转课堂作为一种新型的教学模式,是高校旅游英语教学的新趋势。通过分析翻转课堂在高校旅游英语教学中的应用意义,翻转课堂教学模式在高校旅游英语教学中的应用模式,以及实施翻转课堂的问题和对策,将翻转课堂教学模式应用于旅游英语教学中,有助于激发学生学习旅游英语的兴趣,增强学生的自学能力,进而提高旅游英语的教学效果。     

翻转课堂——提升课堂效率的“加速器”——刍议翻转课堂在高中信息技术教学中的运用

一直以来,探寻提升课堂教学效率的方法始终是每一位教师努力的方向。随着教育信息化时代的到来,翻转课堂不仅为培养学生自主学习能力搭建了全新的平台,还为教师提升课堂教学效率带来了勃勃的生机。信息技术是高中阶段的一门重要课程,翻转课堂是提升高中信息技术课堂教学效率的"加速器"。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述翻转课堂在高中信息技术教学中的运用。     

浅谈翻转课堂在小学数学教学中的应用

<正>对小学阶段的学生而言,养成良好的学习习惯,培养学生的自主学习能力至关重要。教师采用翻转课堂的教学模式,会让学生成为学习主体,积极探究,在观看中拓展思维,产生学习兴趣,提高动手能力和操作能力,促进可持续发展。一、翻转课堂的内涵翻转课堂首先是由美国科罗拉多州落基山的"林地公园"高中的两位化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯想出来的。他们最初的目的是为了给那些因病缺席的学生来补课,把自己上课时的课堂实录结     

关于翻转课堂本土化的思考

翻转课堂来源于国外,在本土化的过程中常存在学生学习能力不足,教师对翻转课堂认识肤浅和准备不足以及家长质疑等现象。因此教师在实施翻转课堂的时候要运用多种方式逐步提高学生的自学能力,对教师进行理念和技能两方面培训,通过参与和宣传赢得家长的支持等方式来提高翻转课堂的质量.     

翻转课堂在中职基础会计教学中的设计与应用

翻转课堂是一种立足于现代教学改革产生的新型教学模式,将其应用在中职基础会计教学活动中,可以显著提高学生的学习主动性,引导学生更加积极的对基础会计知识进行学习,这对于学生自学能力、合作探究能力的培养有极大帮助。因此,在实际中,中职基础会计教师要合理的应用翻转课堂教学模式来开展课堂教学活动,以满足学生发展需求。     

浅谈翻转课堂在初中数学教学中的尝试与思考

翻转课堂作为一种教学模式,它是学生学习方式的重大转变,充分体现了学生学习的主动性、合作意识、探究能力、自学能力和自我评价价值。利用这种教学模式可以把课堂上的主阵地让给学生,充分促进学生个性化发展。