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“综合平台”版块包括“教海拾贝”、“获奖论文选登”、“教育资讯”、“求解与回音”等栏目。本期向您推介三篇获奖论文,分别是赵立红的《〈夜莺的歌声〉复述教学设计》、王根元的《小学“综合实践活动”的认识与思考》、邓立华的《〈太阳〉创新教学谈》。这三篇文章都是本编辑部今年举办的“第二届‘面向新世纪’全国小学教学教管”论文大赛获奖论文中的精品。它们都有一个共同的特点:充分体现了《语文课程标准》所倡导的先进的教学理念,观点新颖,分析独到,实用性强。本版块将在以后陆续刊出获奖论文精品以飨读者。本“版主”希望您一如继往关注我们,继续赐稿,特别是“教海拾贝”栏目,只要体现您教育教学智慧光芒的见解独到、短小精悍的文章我们都欢迎。 相似文献
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看了上面四行字，如果我让你猜这是什么，恐怕你即使猜出一千种答案．也绝对想不到会跟《夜莺的歌声》这篇课扯上什么关系，但是我要告诉你，这四行字就是《夜莺的歌声》这篇课四个部分的小标题。如果你了解这篇课的内容，再回头对应着去看这16个字，想必你也会忍俊不禁! 相似文献
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“引狼人室”
“十面埋伏”
“砍瓜切菜”
“天下无贼”
看了上面四行字,如果让你猜这是什么意思,恐怕你即使猜出一千种答案,也绝对想不到它们会跟《夜莺的歌声》这篇课文扯上什么关系。 相似文献
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《夜莺的歌声》全文以歌声为线索,结构清楚,情节引人入胜。教学时,应紧扣歌声,引导学生读懂歌声,品味重点词句,深入理解课文内容,体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。一、找“歌声”,理清脉络,整体感知。课文每个段落都写到小夜莺的歌声。教学伊始,可启发学生思考:①从课题看,文章写什么？②为什么要写夜莺的歌声？③课文几次写夜莺的歌声？是在什么情况下唱“歌”的？④每次歌声有什么作用？让学生带着这几个问题默读课文,理清文章脉络,从整体上把握全文内容。二、议“歌声”,品词析句,理解内容。学生初步感知课文内容后,可从本课段段有… 相似文献
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一、整体感悟，理解大意。 （分小组独立默读课文，思考后讨论。） １课文中几次描写了“夜莺”的歌声？（先用“＿＿”画出，再读有关句子。） ２这几次对歌声的描述，在故事中各起什么作用？ （读读议议各抒己见） 二、围绕主线，揣摩重点。 １默读１～３自然段，第一次歌声是在什么情况下出现的？（德国兵进了村子，一个小男孩在河边削树枝，吹口哨。）德国兵已经来了，这个孩子为什么还坐在河边削树枝呢？他吹出的歌声有什么含义呢？我们联系下文来看看。 ２抽二生分角色朗读孩子和德国兵的对话，其余一边听读，一边初步体会：他是个什… 相似文献
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如何引导学生紧扣文本中的细节描写来切身体验？作者就《爱如茉莉》一文的教学发表自己的观点：感受真情需要学生倾心朗读,从一个个鲜活的字、词、句、段中生成;感受真情离不开学生充分民主的交流;感受真情需要教师在文本关键处的精心设计。 相似文献
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《夜莺的歌声》（人教版第十二册）讲的是前苏联卫国战争时期，一个叫夜莺的孩子利用歌声传递情报，配合游击队员打击德国鬼子的故事。仔细分析课文，我们不难发现这场战斗有两个特点：一是计策制定得巧妙，二是计策实施得顺利。教学中，学生一定会为小夜莺和游击队员天衣无缝的配合叫好。这时，我们不妨“节外生枝”，故意设置疑问，假设小夜莺和游击队员在施计歼敌的过程中，不时遇到了种种不利因素，让学生讨论他们如何应对这些不利因素，从而训练学生的创造性思维。一、对情报的传递设疑课文讲这股敌人共３２人，带着两挺机关枪，于是小… 相似文献
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精读感悟、文娱课堂是本学校的语文课堂教学特色,前不久,在文娱课堂教学大赛中,看了青年教师酒金平老师执教的《夜莺的歌声》一课的教学,感触尤深。 相似文献
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看到“灯塔”二字,你会想到什么,想到茫茫大海中的孤岛？想到黑暗中的明灯？如果让你守护灯塔,为来往船只保驾护航。你会觉得苦闷？烦躁？还是恐惧呢…… 相似文献
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课堂管理中的沉默策略是指教师在课堂中以非语言的静默无语和一定时间的言语中断的方式,有效地处理影响教学的诸种因素,协调师生关系,提高教学效率,满足学生心理发展需要的管理策略。在课堂管理中,没有几个老师会青睐“沉默”这样的措辞,因为它暗含着教师对课堂管理“置之不理”的意味;但是仔细品味,可以发现沉默策略是教师在课堂管理中的智慧表现。 相似文献
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1976年10月,随着一声深秋的春雷炸响,罪恶昭著的“四人帮”反革命阴谋集团终于被粉碎了。犹如长夜终于过去,曙光照临大地一样,亿万人民欢呼胜利的激情好似江水出闸、火山喷发一般汹涌奔腾,势不可遏。在那举国上下、震天撼地的欢呼声中,歌声几乎成为了人们发自内心的第一需要。 相似文献
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师上节课 ,同学们交流了在课外收集来的有关资料 ,并且已经做了认真的自学。这节课 ,我们就在大家自学的基础上交流认识 ,品读欣赏。现在请大家打开书 ,自由速读课文 ,回顾课文主要讲了一件什么事？〔评析 :开门见山 ,交待清本节课的学习方式和学习目的 ,使学生明白本节课要走的“路” ,而不是盲然地跟着教师跑。（生朗读课文 ,思考发言）师 :下面谈谈文章是按照怎样的顺序把小夜莺的形象活生生地呈现在我们眼前的。谁来说说文章的思路？生（甲） :这篇课文是按照事情的发展顺序记叙的 ,以夜莺的歌声为线索 ,共分为四段。第一段讲了军官让小… 相似文献
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陈乃香 《语文月刊(学术综合版)》2010,(4):39-40
随着新课程的不断推进,教材的使用呈现出与旧课程不同的理念,这就是“用教材教”而不是“教教材”。“用教材教”理念的提倡,意在提醒教师,教材不是“圣经”“法典”,而是教学所凭借的资源,因此理应以“我”为主,为“我”所用。要立足“一切为了学生”的出发点,依据新课程标准,根据“教”和“学”的实际,灵活处理教材。当然,“用教材教”关键是“用”, 相似文献
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教育机智是通过教师在教育实践中认知事物的敏感性以及对学生的主动关心来实现的。一方面，教育机智激活教育的能力．从而更好地感知学生的需求．开发他们的各种潜力；另一方面，教育机智要求教育防止可能…现的一成不变的判断、成见和不当归因等倾向。这就意味着．只有当教育以一种关心和 相似文献
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乐言 《初中生世界(初三物理版)》2014,(7):78-79
剧情简介：女犯人贞慧在狱中生下儿子珉宇,小珉宇就像上帝派来的小天使,让这些和贞慧一样曾犯下罪过的女人在围墙之内品味久违的温情。一次慰问演出让贞慧萌生了在监狱里组建合唱团的想法,可是贞慧不仅五音不全,而且完全没有相关经验。 相似文献
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捧读《云南的歌会》,文章中淳厚古朴的风俗人情、香气浓郁的乡野气息扑面而来。那里的自然风光、人情风俗和纯朴的人际关系,跳动着美的音符,奏响着美 相似文献
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设计思路：根据《音乐课程标准》的教学理念及学生的实际情况，采取引导、启发、点拨等教学方法，设计相关音乐活动。以鉴赏《懂你》这一经典流行歌曲为重点，通过不同歌曲的体验，把歌声中的“爱”作为教学活动的主线。让学生亲身体验、实践中感受流行歌曲的特点和曲目的内涵。 相似文献
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《夜莺与蔷薇》是英国著名作家王尔德的代表童话之一,讲述了夜莺为让年轻人得到爱情,不惜用自己的歌喉和生命换取红蔷薇的故事。借助朱丽娅·克里斯蒂娃的符号学理论,用“符号”和“象征”的概念,结合当时的社会环境来对《夜莺与蔷薇》加以阐释和分析,展现出故事情节和人物心理所体现出的符号界与象征界的冲突与对抗,以及作者通过此文表达出的对符号界的努力追求。 相似文献
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歌声
①不要以为我是音乐家,也不要以为我是未来的歌星,更不要以为我是音乐痴呆,我只是一个音乐爱好者。 相似文献
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教学语言主要指：口语和体态语。体态语又称态势语或身体语言。教师在教学过程中运用这两种语言取得良好教学效果的机敏性和应变力,则叫教学语言机智。
教学语言机智具有以下特点：（1）针对性强。即在运用过程中必须考虑教学环境、教学内容以及教学对象的生活阅历、文学素养和接受心理水平等因素,否则,非但达不到其运用目的,还有可能适得其反。 相似文献