共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
万莹 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
高中英语作为一门重要的学科,针对它的学习我们时刻不能够放松。阅读是学习英语的最好方式之一,因为阅读不仅可以锻炼一个人的口语,同时还可以有效地提高一个人的听力能力。英语作为一种语言,它的最基本属性就是一种语言交流工具,所以我们学习它不仅仅是为了提高我们在高考中的成绩,更重要的是让它成为我们将来学业和工作的一种工具。学习好英语,可以提高我们的综合实力,并且还为我们进入好的大学打下良好的基础。 相似文献
2.
新课程标准明确指出中学英语教学的目的是培养学生的阅读能力。阅读能力在高中英语学习中具有举足轻重的地位和作用,是目前高中生应有的英语基本技能。随着应试教育向素质教育的转变,高考对此项能力的测试日益加强,比例日益增大。近几年的英语高考题,阅读量大,难度高,有些考生难以在有限的时间内完成。由此可见,提高学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务。 相似文献
3.
阅读课堂教学是学生、教师和教学文本在内容、语言和思维三个层面上的多向互动.提升学生自主阅读能力的课堂教学可采用"讨论话题情境,激活阅读思维""解读标题、图片,预测下文内容""师生协同探究,绘制范例表格""注重交流分享,综合解读文本""学习阅读策略,训练高阶思维""完成课后任务,内化课堂所学"等策略. 相似文献
4.
阅读课堂教学是学生、教师和教学文本在内容、语言和思维三个层面上的多向互动.提升学生自主阅读能力的课堂教学可采用"讨论话题情境,激活阅读思维""解读标题、图片,预测下文内容""师生协同探究,绘制范例表格""注重交流分享,综合解读文本""学习阅读策略,训练高阶思维""完成课后任务,内化课堂所学"等策略. 相似文献
5.
6.
英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标之一,在平时的教学过程中,阅读是让学生很头痛的问题。很多学生的阅读兴趣不浓厚、动力不足、方法不当。其中原因,并非全是学生的问题,与老师有相当一部分关系。部分教师在阅读实践教学中仍然执著于语篇的分析理解,语法知识点的讲解,忽视了对学生阅读兴趣、阅读方法的培养,训练学生的思维,提高理解能力、概括能力判断能力等。当这些内容引起教师的足够重视,学生的阅读水平将得到很大的提升。 相似文献
7.
高中英语阅读是英语教学中极为重要的部分,本文从高中英语阅读教学中存在的问题出发,探讨了高中英语阅读的教学策略,旨在提高学生的英语阅读能力。 相似文献
8.
9.
10.
在课堂教学中,阅读教学是学生获取信息的直接途径,因此,阅读教学是高中英语教学的重点。而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量,是阅读教学过程得以顺利进行的关键。那么,如何在高中阅读课堂教学中通过课堂提问来激发学生的阅读兴趣呢?作者结合教学经验进行了分析。 相似文献
11.
在高中阶段的英语学习中,阅读是核心。然而,在阅读教学中,大部分教师上课偏重于语言知识的讲解和使用翻译法理解文章。阅读是实践课,只有学生亲自参加到阅读实践中去,并结合教师在课堂教学中渗透英语阅读策略的训练,才能使得学生逐步地从"了解策略——掌握策略——熟练运用策略"发展,从而能帮助学生实现"学读"到"会读",再到"乐读"的转变,学生的阅读能力必定会大大提高。 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
宴联菊 《语数外学习(高中版)》2013,(3):110-110
阅读能力是英语学习中必须要掌握的一项基本能力,阅读题在高考试题中所占比重最大,从这一点来说,提高高中生的阅读能力是英语教学的最大任务。因此教师在平时的教学,灵活采用多种教学模式,针对高考来处理重点问题,全面提高学生的阅读能力。 相似文献
19.
英语教学中,每个重视英语教学的教师都应该让学生明白阅读本身的乐趣和意义,防止把英语阅读简单地当作工具。教师要改变学生对于英语阅读的认识,还要帮助学生提高英语阅读的速度,帮助他们综合理解英语文本,增加他们对阅读文本理解的深度。 相似文献
20.
阅读教学应以激发阅读兴趣,培养阅读习惯为目标。要求读懂大意,不要求全面理解和分析归纳。起步工作要通过三个方面来完成:一是做好心理疏导工作。时起步阅读缺乏信心甚至有胆怯心理的同学,要做好心理疏导工作,打消他们不利于建立阅读兴趣的心理障碍。二是讲求阅读材料的趣味性。 相似文献