利用作文批改培养初中生的写作兴趣

语文教学的主要组成部分是作文教学,而农村初中语文教学中最不重视的就是作文批改。语文教师总是拿自己的标准衡量学生,将学生的作文说得一无是处,导致学生的写作兴趣低落,写作天赋被抹杀。其实初中语文教师要注重学生作文的批阅,这对培养学生的写作乐趣,把握初中作文批改要求,正确指导学生写作有着重要的作用。     

新课改下重新审视作文教学的批阅、指导功能

学生作文苦,教师批阅、指导作文更苦。但苦还没有成效,学生不买老师批阅的账。学生不在乎作文批阅、指导结果,究其其原因是批阅、指导的形式的单一,机械。语文教师如何拿起批阅、指导的武器,合理、适度、多元化的对学生作文进行评价,是本文重点探讨的问题。     

放飞童真，快乐作文——谈小学语文作文教学

作为小学语文教学中的难点和重点的作文教学,一直以来是小学语文教师教学的难题。当今在应试教育的影响下,小学语文写作教学偏向应对升学考试,并没有实际提高学生写作能力和水平,甚至还消磨学生写作兴趣。本文笔者结合多年教学经验,总结探讨出“放飞童真、快乐作文”的教学思路,从激发童真到技巧讲解再到作文批改,都应落实这一主线。     

浅谈英语作文的批阅

英语作文是中考的必考题,得分的高低,直接关系到考生的成绩。而英语写作能力的培养和提高,并非一蹴而就的,它应该是循序渐进、由浅入深的训练过程。所以,科学有序地进行英语作文的批阅,对激发学生写作兴趣、提高写作能力起着不可低估的作用。     

浅谈英语作文的批阅

英语作文是中考的必考题,得分的高低,直接关系到考生的成绩。而英语写作能力的培养和提高,并非一蹴而就的,它应该是循序渐进、由浅入深的训练过程。所以,科学有序地进行英语作文的批阅,对激发学生写作兴趣、提高写作能力起着不可低估的作用。     

在读中感悟，在悟中积累——小学语文阅读教学策略分析

在新课程改革中。小学语文阅读教学一直作为语文教学的重要组成部分之一而存在．尤其是在义务教育阶段的基础教育课程改革中,尤为重视小学生语文阅读能力的培养,老师应该注重对学生的引导,激发学生的阅读兴趣,从阅读中感悟,从感悟中积累,从而有效增强语文阅读教学效果。本文特结合小学四年级语文的相关教学实践经验。就阅读、感悟和积累三者之间的内在环节联系,研究、讨论适用于小学语文的阅读教学策略。     

例谈如何提高中学作文批阅的质效

作文教学是初中语文教学中的重要一环。而批阅作文对语文教师来说,是最头疼的一件事,尤其是带平行班的老师的作文批阅更是难上加难。平时除了备课、上课,几乎所有的时间都拿来批阅作文,伏案批阅几乎成了语文教师在人们心目中的固定形象。鉴于以上情况,探讨高效批阅作文,势在必行。步骤:教师示范批阅,学生批阅(自批,互批,组批),师批。     

小学作文教学初探

作文不仅是学生语言表达能力和综合知识的产物,也是其创新意识和思维能力的体现。要想真正提升学生的作文水平,必须加强学生的基础知识训练,提高学生的观察能力和阅读能力,激发学生的写作兴趣,培养学生的创新意识和思维能力。     

回应孩子的心灵——用"童心"批阅小学生作文的尝试

用“纯真”评价一篇好文章,往往是有一些客观标准的。如:清新流畅的文字,真挚动人的情感,严谨明晰的逻辑,富     

小学语文自学习惯的养成

学生语文自学习惯很重要。在语文教学中,通过正确处理教与学的关系、激发学生兴趣、启发学生思维、严格训练的方式,培养学生的自学习惯。要培养学生自学习惯,前提是必须正确处理好教与学的关系,真正让学生成为主人。     

激发童心,教孩子"写话"——让低年级孩子快乐作文的尝试

纵观当前学生习作的现状,我们不难看出存在着这样的共性问题:空话、套话、假话连篇,内容雷同,千人一面,缺乏独特的思想和个性感受.孩子一年级的时候就应该进行尝试,激发童心,让孩子快乐写作文.     

小学语文教学要加强朗读训练

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。     

演奏好作文的“序曲”——试谈小学低年级准作文教学

学生皆怕作文，大有谈作文色变之势。如何化“怕”为“爱”?我认为小学低年级(一、二年级)的语文教学应承担起演奏作文“序曲”的责任，以写一句话为契机，以课堂教学为源头，激发兴趣，培养语感，开拓思维，做好作文前期准备工作，引领学生自然过渡到“主题音乐”——独抒性灵，不拘格套的优秀作文。     

网络环境下的作文互动批阅模式初探

传统的作文教学是学生包写作,教师包评改,基本上是信息的单向传播过程,它未能唤起学生的主体意识、参与意识和竞争意识,其结果是教师疲于奔命而学生收效甚微。低效的作文评改需要现代教学手段的帮助．网络作文教学的开展为学生的写作活动提供了良好的互动学习平台,建立在网络互动环境之下的作文评改,更新了旧有的评价方式,克服了传统作文教学中信息传递单一、缓慢、刺激度弱等弊端,     

谈谈小学语文教学中学习兴趣的创造性培养

激发小学生学习语文的兴趣具有十分重要的意义.教师从理论上提高自我,从实践上通过改革课堂教学方法来激发小学生的学习兴趣,从而使小学生真正成为学习的主人.     

放飞心灵，灵动笔尖——浅谈小学作文有效教学策略

随着当前课程改革的不断深化,小学语文教学要求对写作加强重视,在原有教学方式的基础上,要注重学生兴趣的培养,提高学生写作的内在驱动力,提高学生写作的积极性。现阶段需要教师在写作教学中,不断创新和优化教学方法,激发学生的写作热情,让学生养成多练笔、多表达的习惯,不断提高学生的写作水平。主要阐述在当前新课改下,对提高小学作文写作教学的主要策略进行分析和论述。     

兴趣是作文最重要的内驱力——也谈作文兴趣的培养

学生怕作文，作文教学难，这是摆在语文教师面前一个急待解决的问题。注意激发学生写作的兴趣，引导学生主动写作，是解决目前作文教学状况的必要手段，其途径是：先让学生想说话，会说话，再教会学生积累生活，同时要改革作文教学环节。     

童心·真情·乐趣——谈如何提高小学高段自由练笔的有效性

自由练笔就是要重视学生独特的生活体验,重视学生在习作中的个性表达,让学生说自己的话,写自己想写的内容,从中建立习作的兴趣和信心。自由练笔的有效性建立在童心、真情、乐趣三个立足点上。让孩子带着童心融入生活、思考生活、记录生活,真情才能在文字中流淌,乐趣才能在练笔中萌生。     

浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。能否提高学生的兴趣,对老师来说很重要。本文从老师、学生的主观和客观两方面出发,结合自己多年的教学经验,从学生心理、教师自身、尊重学生个性和正面教育等几个方面具体阐述了怎样提高学生学习兴趣。     

小学数学的有效教学

随着新课改的进行,小学数学教师在改变旧的教学观念的同时,要用新的理念来进行教学。在教学过程中注重学生能力的发展,在符合小学生的认知规律下,积极引导学生对数学知识进行主动探索,使他们在科学学习方法的指导下,利用知识迁移来构建数学知识体系,提高学生的数学运用能力。