历史课中运用小组合作学习模式初探

小组合作学习模式相对于旧有的教学模式来说无论对教师还是学生而言都是全新的,小组合作学习方式有利于学生在历史学习中活跃思维、深化认识,有利于学生之间、师生之间的多边交流与合作,有利于培养学生的人际交往能力和表达能力。     

高职院校英语教学中实施小组合作学习的前期研究

教与学之间的交流方式是多样的,有师生之间的交流,学生之间的交流,组群之间的交流。在中国,英语学习缺乏良好的语言环境,大学英语教学强调学生的合作学习能力,尤其是对英语实际运用能力的培养。因此小组合作学习是一种相对灵活且有效的学习方式。本文通过课堂观察、问卷调查和随机采访三种方式,进一步确定小组合作学习的有效性,证实了小组合作学习不仅适应了课程改革的倡导,还能激发学生之间相互合作的学习能力。     

谈新课程理念下学生的小组合作学习

小组合作学习是指以小组为单位引导学生进行学习,教师和学生之间展开信息沟通和交流,学生之间取长补短,形成有效的小组学习模式,达到高效完成课题任务的目的。     

小学数学教学中的小组合作探析

<正>要提高数学教学效率,不能将教学停留在单纯的模仿和记忆中;而应该促进学生对交流与合作,鼓励学生进行探究性的学习。小组合作学习不但能够促进学生之间的交流与合作,还能让学生在思维碰撞中增强学习的趣味性和探究性。笔者结合自身的经验,指出了小组学习方式的作用,提出了小组合作学习方式在小学数学教学中的应用对策。     

新课改背景下高中语文小组合作学习模式的有效性探析

<正>高中语文课程合作学习方式的引入给课堂带来了活力和生机,从此课堂教学不再是一言堂,而是有着积极讨论氛围的活跃课堂,这种方式能够充分发挥学生与学生、学生与教师之间的合作交流,从而起到相互协作的功能。小组之间的合作竞争能够激发学生学习的积极性,使学生之间相互促进、共同提高。本文对高中语文小组合作学习模式展开探究,并给出个人建议,以期对相关人员有所帮助。     

“小组成员合作学习”在小学数学教学中的体会与应用

新课程改革强调学生学习方式要有效化、多样化,而"小组成员合作学习"是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。"小组成员合作学习"是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工或共同竞争的互助性学习。"小组成员合作学习"这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行交流,而且还可以培养学生的合作意识、     

谈生物教学中的小组合作交流

为了充分调动学生学习积极性,发挥学习小组在合作学习与交流中的优势,我校在高中生物教学中摸索出一套"小组主讲"的课堂教学模式。本文介绍了利用"小组主讲"模式激发学生学习兴趣、驱动学生进行小组合作交流的具体做法,并总结了这种模式所取得的成效。     

小组合作学习模式在初中英语教学中的运用

<正>《义务教育英语课程标准》倡导学生主动参与合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,形成集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人,通过合作学习,使他们学会尊重别人,具有团结、合作、协调的精神,能与他人共同学习、工作和生活,这种小组合作学习模式打破了传统英语教学注重教师讲、学生听的单向信息交流,缺乏师生之间的交流合作的形式。一、小组合作学习中学生应该掌握的技能     

小组合作学习在小学数学中的应用

小组合作学习是利用合作的方式增强个体的学习能力,让学生以小组为单位进行学习内容的探讨以及交流,在共同合作的情况下完成学习任务。小学数学想要取得较好的学习效果离不开学生之间的沟通交流。在小组合作学习的过程中,可以让每位学生都参与到课堂中,学生之间也能学会相互帮助,培养学生的合作意识。     

提高初中语文小组合作学习力的策略探索

<正>一、小组合作学习模式在初中语文教学中的现状及意义在新课堂教学改革中,对于小组合作学习这一学习方式进行了大力倡导,鼓励教师在教学的过程中培养学生团队合作的精神以及创造想象力。小组合作学习模式作为课程改革中推出的新型教学方式之一,主要是通过教师对于学生进行合理的引导和帮助,令其能够在交流、讨论、互动等活动中提升自身学习能力。利用小组合作学习模式不仅可以引导     

小组合作,美在其中

目前,新课改更加强调转变学生的学习方式,在美术教学的过程中,进行小组合作学习可以将学习的主动权真正交给学生,为学生创设一个自主探究、合作学习的平台。在小组合作学习的过程中,需要教师进行合理的分组并创设一定的教学情境,重视小组之间的交流竞争,并及时进行评价反馈,以有效促进小组合作学习的进行。     

小组合作学习模式存在的问题及对策

在传统教学模式中,课堂教学没有突出学生的主体地位,课堂学习氛围不浓厚,师生之间缺乏互动。虽然运用了小组合作学习模式,但由于对合作学习理解不深,课堂教学存在分组规则不明确、缺乏有效的监督、学生参与程度不均衡等问题。针对这种情况,教师要深入研究小组合作学习模式,加强与同事的交流探讨,在教学中做到合理划分小组,明确学习任务,创新引导方式,使学生充分融入到教学活动中。     

让合作学习走进小学数学课堂

小组合作学习是当今一种重要的学习方式,因为有效的小组合作学习,有利于调动学生进行自主探索,有利于学生与学生之间的情感沟通和情感交流,尤其对学生创新意识和实践能力的培养大有裨益。     

初中英语教学中如何提高小组合作学习的兴趣

正随着教育观念的不断创新,"小组合作教学"模式正日益受到人们的关注。新课程也倡导"动手实践、自主探究、合作交流"的学习方式。建立有效的英语小组学习十分有必要,小组成员之间可通过面对面的互动交流来运用语言,求得知识,提高技能,有利于提高学生学习的效率,提高英语教学的质量。要使学生学得好,关键在于使学生乐意学,使他们感到成功、进步和发展的快乐,也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。有效的英语小组学习需要学生提高小组合作学习的兴趣,如何提高小组合作学习的兴趣,这是很多教师关心的问题。     

以任务为基础的小组合作学习在小学高年级英语教学中的运用

以任务为基础的小组合作学习方式,就是以任务为基础,引导学生通过参与活动,与同学之间的交流讨论和小组合作学习来完成课堂中的学习任务。这种学习方式,可以变被动学习为主动,可以使枯燥无味的教学变得生动有趣,也可以使学习变得轻松愉快。以任务为基础的小组合作学习方式,不仅培养了学生学习英语的兴趣与合作能力,也培养了学生的综合语言运用能力。     

信息技术课堂教学与小组合作学习模式研究

为实现以学生为本,打造高效课堂,我们把小组合作理念带进了信息技术课堂,在教学中采用了小组合作学习模式。让学生在小组内相互交流讨论,共同发现问题、解决问题、获取知识,在合作交流中培养学生的团队合作与竞争意识,使学生真正成为学习的主体、知识获取的参与者。这种学习模式增强了课堂教学效果,改进了学生的学习方式,培养了学生团队合作和语言表达能力,促进了学生整体和个体两个层面的均衡发展。     

数学课堂教学中培养学生核心素养的研究

传统的教学模式老师占主体作用,老师采用灌输式的方式教学,学生只能按照老师的思路,无法自我思考。加上数学课本身比较抽象难以理解,导致很多同学对数学产生恐慌。小组合作学习模式强调学生之间的合作,与传统学生自我学习的方式有明显差异。这种学习模式可以促进学生互帮互助,有效地提高学习效率。学生通过合作学习可以取长补短,这种以学生为主体主动交流的学习模式增强了学生学习兴趣,使抽象难理解的数学变得更容易接受。     

基于交互式电子白板的初中英语小组合作学习模式研究

在初中英语课堂中,运用交互式电子白板进行教学,不仅可使小组合作学习效果得以提升,还能对小组合作学习的效率进行优化。文章通过对交互式电子白板的初中英语课堂小组合作学习互动模式的深入研究,对创设情景、激发学生参与课堂的热情、促进学生之间交流等形式提高电子白板在实际教学中的有效应用进行了探索。     

语文教学中合作学习运用的实践

合作交流是学生学习语文的重要方式,组织学生进行小组合作学习是一种体现以学生发展为中心的实践方式,也是引导学生独立思考与合作交流的有效方式。在教学中组织开展有效的小组合作学习需要注重合作意识、能力和合作学习习惯的培养。     

论小组合作学习在高中历史教学中的有效开展

对高中历史课堂而言,合作与交流是增强课堂教学效果的重要手段之一。小组合作学习方式能使学生发挥各自所长,有利于小组内部取长补短,同时激发学生学习兴趣,充分发挥小组群体优势。本文主要针对高中历史教学中小组合作学习的有效开展进行研究,分析当前历史教学中小组合作模式存在的一些问题,并提出相应改进对策。