"集体生活"理念下小学体育与健康合作学习策略

现如今,教育不再满足于单纯地培养学习素质佳的学生了,与以往的教学内容相比较,更加注重学生的德智体美劳全面发展,培养全面型的优秀学生.近年来,不仅高考中出现了美术专业和体育专业,小学也更加注重美术和体育课程了,这就让原本可有可无的体育课变得愈发重要起来,小学体育教育者的工作压力逐渐增大,教师要不断地向小学体育课堂注入新的...     

“三学”理念下的体育“竞争与合作”学习

基于“三学”理念,针对初中体育教学,教师不仅要关注学生的体育知识、技能,更要着眼学生的体育学练心理、体育学练素养等。在引导学生“真学”“深学”“乐学”时,要积极地开发“学材”、指导“学法”、设计“学程”、反思“学态”,从而指引、促进学生的体育“竞争与合作”学习。     

新课程背景下小学体育合作学习教学模式探究

在小学体育教学中使用合作学习这一模式,能够让学生在参与体育活动的同时进行团队之间的交流与合作,提高小学体育的教学质量。本文探讨了新《体育与健康课程标准》下合作学习在小学体育教学中的应用策略。     

浅析小学体育课堂合作学习探究

当前情况下,小学体育课堂教学有传统、守旧的特点,存在着被动、消极的问题,学生的主动性、创造性和创新能力得不到充分的挖掘,一定程度上阻碍了学生素质能力的培养。而合作学习可充分发挥学生独立思考、开拓创新的能力。教学中,教师要采用恰当的教学方法,建立合作小组,优化课堂教学,避免出现形式化等问题,将合作学习的优势发挥到最大。     

新课标下小学体育教学中的合作学习

随着素质教育的不断发展,国家越来越重视小学生的德智体美全面发展,小学体育在小学课程中的地位不断上升,小学体育教学方式也受到了越来越多的关注。近些年来,合作学习的教育观念受到教育部专家和老师的关注,老师通过将合作学习和日常体能训练相结合的教育方式提升小学生的合作能力,对提高小学课堂的质量和效率具有重要的作用。通过探究合作学习给中小学生的身心发展带来的益处,针对小学生的体育教学情况制定具体策略。     

和而不同——小学体育教学“合作学习”策略探索

本文以新课程理念为指导,以课改实践为依据,剖析了当前小学体育教学中合作学习的内涵,通过"创建课堂人文环境、培养学生自主性、有效进行课堂交流"等三个具体策略来提高小学体育课堂教学的合作学习以及如何遵循"和而不同"这一准则。     

小学体育课堂教学中小组自主合作学习的探究

小组自主合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。它在20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。     

小组合作学习模式提升小学体育教学质量策略探究

近些年伴随新课程改革的推进,小学体育的地位逐渐提高,学生的身体素质发展受到重视,但是在实际教学中仍存在问题,需要教师予以改进,提高小学体育教学水平。当下可以积极引入小组合作学习模式作为新兴的教学方法,有利于调动学生的积极性,改变以往学生单纯模仿教师的现象,通过互动交流、自主探索完成学习。文章对提升小学体育教学质量的方法进行分析,以小组合作学习模式为例,为学生创造合作交流的机会。     

浅析小学体育教学中的合作学习

在小学体育教学中实施合作学习对于体育教学改革、教师和学生都具有十分重要的意义。为了搞好小学体育教学中合作学习,就要采取恰当的措施,如合理编排学习小组。营造良好的合作学习氛围,建立合理的合作学习评价机制。等等。     

小组合作学习在体育与健康教学中的应用探究

随着新课改的不断推进,初中教学模式随之发生变革。在应试教育影响下,体育与健康始终没有得到学校与学生的重视,因此在新课改下更要高度重视采用新的教学模式,通过合理教学模式激发学生学习积极性。因此,探究小组合作学习的应用具有实用价值。阐述了应用小组合作的优点,探究体育与健康教学中对小组合作的应用。     

“小组合作学习”探究

所谓合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。这种学习方式在课堂教学中逐渐被采用，它有利于培养学生合作精神和竞争意识；有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学习有信心；也有助于囚材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每位学生都得到发展的目标。如何进行“合作学习”笔者谈儿点粗浅的认识。[第一段]     

“小学数学教学法”课程中合作学习模式的探究

文章将合作学习引入到"小学数学教学法"的课程学习中,探究了理论知识学习、教学技能掌握学习和教学专题研究三方面的合作学习模式,从模式构建的指导思想和模式步骤上加以阐述,旨在使小学职前教师的培养工作与小学基础教育改革发展有效衔接。     

小组合作学习模式提升小学体育教学质量策略探究

为适应新课程改革的教育环境,小学体育课程的教学活动需要进一步优化。为提升小学体育教学质量,教师可以采用小组合作学习的模式进行授课,有利于培养学生的合作意识与团队协作能力。     

谈谈小学体育课堂教学中的合作学习

在小学体育课堂教学中倡导合作学习课堂教学模式,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时让合作实现资源优势互补,提高课堂教学效率。     

小学体育中合作学习的应用

合作能力是现今社会必不可少的能力,一个人只有学会与他人合作才能充分发挥自己的长处,为社会做出更大的贡献。在小学体育课堂中,采用合作学习的教学模式,不仅能够更有效地提高学生学习体育技能的效率,更能培养学生与他人合作的能力。本文就合作学习在小学体育课堂中的应用进行详细地阐述。     

合作学习在小学体育教学中的开展

新课程强调学习方式的转变,合作学习成为积极倡导的学习方式之一。在小学体育教学中,如何开展合作学习呢?文章从明确合作学习的意义,营造合作学习的氛围;合作学习的‘问题’,应符合‘最近发展区’;有效引导,分工明确;培养学生合作学习的能力等方面进行了阐述。     

体育新课程理念下的“合作学习”浅探

体育合作学习是体育教学的需要,也是时代的客观要求。本文阐述了体育教学中“合作学习”的基本理论,体育合作学习的依据、形式与方法,以及需要注意的问题。     

“互联网+”视阈下小学生合作学习的实现策略探究

当代科学发展一日千里,我们已经迈入了"互联网+"时代,"互联网+"作为一种新兴的理念,标志着学习正在走向大数据时代,人们的学习方式也随之产生着历史性的变革,如翻转课堂、慕课、智慧课堂等。文章立足于"互联网+"视阈,对传统合作学习的流弊和网络合作学习的优势进行了探究,并且试图探讨"互联网+"视阈下小学生合作学习的实现策略,以期为广大一线教师提供一定的借鉴,推动学生综合素质的发展。     

合作学习理念下小学英语教学的现状与提升探究

随着我国教育改革进程的不断深入,越来越多的教学模式被人们所接受,合作学习作为一种新型的教学模式,它能够有效地激发小学生学习英语的兴趣,使学生之间互相查找学习问题,落实以学生为主体的教育模式,希望通过研究,能够为小学英语合作学习教学模式的发展提供更多的参考依据。     

合作学习在小学体育教学中的实践分析

随着新课改的普及,合作学习方式已被广泛应用于小学体育教学中.合作学习方式能提高学生合作学习的能力,还能培养学的生团队意识,应该大力提倡.