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小学阶段是学生学习体育课程最为重要的基础阶段,对学生日后的体育学习都有着十分重要的影响,所以对小学生终身体育教育能够产生较为深刻的影响。作为小学体育课程的教学老师,应当抓住学生的特点,通过多种教学手段来激发学生学习体育课程的兴趣,这样才可以为学生后期的学习打下良好的基础。本文主要结合自身的教学实践,对学生的心理特点进行了分析,进而阐述了培养小学生学习兴趣的思路和方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
学生的学科核心素养是课程改革新时期提出的重要理念。因此,在新课改不断深入的当下,努力实现小学体育学科的核心素养也是学校体育教学的内在需求。那么如何在体育教学中培养学生的综合素养,以促进学生的全面发展和整体进步,也是对体育教师提出的实际要求。在充分尊重学生运动兴趣的前提下,重点研究如何用核心素养理念,打造体育新课堂,让教学促进学生体育素养的提高。 相似文献
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学校体育要为学生打下终身体育的基础,培养体育兴趣是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的必要前提。培养体育兴趣必须重视小学阶段运动技能教学的基础作用,而且相较于中学阶段,小学阶段的运动技能教学有明显优势。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
小学阶段是学生身体素质培养的重要阶段,也是学生培养体育意识和运动习惯的重要时期。所以,在小学教学中应该注重体育课程的教学,不断提高体育教学的师资力量,完善体育教学设施。通过应用多元化的教学手段,促进小学体育课程的发展,培养学生的体育锻炼意识。在小学教学中开展"阳光体育",可以有效促进小学生体育教学的开展。就如何在小学开展"特色阳光体育"进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学体育是提高学生身体素质、促进学生健康成长的重要课程。小学体育教师做好学生体育学习兴趣的培养和疏导工作,有助于促进学生的全面发展。浅析小学体育教学中培养和疏导学生学习兴趣的方法。 相似文献
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李兴波 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
随着物质生活水平的不断提高,人们越来越重视精神生活的质量,体育健身的理念已悄然形成。小学体育教学长期以来,过分注重运动技能的培养,忽视综合素养的提高,随着新课程"以人为本"的体育教育理念的深入落实,小学体育课程除了满足学生身心发展的要求,还要致力于提高学生的体育运动技能,但是相对于文化学习的巨大压力,许多学生往往顾此失彼,忽视体育运动,体育运动意识淡薄,影响了学生未来的发展,因此,小学阶段的体育教师在体育教学中要加强培养学生终身体育观的培养。 相似文献
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小学体育新课程标准对体育教学提出了更高的要求。新课标指出:我们学校阶段的体育教育应为学生打好体育锻炼的基础.培养学生体育锻炼的兴趣和习惯.使学生能够终身进行体育锻炼。但是.在实际的小学体育锻炼中.我们的教学效果并不理想。笔者认为.为保证体育教学效果培养学生的体育锻炼兴趣.使每一名学生都能够在自身基础上有所进步和提高.就需要我们运用分层教学的模式.小学生阶段的学生无论是在身体素质、个人爱好、力量、速速、耐力等方面都有着不小的差距。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学生的体质是关系到学生能否健康成长的关键,在小学体育教学中注重对学生体质的提升训练,不仅是新课程改革对小学体育教学提出的重要要求,同时也是体育课程教学的根本目的。因此,教师要从小学阶段学生身体发展的阶段特点出发,强化身体素质能力培养,不断提升小学生的身体素质能力。基于此,对小学体育教学中关注学生体质提升的教育教学方法进行了相关的分析和探究,以期为现代小学体育教学活动提供一定的参考。 相似文献
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夏伟国 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学阶段的体育教学是直接关乎小学生身体健康发展,培养小学生健康人格的基础和关键课程。因为小学生处于生长发育的关键时期,良好、规范的体育锻炼不仅能够增强学生的体质,并且在一定程度上能够促进学生养成良好的体育运动习惯,促进学生的全面发展。因此,在小学阶段的体育教学过程中培养学生的核心素养,提升小学生的体育核心能力,是当前小学生核心素养能力培养的必然要求,也是小学生素质教育的必然要求。 相似文献
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随着素质教育的不断深入,德、智、体、美、劳全面发展已经成为当下小学生的教育现状,而体育教育作为一门增强学生体质,有益学生身心健康的课程,在小学教育阶段至关重要,然而部分老师只注重单一的课程,往往在教学中忽视了小学生兴趣的培养。本文将对现阶段小学生体育教学中学习兴趣的培养作一分析和探讨。 相似文献
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社会的不断发展、教学理念的不断革新,对小学体育教学活动提出了新的要求和挑战。在新课改背景下,小学体育教学旨在提升学生学习兴趣,让学生实现体育综合能力的提升。作为小学体育教学活动的组织者和重要参与者,小学体育教师要积极探索激活学生参与兴趣的主要手段,加速推进快乐体育课堂的有效实施。 相似文献