初中历史课堂上渗透情感教育的策略

初中生心智处于发展阶段,受外界影响较多,所以在历史教学过程中渗透情感教育显得尤其重要。通过多种教学方式在初中历史课程中渗透情感教育,弘扬民族精神,有助于形成对祖国历史与文化的认同感,树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感。     

说孝道教育

省教育科学研究所宋良同志，他作为教育代表团成员出国访问。回国后写了一篇《对日本、韩国基础教育考察报告》，共列述八、九个问题，如：两国对教育的重视，对加大教育的投入；教育面向全体学生，让每个学生都能得到发展；重视教师队伍的建设，及特别重视外语和计算机教育等。但其中有一点使我很感兴趣，就是两国进行的实在而有效的品德教育，且看报告里的一段话。     

浅析初中历史教学中传统美德教育的渗透

初中历史主要向学生传授我国这几千年发展历程中的朝代变更、历史文化、重要历史人物及历史事件等。因此,将中华传统美德教育寓于历史知识的传授过程中,将会起到重要的作用。     

浅析初中历史教学中传统美德的渗透

中华民族以文明古国、礼仪之邦著称,有着五千多年的灿烂文化,初中历史是向学生传授我国这几千年的发展历程中的朝代变更、历史文化、重要历史人物及历史事件等。因此,将中华传统美德教育寓于历史知识的传授过程中,将会起到重要的作用。     

浅谈初中历史学科教学中渗透爱国主义教育

爱国主义教育应渗透到各学科的教学中去,其中历史教学担负着重要任务,因为历史知识中蕴含着丰富的爱国主义素材,能全面提高学生的思想道德素质。     

简论初中历史课程标准德育目标的特点

学科教育是实施德育的一条间接而重要的途径。新一轮历史课程标准以促进学生发展为主,将德育作为历史课程目标和历史教学目标中不可或缺的重要内容,     

让课堂活起来——浅论初中历史教学中的情境教学法

2017年热门人文栏目——《国宝档案》中001号讲解员说道:……我们是一个年轻的节目,我们有多年轻呢?也就是上下五千年。此言一出赢得满堂喝彩。而后,多篇网络社评提到谁说我们悠久漫长的历史与文化就一定是沉寂而落寞的?它完全可以年轻、生动起来,紧跟时代的脉搏,让更多的人产生兴趣并进行关注。同理,在初中历史课堂上学习的内容纵可以览百万年的沧桑变化,横可以盖五大洲三大洋(大洋洲、南极洲、北冰洋基本未涉及)的风云变幻,如此庞杂的历史,不应该只有一个沉闷的讲台,我们得让课堂活起来,让学生动起来,有效地利用情境教学法推动学生去回应远古的呼唤,体悟身边流逝的历史。故本文以初中历史教学为主要论述载体,重点介绍情境教学法在初中历史教学中的应用研究。     

大学生道德教育中的孝道教育探析

"孝道"是中国传统文化的重要组成部分,它包含了丰富的内容,我们应该"取其精华,去其糟粕",批判继承.历史的发展为"孝道"赋予了新的、符合社会发展要求的时代内涵,对精神文明建设以及当代大学生的思想道德建设具有重要的指导意义.     

传统孝道文化融入高校思想政治教育的实践模式

校弘扬传统孝道文化,开展孝道教育是一个综合工程,可以构建一个目的、两个主体、三项注意、四个层次、五个途径的系统化的教育模式,并在具体的教育实践中不断发展完善。     

初中历史教学中渗透中国传统美德教育

中华传统美德是我国独特的历史宝藏,经过五千年的发展积累和沉淀具有深厚的文化内涵,历史学科教学以朝代的更迭变化为基础融入了丰富的民族传统美德,教师需要发掘历史教材中的美德教育资源进行有效设计,从而提升学生的道德素质,发展历史学科综合能力。     

课改中,不可忽视的孝道教育

近些年来,"孝"的字眼在人们的视野中不断扩展,纷纷掀起慈孝的热潮。因此"孝道"这种传统文化重新得到人们的重视,对小学生实施孝道教育受到极大关注。就小学生当前孝道的实施状况,如何实施孝道教育,谈一点自己的看法,和大家一起探究。     

基于孝道文化传承的孝道教育的实践

孝道教育是中国传统的道德教育的重要内容,是以孝为做人之道的教育。早在两千多年前,孔子从儒家的思维角度出发,提出了孝为道之本的思想。富阳市渌渚镇曾经是南宋大孝子周雄的诞生地。周雄以孝赢得历代百姓的尊     

浅谈高校的孝道教育

孝道在中国传统道德体系中居于核心地位,在培育人们思想道德方面起着非常重要的作用。然而由于目前高校孝道教育的缺失,使部分学生的人格存在缺陷。文章针对这种现状,就当代孝道教育的内涵、高校孝道教育的现实意义和途径进行了探讨,呼吁高校为大学生补上孝道这一课。     

初中语文教学中传统文化渗透策略

在新时期教育背景之下,初中语文教学不再仅仅强调学生成绩,更加重视对于学生素质的培养,而中华传统文化基于其自身博大深远的特点以及丰富的精神内涵,为落实素质教育提供了良好支持。基于此,结合当前初中语文教学实际情况,明确了传统文化在实际教学渗透过程中存在的主要问题,并逐一对问题产生原因展开详细分析,最后从教学方法、观念等方面有针对性地提出了传统文化在初中语文教学当中的渗透对策。     

孝道兴教

教育需要回归传统文化,教育的根本在于德育,德育的根本在于孝道先行,德育要从少小抓起,父母要重视修身与孩子的早教。     

新孝道观的研究综述——和谐社会背景下的新孝道

指出建设新孝道对推进思想道德建设具有重大意义,也是构建和谐社会的题中之义。对近年来学术界关于新孝道的内涵与构建、特点及意义的研究作了简要综述,以期对新孝道建设提供帮助。     

初中历史教学中如何渗透情感教育

<正>近来,关于钓鱼岛的问题,日本政府颠倒黑白,我国人民个个都义愤填膺,爱国热情空前高涨。其实,早在明朝初期,钓鱼诸岛就已明确为中国的领土,明、清两朝均将钓鱼诸岛划入我国海防管辖范围,说明这个地方并非无主之地。初中历史课程标准指出:学生们要学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题;增强爱国主义情感,继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心;初步形成正确的国际意     

初中历史课堂教学中感恩教育的渗透策略研究

感恩是中学生必备的基本道德品质,也是重要的人文精神内涵。在当前初中阶段的教育中,开始在各学科中渗透感恩教育,旨在培养学生良好的品德修养,初中历史课堂为学生的感恩教育提供了良好的素材和载体,教师在教学过程中应当遵循初中阶段学生的身心发展规律,结合历史课程教学内容制定有效的教学策略渗透感恩教育,使学生通过历史课程的学习,不仅能够掌握基本的历史知识,更能够获得良好的情感体验,通过感恩教育的渗透,培养良好的道德品质,体现素质教育理念下的全面发展。     

浅论语文教学中的孝道教育

百善孝为先,孝是人伦道德的基石,是中华民族的文化瑰宝。重视中华民族传统孝文化的继承与发展,在全社会倡导敬老爱老助老风尚,对于化解社会矛盾,融合代际关系,促进家庭和睦,构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。