初中音乐教学中音乐评价刍议

初中音乐课程标准中明确指出音乐要体现出审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值以及文化传承价值。那么,音乐教学评价也必须紧紧围绕课程标准来构建评价标准。     

论多元文化在初中音乐教学中的渗透

作为文化传播的重要载体之一,音乐的意义和价值不言而喻。在初中音乐教学阶段,老师除了帮助学生掌握更多更有价值的音乐曲目之外,还要注意引导他们发掘音乐背后的重要意义,让学生学会自发地去感受和体会音乐带给人的感官体悟,这其实也是音乐教学的实质之一。多元文化在音乐教学中的渗透,实际上也体现出了一种文化之间特有的相通性。这些相通性让音乐变得更有魅力,也能帮助学生更好地提升自己的审美情趣。     

浅析多元评价在初中信息技术课程中的运用

在新课程教育改革背景下,对初中信息技术教学提出了较高的要求。教师在教学的时候要实行优质教学课堂,提升学生的信息素养。同时,教师在关注学生学习成绩的时候,也要对学生的学习进行合理评价。通过多元评价教学形式,让学生在学习的过程中找到准确的定位。学生在接受教师针对性教学的情况下,能够掌握更多的信息技术知识。教师引领学生充分运用信息技术知识,让学生朝着更好的方向发展。基于此,分析了多元评价在初中信息技术课堂教学中的具体运用策略。     

多元文化视野下的初中音乐欣赏课教学探索

初中音乐欣赏课是提升学生人文素养、提高学生音乐审美水平、促进学生全面发展的主要途径。随着世界政治、经济、文化交流的日益频繁,多元音乐文化观已经逐渐成为指导音乐欣赏教学的重要理念。初中音乐教师要处理好继承与创新、接纳与选择、交融与碰撞之间的关系,通过有效音乐教学策略,为学生的全面发展做出积极贡献。     

多元音乐文化背景下的初中音乐课堂教学刍探

艺术与文化之间具有十分紧密的联系.音乐作为一种典型的艺术形式,是人类文明的体现.在初中音乐课堂教学中融入多元文化,既有助于推动音乐教学的发展,也有助于提高学生的音乐审美能力和音乐文化水平.文章在对多元音乐文化融入初中音乐课堂教学的意义分析的基础上,从深度探究、创新鉴赏、个性编创和多元探索等方面对多元音乐文化融入初中音乐...     

初中道德与法治教学中多元评价的特征及应用策略研究

评价是教学的重要环节,为推动建设教育强国工作的开展,教师需要认真探索提升教学效果的评价模式。文章以经验总结和案例分析为主要研究方法,指出多元评价有助于提升初中道德与法治教学质量,并在简述多元评价特征的基础上,提出教师可以通过课前开展多元评价了解学情,通过课中开展多元评价督促学生以良好的学习态度参与课堂活动,通过课后开展多元评价让学生做到知行合一,促进学生的发展与教师专业素养的提升。     

多元评价在初中信息技术课程中的优势分析

评价是对人或事分析后进行判断的结论。在教育教学中,它是一种重要工具,是促进教育教学、激励督促学生成长进步的重要手段。如何构建科学的评价体系,能够真正发挥评价的效用,是每位教育工作者不得不面对的问题。在多元智能理论的基础上建立的多元评价理论,有着多方面的优势,但也存在一定问题。本文结合信息技术的特点,探讨多元评价的优势与问题。     

多媒体在初中音乐教学中的运用

传统的音乐教学方法仍然是音乐课中的重要教学手段,其作用无法替代.但是,多媒体与音乐课程整合无疑是信息时代中占主导地位的课程学习方式.教师应广泛地利用多媒体手段,在初中音乐教学中充分发挥多媒体的作用,切实提高教学质量.     

多元音乐文化在中职音乐教学中的合理运用

<正>多元音乐文化的产生和发展随着社会发展的主要趋势而有所发展,当代教育形势所面临着的一个重要方向就是如何在多元文化的社会背景之下促进教学内容和教学方式的多元化和有效性。中职音乐教育也同样面临着这样的一个趋势。音乐课程本身就是一个内容上与社会现象和人文环境紧密结合的学科,它是学生与音乐素材所代表的文化内涵进行相互交流的载体和桥梁。因此,在音乐教学当中融入多元音乐文化的相关内容可以顺应学生的音乐学习需要,也可以在更深的层次     

新媒体技术在初中音乐教学中的运用

新媒体技术是近几年逐渐发展的教学技术,对音乐教学有重要的促进作用。为了实现打造高素质人才的教学目标,教师应充分挖掘新媒体技术价值,在课前阶段,通过微信小视频、微信公众号让学生提前预习新知识;在课中阶段,利用计算机、网络等新媒体丰富课堂教学内容,提高课堂教学水平。在课后阶段,通过新技术软件为学生的音乐实践提供帮助,使学生的音乐才能得以展现。     

新视域下初中音乐教学评价探析

评价对音乐教学具有导向、激励和调控等作用,同时还对提高学生的音乐素养有着举足轻重的作用。在初中音乐教学中,教师应该通过科学合理的评价方式来促进音乐教学的发展。我从事初中音乐教学已有多年,本文结合自己的教学经验简单谈谈对音乐评价的看法,与各位同行商榷。     

多元评价在初中英语教学中的重要性分析

随着教学改革的不断深入,初中英语教学体系和模式也获得了全面优化。新形势下教师关注的重点,除了学生的学习,还要从教学评价的角度出发,为学生指明学习的方向,锻炼自主学习能力,促进教学工作的全面开展。英语课堂上要充分锻炼学生的表达能力,全面了解学习需求,促进英语教学质量的全面提升。多元教学评价能够有效地帮助教师全方位落实教育工作,促进教学模式的有效创新,充分激发课堂积极性,让学习效率得到全面提升,促进教学改革的全面落实。     

多媒体在初中音乐教学中的运用

随着素质教育在常规教学中的不断深入,在音乐课中充分合理地利用多媒体教学,不但能贴近学生的心理发展水平,有效吸引和激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的审美情趣,增强教学的互动性,全面提高学生的综合素质能力。     

声势律动在初中音乐教学中的运用研究

人类有一种共同的语言——音乐。音乐可以让身心获得愉悦,让人的想象力和创造力得以激发,尤其是对心智不够成熟的初中生来说,听一些音乐可以引导他们的心态,增强其对美好生活的向往。由此可知,音乐在素质教育中发挥着重要的作用。初中音乐教学中老师要采取合适的手段引导学生去发现音乐、感受音乐。当前,初中音乐课堂上声势律动教法是一种非常重要的教学方法,能够加强学生对音乐的认识,让学生的节奏感得到培养。     

初中信息技术教学的多元评价

中学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,信息技术教学评价是推进信息技术素质教育教学改革的关键环节,但信息技术教学的评价也是中学信息技术课程的一个薄弱环节。本文结合当前中小学信息技术教学的现状,指出现阶段信息技术教学中教师对学生学习评价的不足,并提出实施评价多元化的几点见解。     

声势律动在初中音乐教学中的运用研究

音乐已经逐渐成为我国课程教育的重点学科,这门学科的特点就是对学生的反应能力、创造力以及想象力能够很好的培养,而且由于音乐属于艺术类的学科,所以也可以提升学生的综合素质能力。在教学过程中,科学的运用声势律动可以有效的吸引学生,这样学生学习起来就会更加积极,因此学习的效率也会有所提升。为此,对在初中音乐教学中运用声势律动的意义进行了研究,并根据目前的教育实况给出了一些运用策略,希望能够对初中音乐老师的教学提供帮助。     

初中数学教学中形成性多元评价方式的尝试

作者就初中教学中的形成性评价谈了自己的想法与做法,具体包括以下三个方面：对形成性评价的理解、形成性多元评价方式的尝试、形成性多元评价方式的实效。     

初中思想品德教学多元评价的实践与思考

实施思想品德教学多元评价是教学改革发展的必然趋势。本文根据多元智能理论,从初中思想品德教学学生多元评价的可行性;初中思想品德学生多元评价的特征：初中思想品德教学多元评价的实施策略三个方面进行了阐述。     

初中音乐教学中小组合作学习模式的运用

随着教育体制的不断改革与发展,教育事业的开放性越来越强调初中音乐教学中小组合作学习模式,进而促进学生学习音乐的积极性。在初中音乐教学当中,小组合作学习模式的运用是很有必要的,这种模式充分发挥了学生的主体作用,提高了初中音乐教学的效果与质量。因此,本文就初中音乐教学中的小组合作学习模式的运用进行了讨论。