小点点大学问

刚发下来的作业本上,画了一个大大的红叉。闹闹仔细一看,唉,原来是“陶冶”写成了“陶治”。“冶,治,不是差不多吗？多个点少个点有什么区别呢？”     

论《大学问》乃王阳明哲学纲要

以往的研究一般以为,《大学问》也就是《大学或问》,是阳明关于《大学》精义的阐释,其意义在于它乃阳明《大学》观的晚年定论。本文认为《大学问》论述的是成就大人之至高,是最大的学问。阳明关于"大人之学"的具体论述处处贯彻着阳明哲学的基本原则、基本取向与价值理,堪称阳明哲学纲领,可从三个方面来论证此观点:《大学问》对程朱,尤其朱熹的批驳,反映了阳明中年后一贯的态度与立场;《大学问》对"良知"的界定与阐述与他以前的有关阐述,无论在内容还是在形式上都高度吻合;《大学问》对"致良知"的阐述可谓阳明"致良知"说的概要。     

浅谈幼儿园中班幼儿沙池中的建构游戏

沙池游戏具备发散幼儿思维的功能,是当今幼儿喜爱的游戏之一,针对不同年龄层幼儿拥有不同教育价值。因而,教师介入游戏具体指导的机会、方法、目的等对幼儿沙池游戏的教育成果尤为重要。此次实践活动根据在原来的基础上拓展幼儿主题活动与相处的空间,提高幼儿的游戏兴趣,丰富游戏材料与游戏内容,给予幼儿独立游戏的空间,根据沙池环境的提升和构建,确保幼儿游戏井然有序的开展。     

思政课讲好道理是一门大学问

习近平总书记指出“思政课的本质是讲道理”,要求思政课教师要把道理讲深、讲透、讲活。从本质角度论述思政课讲道理,含义十分深刻。思政课堂上把道理讲深、讲透、讲活,不仅对提高思政课教学质量有重要意义,而且也是贯彻党中央立德树人要求的重要保证。思政课讲理论不等于讲道理,教师教学要在课堂上把关于政治的基本理论、思想原理、概念知识、理论观点背后的道理讲清楚,把其中的逻辑讲明白,是一件很难的事情。思政课只有把道理讲活了才能落实讲深、讲透,讲道理重点要在“讲活”上下功夫。思政课讲道理是师生心灵沟通的有效途径,教师要结合青年学生的需要,把爱党、爱国、爱社会主义、爱自己相统一的道理讲深、讲透、讲活。像研究理论那样研究思政课讲道理这门大学问,提高思政课教师把道理讲深、讲透、讲活的能力。     

小区域大学问

幼儿在活动区内都天性带有自主性互动性、差异性、操作性、材料性等特点。区域活动作为幼儿园课程的重要环节是幼儿学习的主要途径。     

小细节折射大学问

正什么是教学细节?细节,按字面上的理解,细者,小也;节者,单位或要点也。"课堂教学细节"是课堂实践中很小的单位,是课堂教学行为的分解动作,是教学实践中影响教学效果的细枝末节。它有时是教师的一个提问,有时是学生的一次发言,有时是课堂中一个短暂的互动情境……但透过课堂的教学细节,却能看出教师教学的理念和智慧,影响着课堂教学的成败。小细节中包含着大学问,大智慧。     

行走在沙池里的脚印

正第一次来到玩沙区域中,由于两个月暑假的滋养,凸显在眼前的是一个十多平方米长满杂草看不见沙子的正方形。心里只想说这草长得真好,真不想铲掉你。当杂草除去后,展现出一个四四方方的沙池,此时我只想说这就是庐山真面目啊!我该如何让我的孩子们挤进去游戏呢?我该如何在这里让孩子们快乐、大胆自主的游戏,等等。带着许多的问题和疑惑,我乘上一列没有方向盘的列车和孩子们一同走进这个十多平方米的沙池里。     

池里的小鱼

很难想象,这么一个用石头砌成的圆形水池子里,哪来的小鱼。成群结队的小鱼,青灰色银灰色的小鱼,比小孩的小指头更小的小鱼。我想,除了小孩子,以及看小孩子玩耍的人以外,很少有人会注意它们。那池水真的不深,看管孩子的老太太们放心大胆地任我们在池子里闹腾。我们下水的目的,当然不只是玩水,还有那水中细微的小动作——它们丝毫逃不过孩子的眼睛。我下了水。穿得像一个小男孩,短裤白衫,连头发也是短短的,     

小制作 大学问

只要勤动手,就会有大的发明创造。江泽民爷爷曾经说过,创新是一个民族的灵魂。因此我们小学生从小要多动脑,多动手。今天,我在妈妈的指导下做了一个不倒翁,还懂得了不倒翁之所以不倒的原理。我首先准备了一个大大的鸭蛋、彩色纸、吸管和一撮鸡毛。万事俱备只欠东风,接下来就是见证奇迹的时刻。     

大学问与小常识:那些幼儿园里教我的事

正1987年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎联欢,有人问其中几位老人:"你们在哪所大学学到你认为最重要的东西?"老人们没有答以哈佛、普林斯顿、剑桥或牛津,却说:"是在幼儿园。"又问:"在幼儿园学到什么?""诚实!""善良!"老人们回答。显然,这几位老人并不是要低估从大学所学到的宝贵知识,他们想要告诉人们的是,让他们受用一生的东西,是在幼儿园里学到的那些简单的处世道理和基本的做人准则。他们的话里似乎还隐喻着另一层含意:有些人后来把最重要的东西视为"幼稚"而丢弃了。     

将玩沙进行到底

沙子以它的易变性、流动性、可塑性得到孩子们的普遍喜欢。孩子喜欢玩沙就像喜欢玩水一样,百玩不厌。为了满足孩子们的这一喜好。许多幼儿园设置了沙池。但大多是为孩子们提供一个娱乐场所,没能充分挖掘和开发玩沙对幼儿发展的促进作用,更没有进行特意准备和有意识地引导孩子开展丰富的玩沙游戏。     

池里有多少水

无论多难的问题,只要肯动脑筋,都可以迎刃而解。《池里有多少水》就告诉我们这样一个朴素的道理。从前有个国王,每天早上接受大臣朝拜以后,便让众臣们陪同他在宫殿周围散步。有一天,他们来到御花园,众人就坐下观看景致。国王瞧着面前的水池忽然心血来潮,就问身边的大臣:"谁     

把沙漏放下来

这是小姨送给我的沙漏。在沙漏精致的玻璃中,装着细碎的绿色沙粒。无论我将其如何翻转倒置,细沙总是会随着玻璃间肉眼无法看清的小缝流泻。一个沙池中的沙子需要5分钟的时间才可以全部漏到另一个沙池中。望着沙池中愈渐堆积起来的沙丘,每一分每一秒,沙漏都在不停地流泻着沙子,记录时间。     

小试题 大学问——破解新中考选择、填空“压轴题”

新中考数学试卷中选择题与填空题按照其分值来说,属于一道小题.但是最后一道小题,由于难度较大,学生得分普遍很低,已成为中考中另一类不容忽视的"压轴题".这些"压轴题"有着共同特征:试题的背景丰富,形式新颖多样,信息量大,对分析问题、解决问题能力,以及运算能力要求较高.如果要按照一般方法作答,肯定需要花费一番功夫.在中考这个分秒必争的考试中,需要快速准确解答,必须要熟知该类题型和常用的解题技巧.其实,"小试题"中存在着"大学问",     

钱留华：小学科做出大学问

谈起课堂教学，江苏省泰兴中学教师钱留华有自己独到的见解：“千万不能把生物课上成‘死’物课。要让学生感兴趣，让他们多学一点，想一些方法调动他们的积极性。“为了使生物课教学能够形象直观，他自费购买了笔记本电脑，花费大量的时间、精力通过网络搜集资料，自己动手制作了大量的多媒体教学课件，网络化教学使学生耳目一新。2000年，钱留华创建了自己的生物教学网站，并通过它定期与全国的教师和学生进行探讨交流，解难答疑，目前该站已被国内众多搜索引擎收录。     

小点心 大学问

幼儿园的午点时段,也是孩子们休息娱乐的时间,一般都由老师分发点心,孩子们安静吃完后就自由游戏。今天的点心是卡通饼干,我依惯例,一人一捧,小朋友们安静地吃着。于书翊突然站起来说：“老师,周子炫比我多了两个。”     

小车大学问

人人都见过自行车,但对自行车又了解多少呢?一、测量中的应用可使用自行车测量跑道的长度.如普通车轮的直径为0.71 m或0.66 m,转一圈长度为直径乘圆周率π,即约2.23 m或2.07 m,然后,让车沿着跑道滚动,数出滚过     

小火柴 大学问

火柴给我们的日常生活带来了很大的方便,知道吗?小小的火柴,在中学化学实验中竟有大学问!它不仅仅用来点燃酒精灯,而且还有着广泛的应用呢!一、火柴的化学组成及原理火柴包括三部分:火柴头、火柴杆和火柴     

播种动态生成,收获主题精彩

主题生成是一个动态的师生共同学习、共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的过程.它的来源主要有三个要素,即幼儿兴趣、教师的兴趣、儿童发展阶段的任务.主题生成的三个要旨是关注幼儿的需要、追随幼儿的经验、促进幼儿的发展.     

让生成活动充满教育智慧

不同的教师有各自不同的经验、爱好、特长等,她们往往会捕捉不同的生成点。在探究整合课程如何生成活动的过程中,为了使教师的决策更具专业性,让生成树上的“果子”既有自然生成的活力,又蕴含教育智慧,我们试图探索一些规律,并详细说明。