初中历史“问题链”教学中存在的问题及对策研究

在新课标的积极作用下,各个初中历史课堂也发生了巨大的转变,历史老师为了把学生分散的知识系统化,借用了"问题链"这种教学方式,用其确切的教学方针、严谨的思维逻辑、启示性的教学理念以及灵活的教学活动为学生创造了一个有趣、生动的学习环境。"问题链"教学中的问题场景以及问题比较可以快速地引发学生对历史知识的学习兴趣,增加学生的学习热情和积极性。所以此文就围绕着初中历史课堂中"问题链"教学模式的使用现状和使用措施实施了有效的探索,力求强化学生的历史性思维逻辑,推动初中历史课堂教学的发展和进步。     

初中历史课探究性问题设计刍议

当前九年义务教育阶段的初中历史教学中,学生对历史课学习兴趣普遍不高,而学习兴趣是学生进行有效学习的最大内在驱动力。因此,教师应当注重对学生历史学习兴趣的培养。初中历史教学不仅要对历史知识系统讲授,更要注重学生正确历史观的养成,培养学生以史为鉴的意识和能力。在实际教学中,教师应当注重多样化教学方式的探究和使用,尤其是探究性问题的设计,促进课堂教学气氛的活跃,使学生感受到历史学习的趣味性和实用性,以实现高效教学的目的。因此,笔者对当前初中历史教学的现状予以分析,提出初中历史课堂教学探究性问题的设计,以便提高历史课堂教学效率。     

初中历史课堂中培养学生家国情怀的策略

初中阶段的历史教学,是针对历史基础知识的掌握对学生展开教学,是学生形成历史学习方法,培养历史情感的重要阶段。“家国情怀”作为初中历史教学中重要的一个教学目标,同时也是新时代初中历史核心素养的主要内容,教师应该给予充分的重视,认识到家国情怀在科学知识教学,在学生德育培养上的作用和价值,将家国情怀的教育融入到每一堂课中,结合于每一个初中历史知识点上。本文基于对家国情怀的认知,深入研究初中历史各阶段的教学,探索如何在导入、问题设计,以及历史资料渗透等教学过程中,展开家国情怀培养教学。     

历史“微”故事,课堂“大”精彩

历史故事在初中历史教学中是不可或缺的一部分,教师利用历史"微"故事进行教学时,不仅可以活跃历史课堂的氛围,而且还能有效的调动学生的积极性,增加学生学习历史的兴趣。     

浅谈中图版初中历史教材使用过程中的问题

由于当今新课改教学在全国如火如荼的展开,对初中历史教学提出了更高的要求,传统的历史教学模式已经无法满足当今历史教学的需要,新课改教学理念倡导历史教学重视对学生的思维能力、历史情感的培养,因此,中图版教科书得到了广泛的运用,然而通过实际教学情况来看,中图版初中历史教材在使用过程中并非完美的,笔者结合教学实践经验,对中图版初中历史教材使用过程中出现的问题进行探讨.     

初中历史与社会教学中的小组合作学习探析

随着新课程改革的全面推进,初中历史与社会教学内容、教学方法都发生了较大变化。打造高效的初中历史与社会课堂,积极利用小组合作学习法组织教学,能够调动初中生的历史与社会学习积极性,更能促进课堂氛围的活跃。让学生在小组合作学习过程中,从被动的历史与社会知识接受者,转变为主动参与者,培养学生的自主思考能力,才能实现初中历史与社会教学目标,促进高效课堂的打造。文章以初中历史与社会高效课堂小组合作学习研究为主题,展开了一系列较为深入的探讨与分析,希望能对师生教学有所帮助和启发。     

历史教学中“人物代入”法的运用

历史教学离不开历史事件和历史人物等的学习,虽说历史不能重现,却是可以想象的,在初中历史课堂上更需要学生的想象力。"人物代入"有助于学生对历史进行更好的学习和认识。在初中历史教学中,教师适当运用"人物代入"法,可以培养学生的想象力,帮助学生更好地学习。     

“显山露水”话设题

随着历史课程改革的全面展开,初中历史教学出现了可喜的局面,新的课程理念渗透到历史教学中。从教学方法上看,角色扮演、历史短剧、小组合作式等学习方法的运用,优化了教学过程,提高了学习效果。但是,初中历史教学也有不尽人意的地方,突出表现在历史习题设计理念滞后;问题目标局限于识记知识,训练能力的少;让学生有情感体验的少之又少。     

浅谈新课程背景下的初中历史讨论式学习

新课程改革作为基础教育的主体工程已经进入了全面推广阶段,课程标准对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观方面提出了更高的要求。作为历史教师,应该在充分解读课程标准的基础上,转变教学观念,对教学方法进行积极的创新。在创新性教学方法中,讨论式学习教学法就能很好地满足初中历史的教学需求。在初中历史教学中,讨论式学习教学法首先选择好要讨论的历史问题,做好讨论的前期准备,之后学生在教师的指导下进行学习探索,根据历史问题讨论自己的看法。通过讨论式学习,能够活跃课堂气氛、发展学生思维、加深知识理解。     

"显山露水"话设题

随着历史课程改革的全面展开,初中历史教学出现了可喜的局面,新的课程理念渗透到历史教学中.从教学方法上看,角色扮演、历史短剧、小组合作式等学习方法的运用,优化了教学过程,提高了学习效果.但是,初中历史教学也有不尽人意的地方,突出表现在历史习题设计理念滞后;问题目标局限于识记知识,训练能力的少;让学生有情感体验的少之又少.     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探

当代教育教学课堂的主体是学生,因此在教学过程中,学生的自主学习能力、独立学习能力的重要性也就逐渐凸显出来了。初中历史课堂中的"自主学习"强调的是学生在历史课中以及历史课下通过自主的学习、讨论与思索去发现历史学习中的问题并对这些问题进行解决。在历史教学过程中对学生进行自主能力培养,使教师从"知识的灌输者"转变为"知识的导航者"。     

浅谈初中历史师生互动教学的策略

在初中阶段让学生学习历史,可以帮助学生更好地了解我国的发展历史,学习在历史发展过程中前人的智慧,同时吸取历史发展过程中失败事件的教训,最终成为合格的祖国未来的建设者。历史是初中教学科目中的重要学科之一,所以,教师要积极地探索提高初中历史教学效果的教学方法。而在初中历史课堂教学中采用师生互动的教学策略,将会有助于激发学生学习历史的兴趣,活跃课堂的氛围,可以让学生积极主动地参与到历史课堂教学的过程中,最终提高历史教学的效率。主要论述了在初中历史课堂教学中师生互动教学策略的运用。     

基于核心素养的初中历史课堂教学研究

对当前的初中历史教学而言,教师应该紧跟教学 目标,在课程的设计中导入历史情境,更好地培育初中生的历 史学科核心素养。整体上,需要通过对史料的综合利用,在教 学中去逐步影响学生的学习观念,树立正确的价值观与时空 观,促进学生人格的发展。同时,核心素养的培养过程需要从 知识的掌握理解、学生的心理状况上来展开,用趣味性历史教 学培养学生参与学习的积极性。本文从教学的几个方面进行 展开,力求使初中生在掌握知识的同时改变学习态度,以此来 改变学生的认知理解过程。     

浅谈初中历史教学中情景剧的巧妙运用

初中历史教师在教学过程中可以充分利用教材,引导学生挖掘教材内容,组织学生通过各种生动活泼的形式去学习、理解并且运用历史知识。巧妙运用历史情景剧进行历史教学,能够有效激发初中生对历史学科学习的兴趣,调动学生学习历史知识的积极性和主动性,生动地再现历史事实,有效提高初中生对于历史学科的学习效率,最终达到有效培养学生探究能力,提高学生创新能力的目的。本文结合自身教学中的一些经验阐述了在初中历史教学中巧妙运用历史情景剧进行教学的案例,并且提出了一些需要注意的问题。     

初中历史“让学课堂”模式的构建策略

"让学课堂"模式的显著特征是学生能够自主、合作、探究地展开学习,其意义在于促进学生自主学习,发展学生的学习能力。初中历史"让学课堂"模式的构建,需要教师把握初中历史教学规律,为学生提供锻炼思维能力和探究能力的机会,创设问题情境,以问题驱动学习,引导学生开展合作学习,使学生自主探究、释疑解难,从而提高教学质量,培养学生的历史核心素养。     

初中历史教学过程中微故事的运用

故事教学法是初中历史教学中的重要组成部分,它不仅仅能够激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,还能够强化学生对历史事件的印象。本文研究则从历史微故事角度着手,对其在初中历史教学过程中的运用进行分析探索,希望能够提升历史课堂教学有效性。     

初中历史教学中问题教学法的运用探讨

增强学生学习主动性和自主学习能力需要兴趣引领和问题激发,在初中历史教学中运用问题教学法,能够使学生积极地参与到教学活动中,培养学生的独立思考能力和历史思维能力。文章就初中历史教学中问题教学法的有效运用方式进行分析,以期能够通过问题教学,提高学生自主学习能力,提高初中历史教学质量。     

历史故事在初中历史教学中的应用分析

历史教学是对历史事件进行学习与探讨的过程,历史教学的目的是使学生对国家和全世界的发展历史有着基础的了解。历史故事是历史教学中的重要组成内容,有助于激发学生的历史学习兴趣,进一步活跃课堂氛围。在素质教育理念下开展初中历史教学,教师应当有效应用历史故事教学法,提高学生的思维认知水平,有助于提高学生历史学习兴趣,进一步增强学习能动性。所以本文基于此背景下简要探究历史故事在初中历史教学中的应用重要性并提出具体的应用策略,希冀有效提高初中历史教学质量与效率。     

影视资源在初中历史教学中的应用探究

初中历史教学内容范围广泛,知识重难点多,学生较易将历史难点混淆,因此,教师在教学过程中需要创新教学方法,选取适合学生、有利于学生学习、理解知识的教学方式,如利用学生热爱的影视资源,通过开放式的、身临其境的教学氛围提升学生学习效果,这是初中历史教师努力的方向,如何有效运用该影视资源服务历史教学,成为历史教学理论与实践亟待解决的问题。本文剖析了影视资源在初中历史教学中的作用,提出了影视资源在初中历史教学中的举措。     

浅议历史故事在初中历史教学中的应用

现今,初中历史教学课堂上,出现部分学生无法提起学习历史知识的兴趣及热情的问题,这就需要老师们就这一问题进行处理,及时转变并创新自身的教学理念以及教学方式,注重引导学生学习的兴趣,设定好教学的目标,激发学生学习历史知识的兴趣热情,以切实提升初中历史教学的效率以及质量。探究历史故事在初中历史教学中的重要性,遵守教学原则,发挥出历史故事在初中历史教学中的应用效用。