情感——语文课堂中的生命线——论中职语文课堂教学中的情感教育

教育不能没有情感,语文学科又饱含情感因素,所以情感因素在教学中占有非常重要的地位,是语文课堂中的生命线。但中职语文属于基础课程,很多学生学习语文的热情不高。因此,中职语文教学中,教师要利用学科优势,抓住情感这一要素,发挥其在语文教学中的作用。本文主要从情感教育的作用入手,探讨中职语文教学中进行情感教育的途径。     

新课改下初中语文教学中的情感教育研究

语文作为一门基础性课程,对于初中阶段学生的学习和成长都有着很重要的影响,随着一系列新课程改革的不断推进,现在对于语文教学也有了一些新的要求,更加重视学生在课堂中的主体地位,提倡在语文教学的过程中促进学生的自主学习,进而激发学生的学习热情,引起学生和文章的情感共鸣,增强学生的语文学习能力,最终促进学生的全面发展。但是就目前的语文教学现状来看,有一部分语文教师还没有领会新课程改革的意义,不能充分地利用新课程改革下的一些新的教学方式和教学方法,学生的语文综合能力难以得到提高。特别是对于很多初中学生来说,这个阶段是青春期的重要阶段,这个阶段的学生的情感变化比较大,同时这个阶段的学生也相对比较敏感,如果语文教师可以通过对于学生这个阶段的心理分析,在教学的过程中重视学生的情感教育,使学生在语文学习中获得更好的情感的体验,充分地利用积极向上的情感来激发学生的学习欲望,对于学生的语文课堂教学效率的提升有很大的好处。基于此,本文对于新课改下初中语文教学中的情感教育进行了相关的研究。     

浅议中职语文教学与学生健康人格的培养

中职生正值青春期,是人生成长的关键阶段。在这一时期,中职生在品行和人格养成方面,经常会出现很多矛盾,既想独立又离不开依赖,有自觉性但却又盲目。中职语文是中职教育的重要组成部分,也是人文学科之一,并在学生健康人格培养中有着得天独厚的优势。所以,在中职教育中充分发挥语文教学的作用,尤其是发挥其情感教育功能和审美教育功能,培养健康人格,是中职教育中重要的组成部分,也具有极其重要的意义。     

中职学校加强爱国主义教育的对策分析

中职阶段是学生学习以及成长的关键阶段,作为时代的新人,中职学校的学生不仅需要对文化知识进行学习,还需要教师加强对其进行爱国主义的教育,对于他们深厚的爱国情感进行培养,使他们在成长过程中可以更加积极、主动地为祖国的建设事业而努力奋斗.不过,现阶段,中职学校对学生进行爱国主义教育的过程中依旧存在一些问题.只有正视这一系列问...     

小学语文情感教育若干思考

语文不仅仅是一门学科,它更重要的作用是学生通过对它的学习可以陶冶情操,交流感情。所以教师在语文的教学过程中不能只重视学生的读写教育,还要加强语文教学中的情感教育,让学生在情感教育中得到心灵的净化,认识到"美"的存在。     

情感教育在英语教学中的运用

情感教育的目的是让学生在一个爱与宽容的环境中成长,帮助他们在成长过程中学会更健康乐观地面对生活中的一切。当一个学生感到自己不被理解或没有被很好地照顾时,作为父母、教师,再好的目的、意图、课程安排都不能改变这个事实。在初中英语教学中,由于学生的英语学习处于起步阶段,是否能对英语语言文化产生兴趣,将直接影响其今后的学习。英语教师应在激发学生学习兴趣、增进学生情感体验上作出更积极的探索。教师积极主动的情感教育对学生起着潜移默化的影响,不仅能成为学生对英语产生学习动力的直接源     

心理激励在中职单招班语文教学中的有效作用

中职教育也是目前一个重要的教育阶段,在对中职学生进行教育过程中,要实行激励性的教育政策,中职学生处于当前教育的特殊阶段,为以后进入社会奠定良好的基础。实行激励性的策略可以提升学生的信心,对于学生学习能力以及各方面的发展都会产生促进的作用。本文将对中职语文教学中实施心理激励的策略,探讨对语文教学产生的有效作用。     

润物细无声——浅谈中学语文教学中心理健康教育的渗透

语文教材是情感的载体,情感教育是语文教育的重点,也是语文教育作为人文教育的重要体现.初中阶段的中学生正处于青春期阶段,理解和接受事物的心理尚未成熟,还不能看透事物的本质,往往凭借主观直觉进行好恶评判。在一些西化的潮流冲击和社会不良风气的影响中往往会迷失自我。所以在中学语文教学过程中,在培养学生的思维能力和创造能力     

情感教育在中职语文教学中的渗透策略

语文是培养学生中文文化素养的重要科目,从小学到高中一直都是学生必修的科目之一。在语文的学习过程中,教师常常要求学生带感情朗读课文,并结合文章的故事背景,体会文章所蕴含的情感,进而体会作者想要表达的思想感情。那么如何把情感教育投入到语文的教学当中呢?本文从情感教育在中职语文教学中的渗透角度出发,旨在探寻情感教育运用在中职语文教学中的策略,以期促进中职语文教学质量的上升。     

试析小学语文课堂教学中的情感因素

语文课程教育源于生活,是对生活中美好事物的感受和体会。语文学习是对个人修养以及情感方面的培养,可以说,情感是语文教学的灵魂。小学生正处于思想和情感的启蒙阶段。在新课标的要求下,小学语文课程教学必须把握教学的综合性特征,教学目标不能仅仅停留在对生字词的学习上,语文学习必须提高到情感教育的高度上来,使学生的情感启蒙在语文教育教学过程中得到充分的培养。     

让生命教育在中职语文中绽放光彩

职业教育离不开职业技能的获得,但单纯的获得职业技能很难适应现实生活,不能想当然地认为有了谋生技能就解决了生活的最大问题.中职学生在学业、品行、行为习惯上的差生比率大,情感自控能力差,缺乏应有的积极理想和追求,学生需要教育的力量来指引和帮助他们面对生活中的烦恼和困惑,这关乎他们生命的成长.教师在教育教学过程中要讲究方法,要善于抓住学生的闪光点,因材施教.尤其是语文老师在教学过程中更要关注学生的生命情感.     

探究式学习法在中职语文教学中的应用

随着新时期经济全球化及一带一路的深入推进,中国与全球各国的联系日益密切,中职教育已经越来越受到广泛的关注与重视,职业化的教育不仅可以促进学生在理论知识方面的掌握,同时也可以提高学生在职业方面的素养,当然在其中的职业化的语文教学就显得尤为重要。对于语文这一项基础学科,学生从小学阶段就开始接触到了,这是一项基础性综合性十分强的学科,同时也是难度较大的一门学科,那么如何在中职语文中提高学生的兴趣,增强对于语文学科知识的理解,同时提高中职学生的语文学科素养,这是当前中职语文教学的重中之重。本文将从如何提高学生在中职语文学习过程中的自主探究性入手,对于当前中职语文教学现状进行分析,并提出几点关于如何增强中职学生在语文学习中的自主探究性的研究策略,希望能够与广大教育同行共勉。     

谈语文教学中情感教育的渗透

正一、渗透情感教育的意义通过语文教学的过程,让学生情感得到充分的发展,能促进学生人格健康发展。苏霍姆林斯基曾说过:"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播撒在这块土地上。"这证明了情感因素在学生的成长中至关重要。初中阶段的学生正处于情感形成阶段,所以在语文教学中渗透情感教育,对端正学生的品行有着重要的影响。通过课本的学习,能让学生体会到作者的亲情、友情、爱国情等,同时还能激发学生热爱文     

多元视角下的中职语文阅读教学技巧刍议

语文课程是一门工具性学科,也是中职阶段的基础文化课程,语文的学习对于中职学生的学习成长至关重要。语文阅读是语文学习中非常重要的组成部分,但是目前中职语文阅读教学中也出现了一些不容忽视的问题。本文从中职语文的教学现状出发,结合多年语文教学经验,进一步分析得出了多元视角下的中职语文阅读教学技巧。谨以此文,希望给广大中职语文教育者带来参考和帮助。     

如何利用情感的教育作用进行语文教学

实践表明,在教学过程中,教师的情感因素对学生有着一定的影响,尤其是智力方面的影响。教师积极的情感容易感染学生,激发学生的学习热情,让学生感受到轻松自由,精神振奋,思维也会异常活跃。相反地,教师消极的情感,则容易让学生产生压抑感,使课堂气氛沉闷,扼杀学生探究、讨论问题的欲望,窒息学生的创造性思维,进而影响了学生智力的发展。所以说,在实施语文教学过程中,语文教师要注重发挥和利用情感的教育作用。     

新课改下初中语文教学中的情感教育探析

现如今,新课改的推动对语文教学提出了更高的要求,随着教学改革发展的不断深入,在初中语文教学中,对学生学习语文课程情感方面的教育更加重视。对于初中阶段的学生来说,通过这个时期的学习,学生能够快速学习一些新鲜的事物和知识,同时初中阶段也是学生性格和生活习惯逐渐养成的重要阶段,但是初中阶段的学生处于叛逆期,在生活和学习中存在着较强的叛逆心理。所以,在初中阶段的教学安排中,对学生进行情感教育的环节进行了具体的安排。在语文课程教学中,老师应该充分发挥语文课程的情感教育功能,坚持在教学中创设情景,并且通过营造课堂气氛,使学生在语文课堂学习中能够理解文本所传达出的情感脉络。     

春风化雨,润泽心灵——中职语文教学中的情感教育

在中职院校语文教学过程中,需要高度重视对学生的情感教育,把情感教育作为挖掘学生学习潜力的钥匙,更作为与学生进行沟通交流的一种重要手段,充分把情感教育融入中职院校的语文教学中,达到提高教学质量的目的。     

小学语文教学与留守儿童家庭教育研究

随着我国社会经济水平的不断提高,大量的农村青壮年劳动力涌向城市,这样造成了在学校中出现一批新的特殊的群体——留守儿童。就我国目前的状况来看,农村留守儿童还是一个弱势群体,留守儿童最大的一个问题就是得不到来自父母的有效的监管,再加上青少年正是身心成长的阶段,缺乏监管,就很容易在其心理以及学习方面产生问题,尤其是心理以及人格方面的缺陷。语文教育是最好的工具。因为语文教学具有工具性以及人文性,这也使得语文教学在情感教育方面比其他学科更具有优越性。所以在农村语文教学中,语文教师要充分利用教科书中的情感资源对留守儿童进行情感教育,健全留守儿童的人格。本文主要对小学语文教学与留守儿童家庭教育进行了分析。     

小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

在小学阶段的课程教学以及教育中,语文教学中的情感教育对学生的成长以及发展十分重要,情感教育不仅可以提高小学生的语言表达与应用能力,而且也能增强小学生的情感理解能力。文章从小学语文教学中情感教育的现状及问题出发,探索并且思考更加有效的实施对策,总结了小学语文教学中情感教育应用与推广的重要性,有效情感教育教学方法可以使课堂质量得到提高,注重语文教学中情感教育的方式,提高情感教育的质量,也会给小学生的学习与成长带来很多的益处。     

浅析中职语文教学与就业

长期以来,中职教学形成了一个误区：中等职业学校的学生,应该以各个专业的专业课程的学习为主。对于中职学生来说,语文、数学、外语等文化课程的学习与专业课知识的学习同样重要。正因为中职学生大多数是初中阶段文化学科不理想的学生,所以学校更应该重视中职学生基础文化知识的教学尤其是语文教学。要解决中职学生就业过程中的各种问题,使中职毕业生们成为合格的企业员工和社会公民,中职教育必须要加强学校语文教学及至德育工作。而中职语文的教学,是德育工作不可或缺的重要载体。中等职业学校的语文教学,对中职学生日后的发展特别重要。