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写作课在对外汉语教学中是一门技能训练课,留学生写作技能的获得需要在实践中不断地磨练。然而由于训练时间短、训练方式单一、学生语言基础弱等原因,外国留学生的写作技能训练严重不足,写作能力发展缓慢。针对这一现状,文章提出了基于微信的留学生课外中文写作训练对策,并使用问卷调查法在中级写作教学中进行了研究。结果表明,基于微信的与课堂学习同步的课外中文写作训练策略是改善留学生写作教学现状、提高其写作能力的一种可行而有效的途径,采用课堂教学与课外线上训练相结合的混合式教学模式更能有效地促进留学生写作能力的提升。 相似文献
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刘大玮 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
作文教学是小学语文教学的一项重要组成部分,且在语文考试中作文也占据着很大的比值。因此,提升小学生作文写作能力是语文教师教学的一项重要任务,所以教师在语文作文教学过程中,可以运用层递式教学方法来培养学生的写作情感,这样才能更好地促进小学生的作文写作能力提升。基于此,围绕传统语文作文教学中扁平化的教学模式,结合学生的实际情况,开展层递式的教学模式能更好地帮助学生提升作文写作能力,进而有效地促进语文教学质量提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在应试教育的大环境下,学生的作文写作也受到了较大影响,很多学生写作的目的都只是在考试中取得更理想的成绩,而并非是对生活的思考与感受,往往都缺乏兴趣与主动性。而层递式教学模式在初中语文作文教学中的科学运用,不仅有助于增强针对性,也能够确保学生可以循序渐进地提升自身的写作水平。 相似文献
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袁丹丹 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
当前高中议论文写作中大部分学生文体意识不强,在情感表达上呈现出抒情散文的特点,在结构安排上显示出叙事散文的痕迹,观点表达缺少精神的质感,思考缺乏一定的深度,思维逻辑没有条理。同时,语文写作教学缺少系统有效的教学模式,高中三年的教学中存在各自为战的问题,缺少知识的递增性、训练的系统性、能力的层递性。笔者试图从“读背积累”“仿写训练”等方面着手,来帮助学生建构自己的语言特色,提升学生的思维品质,提高学生的语言交流和表达能力。 相似文献
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舒才友 《中学语文(读写新空间)》2023,(6):40-41
层递式教学是一种重要的语文教学方式,将其运用到初中作文教学中,可以有效提升教学效果。本文结合初中生作文学习现状,选用适宜的教学策略,掌握层递式教学方法应用的要点,以提高学生的语言表达能力。在教学中,教师要把层递式教学方法灵活地投入到作文教学的全过程,让学生积极参与其中,夯实学生的写作基础,锻炼学生的写作思维及写作能力,提升学生的核心素养。 相似文献
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陈林慧 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
一个好的教学模式,不仅仅会让学生对于好词好句的应用更加熟练,更能提高学生们对于文字的理解与表达能力,使学生的语文学习能力突飞猛进。这种教学模式即为本文所阐述的层递式教学,因此本文针对层递式教学进行思考与论证,层递式教学,顾名思义,通过一层一层递进式的学习,从而让学生轻松且熟练的掌握语文作文写作的技巧。 相似文献
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<正>鉴于层递式教学法具有较高的教学价值,本文将重点探究层递式教学在语文作文教学中的具体应用,以期推进层递式教学法与语文作文教学有机融合在一起,构建高效作文教学模式。一、融合阅读、写作教学,教学逻辑层递化阅读教学是写作教学的前提和基础,能为学生提供临摹写作的阅读素材,按照教学逻辑,层层推进各类学科教学工作,让学生在临摹写作的基础上,掌握作文创作的基本能力。这就需要语文教师在作文教学环节,不仅要以作文为教学主体, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(24)
<正>初中学生写作能力的提升不是一朝一夕能够实现的,这要求学生不仅要在日常学习的过程中不断地积累辞藻,而且还要积极地借鉴和模仿范文的写作结构和技巧,同时还要加强写作训练的力度,才能促进自身写作能力的不断提升。一、加强对初中生写作兴趣的培养 相似文献
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大量的研究和实践证明,“读写结合”是提高学生习作能力的有效途径。以“单元”为单位的“读写结合”教学,十分注重“读写结合”训练目标的分层落实,注重展开“读写结合”的训练过程,使一个阶段的“读写结合”教学成为一个整体,避免单课教学一蹴而就和训练综合的弊端,使学生每学一个单元就必有所得。另外,在由易到难的单元层递训练中,可使各个层面的学生牢固掌握某一写作技能。随着各单元“读写结合”训练的展开,全体学生的写作技能得以不断有效形成。在“单元读写结合”教学中,我们主要采用以下几点做法。一、“写作目标”与“阅读目标”相… 相似文献
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初中阶段是学生扎实作文基础、形成写作思维的关键时期。许多初中生的语文作文质量不高,作文内容缺乏情感,导致学生失去写作的自信心,不利于学生语文核心素养的完善。层递式教学模式是当前教育改革下的新兴教学手段,将其引进初中语文作文教学,能在一定程度上提升学生的写作水平,满足学生个体的差异化与多样化需求。文章探索了层递式教学模式应用到初中语文作业的价值,提出了教学实践路径,以供借鉴。 相似文献
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章国飞 《中学语文(读写新空间)》2023,(17):49-50
在初中作文教学中应用层递式教学模式有利于推动学生的思维发展,提升学生的写作水平。以初中作文教学的真实案例为主要材料,按照初中生的思维认知特点,从基础、巩固和强化三个层次递进的教学出发,探索层递式教学模式在作文教学中的应用策略,让学生主动参与写作活动,习得写作技巧和方法,提升写作水平。 相似文献
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开拓“六阶递进”技能教学模式,可让市场营销专业的教学更好地匹配市场的需要,能够真正实现与企业的对接;同时不断提高学生的市场营销技能,使学生在“领、悟、用、做、进、拓”中提升专业素养和学习能力。 相似文献
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一、段落写作训练的价值在中小学作文教学实践中,笔者发现,许多初学写作者甚至是高中学生,其作文都不同程度地存在着段落凌乱、文章结构松散、文体特征模糊等问题。笔者认为,产生这些问题的重要原因之一在于,教师在作文教学中没有整体的计划性,对学生的写作能力训练缺乏层递性,尤其是对段落的写作训练关注不够。 相似文献
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《考试周刊》2017,(A1)
高中英语教学阶段,学生的写作能力对英语能力的提升起着至关重要的促进作用。这是因为通过写作训练,学生的词汇量能够得到一定程度的提升,综合运用英语的能力也能够得到充分的发展。因此,作为一名优秀的高中英语教师要能够重视学生写作能力的训练,并引导学生在写作的过程中发现写作的魅力所在,从而能够逐步提升自身的写作兴趣,并能够在兴趣的指引下积极主动地进入到写作训练之中。为了有效达到这一写作教学目的,教师要能够深入了解当前高中英语教学阶段的先进写作教学理念和经验,并要能够因地制宜地将理念和经验运用到自身的实际写作教学之中。只有如此,教师才能够既提升自身的写作能力,同时避免"橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳"情况的产生。 相似文献